一年级下册道德第四单元教案.docx

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一年级下册道德第四单元教案

13、我想和你们一起玩

【教学目标】   

1．知识与技能   

（1）知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

（2）了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。

2．情感与态度   

（1）回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。

（2）培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

3．行为与习惯  

（1）主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。

（2）了解游戏的规则。

4．过程与方法   

（1）通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

（2）通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。

【教学重点】   

（1）感受大家一起玩耍的快乐。

（2）遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

【教学难点】  

（1）主动参与到大家中的方法和能力。

（2）培养热爱集体、关心集体的情感。

【教学准备】   教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。

2．课件。

学生准备

1．玩具。

2．折纸。

3．各种游戏的道具。

【教学过程】   

一、情境导入，感知情感   师：

请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?

生1：

和我们邻居一起砌长城。

生2：

和同学玩跷跷板。

   生3：

和好朋友们玩堆沙子。

师：

你们玩得开心吗?

生：

开心。

师：

那如果是你自己一个人在玩，生：

不会。

师：

为什么呢?

生1：

因为一个人玩没意思。

生2：

因为人多在一起很热闹，非常有趣。

二、回忆往事，流露真情   师：

是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。

小朋友们，你们有小伙伴吗?

能说一说你的好伙伴是谁吗?

   生：

略。

师：

你们的小伙伴可真多呀!

谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?

生1：

我和佳佳一起写作业。

生2：

我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

   生3：

我和同学们一起丢沙包。

师：

那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!

   （学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞）   师：

现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?

生1：

开心。

 生2：

激动。

生3：

快乐。

师：

如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

生1：

我感觉会孤独。

生2：

我感觉会寂寞、无聊。

师：

你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?

   生回忆、讨论。

生1：

我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。

生2：

丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。

生3：

我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。

师：

是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!

三、活动明理，体验快乐   

课件出示：

一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

   生思考，讨论，小组交流。

   师：

那么我们大家说应该怎么办呢?

   生1：

我们要鼓励他，和他一起玩。

生2：

我们可以先教他。

师：

你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?

生1：

有朋友一起玩会很快乐。

生2：

大家一起玩的时候，应该互相帮助。

生3：

和别人一起玩的时候不能只顾自己。

师：

大家说得都非常有道理。

那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?

生1：

我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。

生2：

我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。

生3：

我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。

师：

请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?

生1：

我非常生气，都不想和他一起玩了。

生2：

我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。

师：

那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?

师：

老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对?

生：

对，我们会遵守游戏规则。

师：

我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？

生：

能。

（进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事„„）   

师：

今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。

让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!

   出示儿歌：

   朋友多，真快乐，   不打闹，不争吵，   新朋友，老朋友，   大家齐唱快乐歌，   拍拍肩，握握手，   我们永远是朋友， 我们永远是朋友!

1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？

2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？

（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了吗？

 ——没有的：

哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。

 ——有的：

你真是一个知道感恩的孩子。

我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真诚地说一声：

谢谢你的帮助。

大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？

评价1：

帮助别人是一件快乐的事，听到别人对你的感谢，我们的快乐又多了一份，当小朋友记住了你的帮助，今天夸奖了你，我们就更快乐了。

评价2：

帮助他人的同时也能得到他人的帮助。

我帮你，你帮我，使我们的班级更团结，更像一个大家庭。

2、你在什么时候遇到什么困难，是哪位小朋友帮助了你？

指名3-4人。

 老师采访：

1）当时如果没有他的帮助，你会怎么样？

心情怎么样 ——我们遇到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的帮助就行了。

 ——看你脸上笑眯眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。

 相机采访被说到的小朋友，你当时是怎么想的？

（为什么帮助他？

）听到别人的感谢，心情怎么样？

——你真是一个乐于助人的好孩子，爱心小天使跟你做朋友啦！

（贴纸奖励） ——还有那么多小朋友要说啊，老师问，帮助过别人的小朋友请举右手，得到过别人的小朋友举起左手。

你们都是一个爱心小天使，我们一起鼓掌表扬表扬自己，也表扬表扬同学。

小结：

得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。

尤其是你的一次帮助，让别人记住了你，对你说声谢谢的时候，我们更快乐。

看来，我帮你，你帮我，真是快乐多多。

（板书：

快乐）  

活动一：

学习榜样 1．老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。

2．小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗？

 ——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。

现在我们开始吧！

  学生制作（每组相应的都缺少一样用具：

如每组只给3种颜色） 

3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?

（问一人，再全班举手） 

4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！

别忘记了，要说句感谢的话哦！

5．学习榜样：

（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。

老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。

请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？

 师：

你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！

你快乐吗？

希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的快乐!

