作文加评语.docx
《作文加评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文加评语.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作文加评语
作文加评语
篇一：
作文每篇600字以上并且带评语23篇
盛赞与无奈
轻轻地揭开笔套，坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁，聆听着窗外校园马路上的车鸣，对着陷阱般网格状的作文纸。
我挥动钢笔，仿佛揭开神秘封印一般，静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌，表达着对课堂的盛赞与无奈……
沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声，在悄然中揭开了课堂的序幕。
阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室，在不和谐中吟唱着和谐，在和谐中演义着不和谐；构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。
盛赞课堂，它把时间集中起来，分给每一位渴慕知识的学生，使他们的目光在老师、书本上聚焦，如浩浩沙漠中的一缕清泉，无私地滋润着苦行者的口舌，化作一丝动力涌遍全身，暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠，走进荒芜的戈壁，寻觅茂密的雨林，翻越巍然的高山。
盛赞课堂，它把精力汇聚一齐，恩赐每一个饥于知识的人，使他的耳朵搜索着知识、精要，引领学生在知识的海洋中扬帆，像一盏黑暗中明灯，指引着寻觅者前行，化作一股无以名状的勇气，激励他们搏击无知的风浪，挑战茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追寻先知的航迹。
是课堂，引导我们迈入知识的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我们身上。
是课堂，为我们插上天使的翅膀，飞向知识的国度，每飞一段，智慧的光环便越加明朗。
盛赞课堂，引领我们走向辉煌。
当考试取得成绩，当竞赛获得优胜，当实验取得成功，课堂的功勋便化作一个无形的微笑，一声欢欣的感叹，浮动于脸上，跃然出舌尖，在血液中沸腾，在脑海中激荡，印成了时光的流水冲刷不了，岁月的车轮碾不平的痕迹，深刻在青黑的玄武岩上，接受风霜的洗礼。
无边的叹惜声与心中的哀鸣声，在无声中敲响了课堂的哀钟。
眼中闪烁着的痛苦的泪珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的无奈，勾起了课堂的点点辛酸。
当我们的心灵被反锁在书桌之中，当我的灵魂被刻画在作业之上，当我们的感受被凝聚在教室之中，我们哀鸣，我们哭泣，我们无奈。
内心的痛苦跃然表面，浮现在言行之中，我们悲痛欲绝。
心灵被束缚在教室之中，思想被麻痹在书本之下。
我们没有创见、主张，甚至喜怒哀乐都寄托在课堂之中。
丑恶的分数，狰狞的面孔，暗淡的表情，预告着你我黑暗中冰凉的紫蓝色眼泪。
堕落的钢笔，血腥的修正带，罪恶的稿纸，注定会发挥骑士的精神将战役进行。
眼泪在阴风中飘散，刺痛着每一个人脆弱的灵魂，似一把利刃，把每一个人的灵魂划得支离破碎，模糊不堪。
不畏惧邪恶的眼神在盔甲后闪现，激励着每个人奋勇前进，不断拼搏，婉如神圣的光环，支持着每一个即将崩溃的灵魂。
寒风吹来，血凝结了，伤口更痛了，但我们无奈，逃避不是办法。
哥特式的教堂，彩绘的玻璃窗，反射着光的琴键，是谁在风中传唱课堂的哀歌？
是谁在阳光下颂读课堂的盛赞？
神圣的传颂，神秘的亵渎，在柔美的阳光下，在静谧的夜空中，演义着课堂的赞颂与悲哀。
