七年级上册道德与法治各单元知识点.docx
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七年级上册道德与法治各单元知识点
七年级道德与法治第一单元知识点
1．如何认识中学时代（中学时代的重要性）？
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。
这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础；
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
2.中学时代给了我们哪些成长的礼物（馈赠）？
（1）中学生活提供了发展自我的多种机会；
（2）新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；
（3）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
3.梦想的重要性：
（1）梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望；
（2）有梦想，才能不断地进步和发展；
（3）有明确的人生目标，能够找到前进的方向。
（4）有梦想，就有共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
4．少年的梦想具有的特点（你怎样看待青少年的梦想）：
（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；
（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；
（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
5．为实现梦想应该怎么努力？
（1）努力，需要立志；
（2）努力，需要坚持；（3）努力，需要方法。
6.如何正确看待学习？
（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养；
（2）学习不仅仅局限在学校。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟；
（3）学习需要自觉、主动的态度（学习的态度：
重点）；
（4）学习伴随着我们的成长；
（5）学习没有终点。
我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
7.学习的重要性（学习的重要意义或为什么要学习）：
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活；
（2）学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎；
（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
8.怎样才能学会学习？
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法；
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
9.正确认识自己的重要性？
（1）正确认识自己，可以促进自我发展；
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
10.正确认识自己的方法：
（1）可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；
（2）可以通过自我评价来认识自己；
（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。
11．自我评价的方法和意义：
（1）方法：
①自我观察和分析②与他人比较
（2）意义：
①能帮助我们接受自己②能帮助我们调节和控制自己的行为
12.正确对待他人评价的方法：
（1）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现；
（2）用心聆听；（3）勇于面对；（4）平静拒绝。
13.怎样积极接纳自己？
（1）学会接纳自己。
接纳自己，需要接纳自己的全部；
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
14.怎样欣赏自己？
（1）我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献；
（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
15.怎样做更好的自己？
（1）做更好的自己，就要扬长避短；
（2）做更好的自己，需要主动改正缺点；
（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能；（4）更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的；
（4）做最好的自己，需要接纳与欣赏自己。
七年级道德与法治第二单元知识点
1．朋友对我们的成长有什么作用（朋友的重要性或朋友对一个人的影响）？
（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多多少地受到朋友的影响；
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；
（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
2.友谊的特质（友谊的特质是什么）？
（1）友谊是一种亲密的关系；
（2）友谊是平等的、双向的；
（3）友谊是一种心灵的相遇。
3.友谊的澄清：
（1）友谊不是一成不变的；
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；
（3）友谊不能没有原则；
（4）友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。
4．怎样建立友谊（怎样交朋友）？
（1）建立友谊，需要开放自己；
（2）建立友谊，需要持续的行动；
（3）建立友谊，需要科学的方法（面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心倾听者；保持好奇心）。
5．怎样呵护友谊？
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方；
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方；
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突；
（4）呵护友谊，需要学会正确，对待交友中受到的伤害；
（5）我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
6.网上交往的特点：
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
7.网上交往的优点：
（1）互联网为我们提供了交往的一个平台；
（2）我们可以在网上搜集学习资料，查找相关信息，与他人交往；
（3）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道。
8.网上交往的弊端：
互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门。
虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
9.如何慎重结交网友？
（1）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择；
（2）在虚拟世界中交往，我们要有一定的自我保护意识；
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；
（4）我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。
在网络交往中，我们要更加清楚地认识自己，不断增长交友的智慧，更好地与他人交往。
10.网络交往中如何保护自己？
（1）在网络交往中应遵守网络道德和规则，遵守法律；
（2）加强自我保护意识，网络交友要注意保管好自己的密码，不随意泄露个人资料，如真实姓名、住址、电话号码、银行账号等。
不向网友提供自己的照片；
（3）不随意答应网友的见面要求等。
七年级道德与法治第三单元知识点
1.教师职业有什么特点？
（1）教师是一个古老的职业；
（2）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；
（3）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；（4）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
（如果问什么是好教师的标准，就回答第4点）
2.如何看待风格不同的老师？
（1）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；
（2）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；（3）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
3.怎样正确理解“教学相长”？
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”；
（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
4.怎样正确对待老师的表扬与批评？
（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；
（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；
（4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
5.师生交往的良好状态是什么（或新型的师生关系）？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
6.如何与老师建立良好的师生关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
7.为什么要尊重老师？
（1）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；
（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
8.家意味着什么？