（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！

没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。

你愿意吗？

活动二：

我来帮助你

1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。

（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？

（主动问问她——你有一颗关心别人的心） 

（2）是呀，为什么哭呀？

我们来演演看，指名 师生合作表演：

（随机奖励爱心） 

师问：

你为什么哭呀？

生：

……（摔跤了） 

师：

谁来帮帮她？

指名，你对他说：

我来帮助你 生生表演。

师：

得到别人的帮助现在要对她说什么？

 ——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困难，以后小朋友看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大声对他说：

我来帮助你哦！

预设1：

学习用品缺少:

说一说怎么帮助他 ——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时哦！

预设2：

生病了：

说一说怎么帮助他 ——一句关心的话，让人喜笑颜开，你很会体贴人 ——自己帮不了，还可以请老师帮忙，你真会懂脑筋。

预设3：

借伞:

 ——两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路上也多了一个伴，帮助别人，快乐自己！

预设4：

做作业:

老师也来猜一猜，有可能是做作业的时候有一道题做不出来了，所以哭了，你能帮帮她吗？

现在我们同学有一道题目做不出了，怎么办啊？

谁来帮帮帮他？

你把作业本给他看看吧，好吗？

指名  好的——谢谢，

师问：

小朋友，你们觉得这是帮助他吗？

（是啊，这样的帮助，同学还是做不出题目，反而害了他）那么谁来帮助他？

 **不行——你这是在帮助他啊，为什么不行？

借他看看吧！

那他做不出怎么办？

 ——看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！

  看，这么多爱心天使帮助她，她笑了！

4．我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！

小朋友，当别人遇到困难时，只要我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。

活动三：

总结延伸：

1．为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些经常帮助别人的小朋友，在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章的评选。

老师给大家准备了一份表格，请你帮助了同学后，就请那个小朋友给画上一颗爱心。

一个月后看看谁的爱心最多，谁就能获得爱心章。

2. 小结：

小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你，你帮我，我们的班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。

请大家听着歌曲，把爱心带回教室，带进我们的学习、生活中去。

14《请帮我一下吧》

教学目标:

帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

帮助学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点:

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.

教学过程:

创设情境导入：

教师邀请学生一起欣赏几张图片。

可随后教师一直在讲台上翻找着什么?

..片刻，几名学生忍不住问：

“老师，您在找什么？

”老师有些不好意思地对大家说：

“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。

”“我有，我有?

?

孩子们争先恐后地把胶带递给老师。

”

教师自然引出课题认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。

有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

三、“温暖接力棒”；

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：

你们发；

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；

4、学生交流已有生活经验；

15、分享真快乐

【教学目标】 

（一）情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

（二）行为与习惯：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

（三）知识与技能：

1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 

 2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；  

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

（四）过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。

2.尝试用不同的方法进行探究活动。

【教学重点】 

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

【教学难点】 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

【教学准备】课件 

【教学过程】 

活动一：

“分享阅读更有趣”  从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。

导入：

课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。

请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。

（板书：

分享的快乐）  

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

  “当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？

你欣赏了别人的东西，有什么收获？

”

1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：

当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？

你欣赏了别人的东西，有什么收获？

活动二：

分享的魔力在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1. “分苹果”活动。

（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。

）幸运者的奖品是一个苹果。

 2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。

如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：

好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

5.提出问题，引发学生思考，解决。

（1）.课件出示59页的图片。

（2）.组织学生思考讨论：

我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6.结合59页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

  分组讨论：

别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？

  活动三：

快乐的分享  进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。

  小组成果展示交流。

活动总结：

出示问题，思考讨论。

（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？

（2）.你是怎样学习的？

（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？

（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？

分组把自

1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。

3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。

4.评出好的作品来展示。

活动四：

他是“小气鬼”吗  故事配音朗诵。

理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。

（教师播放图片，并配上音乐。

）  

2.组织、分配学生扮演角色。

3. 出示61页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

  了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

课堂小结

16、大家一起来

【教学目标】     

1.通过游戏使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性。

2.通过游戏和故事激发学生乐于合作、主动合作的意识。

3.引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。

4.体验合作的快乐与意义。

【教学重点】     帮助学生形成合作意识。

【教学难点】     如何指导学生在合作中相互配合。

【教学准备】     课件、蚂蚁图片、磁铁、眼罩、报纸等。

【教学过程】 

（一）游戏导入 游戏规则：

用眼罩把眼睛蒙上，将小蚂蚁的眼睛贴在相应的位置。

 一个同学独立完成。

 两个同学合作完成。

 有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？

 像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合作，也就是今天我们今天要学习的内容：

大家一起来。

（板书：

大家一起来） 

（二）引入新课 

1.“荒岛求生”游戏 我想请问大家，我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的？

 看了这么多游戏你们想不想玩？

那我们现在就来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做：

荒岛求生。

（板书：

游戏）     

（1）请6个同学上来教师引导完成游戏。

 分小组合作完成游戏。

（3）教师采集学生玩游戏的图片展示给全班同学看。

 小结：

你们玩游戏的时候开不开心？

大声的告诉我。

游戏可以让我们快乐多一点。

（板书：

快乐多一点） 

2.生活中的合作 在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？

你觉得还有哪些事情是需要我们大家一起合作来完成的？

小组讨论。

举手发言。

总结：

看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。