这就是课堂，盛赞与无奈，在矛盾中统一，在统一中矛盾。
留给每个人一曲盛赞，几缕无奈……
【评点】
虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。
整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。
精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。
真我风采
小心翼翼地给自己涂上一层保护色，不至于被人一眼看“透”，这可能是当今社会的时髦之举。
就拿我来说吧，在父母眼里，我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男仔；在同学当中，我却被描绘成活泼有余、开心有加的“多动症”患者；而老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神，提高自控能力……”
人，本来是一个多面体，有时“眼见为实”也难免有误。
古人云“知子莫若父”，我却要说“知己莫若己”。
几经度量，我终于发现了“真我风采”——
性情急躁
读初中时，曾因一件芝麻大的事，我失去了一个好朋友。
当时，由于我的不冷静，凭着少年一股狂劲，便出口伤人。
于是，我们互不理睬，各行其道。
从此，教室中少了一对互相学习的好伙伴，篮球场上失去了一对配合默契的绝佳搭档。
生性豁达
说到这儿，可不是我自夸，我绝对是十分大方豁达的。
我可不介意借给你一本有价值的参考资料，就是形影不离的复读机、电子词典，我也不会露出半点为难之意。
男孩嘛，豁达一点，不然弄个“铁公鸡”的雅号，可就麻烦啦。
我豁达还表现在我不爱哭，不愿忸怩作态。
更加讨厌别人表里不一、背后伤人。
说话嘛，不逢人留三分，真枪实弹，一切明朗利落。
我始终这样认为，豁达也是一种美。
幽默风趣
和我相处的人，都不难发现，我还是个挺幽默、挺爱开玩笑的人，哪里有了我，哪里就会有笑声。
不是吗，篮球场上，比赛进入了“白热化”的阶段，我队失误频频，不少队员都急躁起来。
这时，我接到队友传球，一个漂亮的过人，接着高高跃起，大喊一声“扣篮”！
无奈跃至最高处，还与篮板相差一大截，只好叹息曰：
“还是擦板吧！
”球应声入网，场上气氛也随之轻松起来。
大家越打越棒，一鼓作气拿下了比赛。
这，我可起了不少的作用噢！
怎么样，这就是我，一个实实在在的的，一个充满个性的真我！
[点评]
“真我风采”，要从所谓成熟中，回归纯真，贵在“真”。
这篇文章就体现了这一特点。
小作者擦去了保护色，用生动幽默的语言表现出一个性情急躁、生性豁达、幽默风趣的男仔形象。
作者实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。
这饱含纯真诚的幼稚的真话，总比虚拟的深刻的废话要有意义得多。
另外，作者加了板块小标题，使条理更清晰、层次更分明，形式上别具一格，增强了文章的可读性。
我欣赏古人的这种情怀
我欣赏古人的这种情怀,我欣赏古人的这种情怀眨眼之间，我们已读了近十年的书。
一路走来，风风雨雨，无论欢喜或感动，悲伤或愤慨，陪伴我们的依旧是那与我们心灵契合的悠悠诗文。
即使时空穿越了数千年，也不能阻隔我对古人种种情怀的欣赏与感动。
是我欣赏古人的这种情怀
眨眼之间，我们已读了近十年的书。
一路走来，风风雨雨，无论欢喜或感动，悲伤或愤慨，陪伴我们的依旧是那与我们心灵契合的悠悠诗文。
即使时空穿越了数千年，也不能阻隔我对古人种种情怀的欣赏与感动。
是谁，谁在狩猎场意气风发地狩猎？
哦，原来是东坡先生。
难怪您的大黄犬与苍鹰如此威猛！
您笑得那么开心，即使是鬓间的几丝白发也影响不了你的英姿。
可是，我分明看到了您眼中流露出的难以察觉的忧虑。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”您想报效祖国的豪情依旧未减少。