（1）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织；
（2）家是我们身心的寄居之所；（3）家是我们心灵的港湾；（4）在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
9.为什么要孝亲敬长？
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵；
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
10.怎样做到孝亲敬长？
（1）尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事情，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心；
（2）尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；（3）倾听。
与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
（4）感恩。
知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
11.怎样认识家庭中的亲情之爱？
（1）每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱；
（2）每个家庭的亲情表现不尽相同；（3）有时家庭结构会变化，但家中亲情仍在，表现形式可能会发生变化。
12.与父母发生冲突的原因是什么？
影响是什么？
原因：
（1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护；
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；
（3）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
影响：
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
13.如何有效解决与父母发生的冲突？
（1）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；
（2）试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
14.现代家庭有哪些特点？
（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化；
（2）家庭成员的交流，沟通方式发生了较大的变化；（3）家庭氛围越来越平等、民主。
15.家庭结构的四种类型：
（1）核心家庭；
（2）主干家庭；（3）单亲家庭；（4）联合家庭。
16.怎样让家庭更美好（怎样建设和谐家庭）？
（1）家庭成员之间要互相信任、体谅和包容；
（2）家庭成员之间难免有矛盾和冲突，有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突；（3）以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
七年级道德与法治第四单元知识点
1.生命的特性有哪些（怎样理解生命）？
（1）生命来之不易；
（2）生命是独特的；
（3）生命是不可逆的；
（4）生命也是短暂的。
2.如何正确看待死亡？
（1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；
（2）我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命、热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
3.生命的接续有什么意义？
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命；
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
4.生命对我们而言，有哪些意义？
（1）生命对我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
（2）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
5.为什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艰难的；
（2）生命是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的；
（3）生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
（4）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
6.我们应该如何敬畏生命？
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；
（2）只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
7.怎样保护自己（怎样爱护自己的身体）？
（1）首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，对生命负责任的态度；
（2）增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
8.为什么要养护精神？
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神；
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
9.怎样守护我们的精神家园？
（1）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养；
（2）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
10.什么是挫折？
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍，失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
11.面对挫折的不同表现及其原因。
（1）表现：
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同的人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
（2）原因：
人们对挫折的认识和态度不同。
12.构成挫折的三要素：
（1）挫折情境；
（2）挫折认知（关键、核心因素）；（3）挫折反应。
13.挫折的影响：
（1）消极影响：
①可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面情绪；②如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
（2）积极影响：
①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
14.造成挫折的原因有哪些？
（1）外部因素：
自然和社会因素；
（2）内部因素：
自我因素。
15.怎样战胜挫折？
（1）面对挫折，产生负面的清晰感受是很正常的，但不能沉浸其中，要及时调整自己，正确对待挫折；
（2）认识到生活中的挫折时我们生命成长的一部分；
（3）我们每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；
（4）面对挫折，发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；
（5）发掘自身的力量并不排斥借助外力。
在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
16.什么样的人生才是有意义的？
（1）对个人：
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；
（2）对他人：
当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；
（3）对社会：
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
17.为什么要探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
（2）生命是独特的，生命意义是具体的；
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
18.不同的人对待生活和生命的态度有哪些？
（1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚；
（3）有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
19.如何充盈生命？
（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；
（2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
20.我们怎样关切他人（或怎样消除人与人之间的冷漠）？
（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人；
（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
21.我们为什么要彼此关切？
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠；
（2）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
22.如何看待生命的平凡与伟大？
（1）每个人的生命都有自己独特的使命；
（2）伟大在于创造和贡献；
（3）平凡的生命有自己的价值；
（4）生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
23.平凡的生命如何创造价值？
（1）运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
（2）面对生活的艰难考验，不放弃、不懈息，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（3）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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