其实，我更希望您可以像陶渊明先生一样，隐居山间，寄情山水，过着“采菊东篱下，悠然先南山”的惬意生活。
那样，您就不会在独自一人时，愁容满面，忧虑家国了。
相比您的大义，我的想法是那么渺小与自私。
所以，我真心祝愿您能够“持节云中，旦日遣冯唐”！
在那打打杀杀的战场上，我看到了您，辛弃疾。
军帐里，您深情地借光看剑，眼前浮现的是否是有朝一日率领全军战士凯旋回朝的情景？
您的耳旁是否回响着号角声？
我不明白，为何南宋王朝要固执地派你来打仗？
你的豪爽，你的儒雅，你的翩翩，这一切就注定了你是属于那个鸟语花香，风花雪月的诗词世界的，厮杀的战场，只会污浊你的神仙气质！
我依然记得，那个上元节间，在街市上寻找的俊秀书生。
他低吟的《青玉案》至今令我无法忘怀。
我尊重您的选择，但是“可怜白发生”仍然让我心碎。
历史是不会忘记你为国尽忠的爱国主义情怀。
在一片朦胧的月光中，迎面走来了一位低吟“争渡争渡”的女子。
这个微醉的姑娘，除了李清照还能有谁？
那一刹那，我曾祈祷她一生幸福无忧，可是上苍遗漏了我的祷告。
从姑娘到为人妻需要多长时间？
那个本有着干净笑容的李才女竟无踪了。
国家的凋零，丈夫的离世，对于她，一个柔弱女子是莫大的打击呀！
留在世间的还是那个满腹才华的女子，只是脸上布满了沧桑。
“物是人非事事休，欲语泪先流”，你可知，你对我是不需言语的，我只想借你一个肩膀，这已足够。
我只希望有朝一日，还能在那个小酒家，与你一同把酒争渡。
诗词不需朗诵，因为她已印在了我的心上；欣赏不需说出，因为我心已随她而去；情怀不需言语，因为她已与我连为整体。
任时间飞转，也许在多年后的某一天，我依然会欣赏古人的这种情怀，永不改变！
评语：
本文是散文的结构，举了三个例子，分别是意气风发的苏轼，厉兵秣马的辛弃疾和多愁善感的李清照。
作者从这三人中，均找到了自己追求的影子，希望向他们学习。
文章用词华丽，用典精准，体现出了作者很强的文史观，是一篇考场佳作。
古代诗人陆游的日记
我是陆游身边的一只小鸽子，可那讨厌的史学家却从没提及到我。
其实，我是常见陆游的“人”，我看到他写的每一句话，每一首诗，以及他那真切的爱国情怀?
?
公元x年y月z日
主人（陆游）今天的心情不是很好。
他睡不着觉，天刚亮就走出了篱门外。
外踱步菜畦间，主人仰望苍天，无奈叹息。
水，在他脚下急急地流淌，不知能否冲走忧伤；山，坚强地站立在村庄四方，不知能否阻挡悲伤。
主人注视南方，像在盼望，又似等待。
许久，他摇头叹息，忽地，又高声长呤：
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！
”说完后，主人又回到了房中，举笔挥毫。
我探头望去，只看见11个大字——“秋夜将晓出篱门迎凉有感。
”
公元α年β月γ日
看厌了京城中走狗的嘴脸，主人决定出去旅游一番，地点便是小西村。
他带上了所有的家人，我也有幸伴随。
主人的心情特别好，他说他仿佛又看见了祖国原来的风貌，人们最初的乡情。
一路上，大家有说有笑，尽管途中差些迷路，但大家依然找到了出去的方法。
最后，我们在一家农舍中落脚。
好客的乡民端来了清口的腊酒，虽不美味，却别有滋味。
主人一时诗兴大发，取只木棍，在地上写下：
“莫笑农家脂酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
”“好一个山重水复疑无路，柳暗花明又一村！
”旁边的一位文人墨士连声称赞，然而主人的表情却略显凝重。
公元a年B月c日
主人已经年老力衰，又经一场大病，身体折腾得不行。
他躺在床上，喉咙已经嘶哑得发不出声音来，但他仍打着手势叫来了他的几个儿子。
双手颤抖地递给他们一张遗嘱，我扑着翅膀过去看，上面工整地写着《示儿》：
“死去原知万事宜，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”待我们看完，主人已经与世长辞，我掩着面哭泣?
?
转眼间，几个世纪飞逝。
一代又一代的无数爱国志士，用他们自己的生命推动着中国的前进，为我们获得了民族伟大复兴的荣耀。
我——一个从鸽子变为人的女孩，上学的第一课就是《我爱祖国》。
此后，每上一课有关于“国家兴亡，匹夫有责”的课文，我都会想起陆游的诗，我都想呐喊一句：
“起来，中国！
前进，中国！
”
评语：
有一定的想象力！
夜色下的对话
天刚黑，我便打开了节能灯、电视机，坐在空调房里看起了电视剧。
“现在的孩子真是幸福呀！
”爷爷在一旁感叹道。
“啊？
现在的小孩还幸福？
上完课还得补习，好不容易放假了，还要上业余班，除了晚上睡觉，什么时候不在学习？
累都累死了，还幸福？
切！
”我在一旁不屑地说道。
爷爷摇了摇头，微笑着说：
“那你知道我们是怎么过的吗？
”
我疑惑地摇了摇头。
爷爷说：
“我们那时候哪来的节能灯、空调呀，住的是茅草屋，几乎家家都用煤油灯，谁家有一盏白炽灯、电风扇就已经很了不起了，更何况，我们这地方穷，连电都还没有通，哪来的灯哟。
”
“啊？
那你们夏天，晚上的时候怎么过呢？
”我惊愕地问。
“晚上就用煤油灯照明，夏天嘛，就在外面放张竹床，躺在竹床上乘凉。
那时候连蚊烟都买不起，更别说现在的什么灭蚊器之类的东西了，只有一边用扇子扇，一边用手赶。
我们小时候，家里穷，没钱念书，只得在家做活。
我7岁就开始学着做农活：
放牛、打猪草、栽秧、割稻……什么没干过？
家里人又多，我是老大，就得当家。
记得有一年啊，快过年了，家里实在没钱了，你奶奶回娘家借了三块钱，买了年货，还剩一些……”
“啊？
三块钱，没搞错吧？
”
“你以为呢，三块钱就不可以过年啦？
”爸爸听见了我们的谈话也插了进来。
“三块钱过年？
也太假吧，三块钱我最多买几袋零食好不好？
过年买年货还用不完了？
”我摇了摇头。
“你以为那时候像现在一样？
”
“就算不是，但也不至于那样吧？
”
“那时候钱可比现在值钱多了，三块钱已经相当于现在一百多快钱了，而且那时候家里都不富裕，哪有闲钱买些乱七八糟、杂七杂八的东西啊！
最多不过买些小菜，称一点猪肉，捞一条鱼，再买些过年必需品像门对子一类就可以了。
”
“啊？
那点菜，够吃吗？
”我更加惊愕了。
“谁敢吃呀！
一条鱼从大年三十端到正月十五，谁敢动筷子哟。
”爷爷接口说道。
“大年三十端到正月十五？
那不发霉了吗？
还能吃吗？
”我瞪大眼睛问道。
“那时候，就算发霉也是人人抢的宝贝，谁还舍得倒掉的喽！
”爷爷顿了顿继续道：
“现在生活好了，人们的口袋鼓了，过年也一年比一年能闹腾了。
吃的东西多了，吃不掉就倒掉了，也没谁可惜。
唉，浪费呀！
”爷爷站起身来，拍了拍衣服，一边走向房间，一边感叹道：
“世道真是变了啊！
”
是呀！
变了，我家的生活变了，人民的生活水平提高了，这不正折射出我们的祖国国力变强盛了吗？
评语：
作文内容很好，语句通顺，应用了对比的手法，详细的写出了“黑夜的对话”，不过，应把人的说话时的形象描写出来，那就更完美了！
篇二：
我的家乡作文评语
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永
1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.
2,结构严谨,重点突出.
3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
4.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭
能力.
5.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
6.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
7.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
8.文章简洁明了,语言平淡朴实.
9.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
10.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.
11.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
12.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.
13.小学生能有这样的体会,令人刮目相看.
14.对…的比喻用得妙.
15.运用多种感官,描写十分仔细.
篇三：
初中作文竞赛获奖作文及评语汇编
1.阅读曾让我感动
我喜爱阅读，喜爱书的清香。
寂静的夜晚，手捧一杯香茗，一本名著置于面前。
文学的清香在袅袅的热气散开后，如一朵轻柔的云，笼罩着整个房间。
我尽情地在书海中畅游，品味着文学的清香。
这味道是如此的亲切、熟悉，使我沉醉其中，洗尽心灵的尘埃。
我爱阅读古诗词，更爱同文人墨客一同神游。
与李白相遇，共同欣赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象；与苏轼相逢，共同追寻“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的深刻感悟；与文天祥一起吟诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高歌；学习韩愈“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的刻苦精神?
?
我喜欢阅读名著。
喜欢《水鸿传》，敬佩梁山好汉的英雄气概。
我为拳打镇关西的鲁提辖的正义、勇敢、除恶扬善的精神而钦佩；为智取生辰纲的吴用的足智多谋而赞叹。
我也喜欢《红楼梦》，为黛玉葬花而感伤落泪。
我乐于欣赏一些名著的插图。
如鲁迅先生《朝花夕拾》的捕鸟图，老舍先生《草原》一课中广阔的草原图，丰子恺的《鹅》中的白鹅图?
?
令我浮想联翩。
我喜欢中华五千年博大精深的历史，喜欢阅读文人们的著作。
我向往《桃花源记》中的幸福生活，欣赏《岳阳楼记》中的宏伟、壮观的景象。
敬佩古代仁人志士“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负。
中华的文化何等灿烂，中华的篇章如此辉煌！
方寸之间有天地，翰墨之间尽显情。
书中浩瀚如汪洋，只有静下心来阅读，品味。
以书为友，远离声色犬马，淡泊中折射出一个人的奠定品质，宁静中显示出一个人的文学修养。
阅读使我感动，我的生命因阅读而精彩！
点评：
读书愉悦于身心，读书情趣于生活，读书沉幻于浪漫，读书忘却于感伤。
阅读带来的无限智慧与意趣是无穷无尽的。
从古典诗词到现代小说，从名家散文到长篇巨著，书香氤氲，情满意溢，无不折射出小作者对书籍和生活的热爱。
清新流淌的文字，博学多知的才情，盛满了激情昂扬的情愫。
小作者从品性修养的角度为阅读作了最好的诠释，不失为一篇值得品读的佳作。
（张月萍）
2.阅读曾让我感动
当天空被拉上黑色的帷幕，当房间被一室灯光所笼罩，在鹅黄色的光晕中，携一缕清风，捧一盏茶茗，轻轻翻动那阵阵默香醉人的纸张，与书相伴。
阅读让
我喜，让我忧，让我思，让我泣。
阅读最让我感动。
晓风残月，空余满腹惆怅。
晓风习习，杨柳依依。
抬头遥望，空有阵阵凉风，薄雾弥漫在心头，挥之不去。
读秦观的《鹊桥归》“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
”不禁慨叹世事无常。
《宋词三百首》，我感动于它的大气豪迈，如滚滚长江一去不复返。
当城中处处争春，秦淮河上翠意缭绕时，又是谁孓然一身，独自缓缓登上西边的阁楼，叹如钩弯月，述无尽哀愁？
当塞外的黄沙漫天飞舞，悠悠的羌笛飘扬不散时，又是谁一颗忠心，一腔热血，挑灯看剑，誓为君王保家卫国？
当心中的人儿魂牵梦索，缠绕心头时，又是谁在寂静的夜晚望月叹惜？
蒹葭苍苍，问伊人何方
一夜初醒，露珠如霜轻附在叶片上，晶莹剔透。
少年又一次来到岸边，寻找心中佳人。
沿着水流，仿佛她正在水中央歌唱，一转眼，姑娘窈窕的身影已然不见，眼前仿佛还有她素色的裙裾飘荡。
遗憾涌上心头，日复一日，只为看一眼只存于梦中的人儿。
少年甘愿化作河底柔柔的青荇，把这份美好永驻心底。
这样纯洁的爱情令人感动，不为其他，少年只是为了一份美好的情感宁愿永远做那静静的遥望者，祝福心中的伊人。
南柯一梦，叹红楼几载
一场亦真亦假、真假难辨的梦，梦醒之后，“飞鸟各投林”，“质本洁来还洁去”。
空留几载红楼，一场梦。
虽说是“满纸荒唐言”，也禁不住“一把辛酸泪”，《红楼梦》中那些各有千秋的女子，都使我深深地着迷，身为“金陵十二钗之首”，黛玉应有自己别样的人生，却落个“焚稿断痴情”，“玉带林中挂”的结局。
可悲！
可叹！
点评：
“诗言志，歌永言，声依永，律和声。
”（《尚书尧典》）灿烂的中华文化流淌着诗的血液。
小作者用诗一般的语言昭示着其丰厚的文化底蕴。
读诗带来的豪迈、坚忍、哀怨与怅惘无不深深映照着《毛诗序》中那段热情洋溢的颂词：
“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。
”。
一曲红楼唱尽千古辛酸。
小作者从中品出了“千红一窟，万艳同杯”的人生况味，倾心于“质本还来还洁去”的孤高。
飞扬的文采使我们领略到了阅读带来的苦乐情愁。
如能在结尾处画龙点睛则愈近其妙。
（张月萍）
3.阅读曾让我感动
中华上下五千年，多少浪漫豪迈的文人名垂青史，多少雄浑壮丽的诗篇留传千古。
他们把情念挥洒于笔墨间，它们把忧思承载于灵魂中。
品味一本又一本贮藏千年的佳酿，如春风化雨，滋润于干涸的心田。
阳光微煦的午后，手捧一本诗书，映入眼帘的首先是无边无垠的大漠黄沙。
三尺男儿，金戈铁马，伴着仰天长啸的怒吼，“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
精忠报国的岳飞用汗水与血水锻造着千年不变的祖国精魂，书写着爱我国魂的壮丽诗篇。
接着，一片莲池的清新淡雅尽收眼底。
翠绿莲藕，洁白莲花。
随着微风轻轻拂过，幽香缓缓飘进鼻息。
命运多舛的范仲益用“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的端庄勾勒出浮世清观的含义。
一切都是干净的，连呼出的气息都带着莲香。
洁白柔软的芦苇荡旁，人面桃花的姑娘傍水而坐。
岸芷汀兰，让人心醉。
《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”。
描绘的大抵就是如此美景了。
李白用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
抒发对友人离别的悲伤和感动。
纳兰性德用“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”感念一去不复返的回忆；我看到我的祖国：
在黄河壶口的惊涛里，听到了经久不见的激情，我在珠穆朗玛峰的雪海中，凝视千年未变的真纯；我在秦兵马俑的坑道里，感悟壮美历史的雄浑与深沉。
合上书本，日光渐渐变得有些浓烈。
我还沉浸在历史的烟波浩淼中意犹未尽。
那个午后，我为可以阅读而感慨。
那个午后，阅读曾令我感动。
点评：
子曰：
“小子何莫学夫诗。
诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
”岳飞的精忠，李白的豪迈，纳兰的幽怨，无不令人动容。
黄河的雄浑，珠峰的静穆，秦俑的深沉，在小作者的笔下有了刹那间的永恒。
诗歌的审美与社会价值毋庸多言。
短短几百字彰显了小作者深厚的文学功底和较高的文化素养。
快乐阅读，诗意栖居，多彩人生。
在这清新明朗的诗歌世界里，爱莲的周敦颐是否应该让位于喜菊的陶渊明呢？
（张月萍）
4.阅读曾让我感动
是什么时候就喜欢上书的呢？
许是幼时看到的第一眼起，是她给我描绘了无限大好河山，教会我做人的许多道理，也同时引导我去体会、去发现、去探索、去思考。
当一个孩童开始牙牙学语时，稚嫩的好奇心就忍不住地想要知道这个万千瑰丽的世界。
是阅读，带给他们无穷的
升级会员 