关于新课程语文高考命题及备考策略提纲.docx
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关于新课程语文高考命题及备考策略提纲
关于新课程语文高考命题及备考策略提纲
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关于新课程语文高考命题及备考策略提纲
陈天敏（2014.2）
一、从高考命题说起[来源:
学科网ZXXK]
（一）命题趋向——稳定中的变化
考试中心负责人说：
新课程目标是平稳过渡，要体现新课改的探究型、学习型、多样性和选择性。
更主要的是要和以往高考对接。
北京2014年高考调整重点：
1.将60分的作文分为两题。
第一题为微写作，第二题为作文题。
2.题目形式、考查背景、素材、考查的内容向宽的方面进行拓展。
改造语言应用领域，增设阅读情景，在阅读中考查语文基础知识的掌握和应用。
加强俗语、对联等存在于日常生活中体现中华传统文化的内容。
[来源:
学科网ZXXK]
改造古诗词阅读，采用多文本综合性的方式，加强对传统文化的考查。
改造古诗文默写，设置情景，激发学生触景生情、因情生发联想诗句，考查学生对名句名篇的应用。
（二）考查具体内容及比例
1.基础知识基本能力——
现代汉语基础知识和基本能力，字音、字形、词语使用、句子的使用、名句默写、文学常识等，古代汉语基础知识（文言实词、虚词、句式）难度属于20%
【例1】有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作
家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。
中国社会科学院发布的《中国文情报告（2012-2013）》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。
你如何看待这种现象？
请简要点评。
要求：
观点明确；语言表达简明、得体；字数不超过30字。
【例2】江西卷要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中课本《先秦诸子选读》，有的考生不顾题干中的许多要求，没有概括全段内容的统领语句；或没有表达应有的形式和修辞手法；更多的是在表达方法没有使用说明的方法。
如果看清楚题目的要求，就可能答得更好一些。
【例3】对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给创造下定义，不超过30字。
作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。
创造一定要获得成果。
形形色色的创造成果可以分为两种类型？
一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。
这些创造成果不管以任何形式表现出来，都必须具备首次获得这个必要条件。
【例4】请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕盼描写一个场景。
要求：
想象合理；运用两种修辞手法；字数不超过80字。
2.阅读
文言文阅读（属60%中）、现代文阅读、古诗鉴赏（属难20%中）
3.表达
作文及其他语言表达试题。
（作文属60%中，其他表达属20%中）
（三）怎么考（列举三份试卷）
高考语文的三大瓶颈
解决三个问题：
两大阅读（文学作品阅读）题和作文。
一、瓶颈之一——文学作品阅读——难度0.5
A组阅读
无论是文本内容和考查方式，仍然是传统的项目，个别省区的变化考生应予以关注
B组阅读
随着新课标的实施，现代文阅读（B组）的重要性越来越显现。
其文本的形式更加丰富，既有散文、小说文学样式，也有传记等各种实用文体。
两组现代文阅读试题分值大大增加：
2013年全国课标卷达34分，北京卷达39分。
B组阅读，课标卷等还设置了选考题。
B组阅读题在内容上拓展了文本的范围，提高了阅读鉴赏的能力要求，增加了探究、延伸等个性化阅读的试题。
应加以关注，以便更好地备考。
得分率低的原因是：
不能熟练运用现代文阅读的六大能力。
理解内涵丰富的语句的含义和作用的能力
筛选、概括、整合文章重要信息的能力
理解把握观点的能力
分析阐发文章内容的能力
把握文章表现方法的能力
分析探究能力
这些能力是在长期阅读中培养出来的，不可能在短时间内有突破。
但是其中有几点是可以减少丢分的。
为什么？
三大难点：
[例]
2009年北京卷有一道题：
文章侧重描述了司马祠哪些有形的部分？
这些部分各自负载着什么与司马迁有关的无形内涵？
据统计：
本题的难度系数仅为0．36
（一）理解内涵丰富的语句的含义和作用。
主要问题：
答题不完整
【例】解释下面两句话在文中的含义。
（2013江西卷《平常的沈从文》）
考查语句含义，一般需要回答语句的基本意义和深层涵义。
（1）他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。
（2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……
【例】罗曼·罗兰这个美丽的音乐名字究竟代表些什么？
请结合原文作简要概括（2013湖北卷《罗曼·罗兰》）
这类题的答题点一般有三个：
第一，有些语句在文章中含有较丰富的信息，阅读时首先必须看得清，抓得准。
根据语境来确认语句本来的意义。
（本来意义）
第二，同时，对现代文中的一些语句，理解其字面的、表层意义比较容易，而理解其内在的蕴含的意义比较困难。
因此，必须把它们置于语境中，才能真正理解语句内在深层的含义。
（深层意义）
第三，不少时候还要弄清语句在文章结构上的作用。
（结构作用）
【例1】关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的这句话在文中起什么作用？
（2013天津卷《胡杨人家》）
【例2】理解文中画线句子的含意。
（2013山东卷《定和是个音乐迷》）
凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。
【例】第段画线句子在文中有什么作用？
（2013安徽卷《樱桃》）
等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。
街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着一杆小秤。
走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。
真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是很难得看见的，它的产量少，时令断，又经不起久藏；难怪不易发现它的踪迹。
它似乎只出现于词人的笔下，樱桃落尽纯归去引来了李后主的叹息；红了樱桃，绿了芭蕉也是作为流光容易把人抛的论据提出来的。
词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。
在他们看来，樱桃的出现，简直是春去的信号。
其实又何必如此呢？
晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。
（二）把握文章表现方法
把握文章表现方法——主要问题：
摸不到方向。
具体来说有以下四个方面：
（1）思维方面
（2）结构方面
（3）表达方式方面（4）修辞方面。
写作技巧试题实例：
【例1】主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
（2013年重庆卷《枪口下的人格》）
【例2】《被时间决定的讲述》（2012山东卷）
以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。
林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。
她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。
然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。
村庄的独特生息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。
这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。
林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。
邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。
一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。
然而，这一点也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。
秋天就要过去，天气仍很暖和。
地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。
林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。
趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。
他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。
河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下。
他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？
我们谁也不可能猜到。
也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。
语言特点是指什么？
它所涵盖的范围十分宽泛。
它包括表现特点、文体特点、修辞特点和句式特点。
【例3】老舍小说《
马裤先生》：
马裤先生有哪些性格特点？
请简要分析。
（综合考查表现手法）（2012新课标卷）
怎样分析人物性格？
一般要从人物的外貌、语言、行为、心理、细节等方面去考虑。
这篇小说在写作上主要描写了马裤先生的语言与行为，可据此寻找答案，再用概括的语言表达出来。
（三）分析探究
主要问题：
综合能力差。
[来源:
学科网]
新课标提出的个性化的阅读，就是要充分调动自己的生活经验和积累，并且在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
在阅读实践中学习探究性阅读和创造性阅读，以达到发展想象能力、思辩能力和批判能力的目的。
具体考查的方向是探究——主要有两个方面：
评价与延伸。
【例1】有评论者曾用一切景语皆情语来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对一切景语皆情语的理解，并结合本文具体阐述。
（不少于200字）（2013北京卷《浙江的感兴》）（探究、延伸）
【例2】罗曼·罗兰的经历说明，一个人的成功离不开英雄的影响。
我们从中可获得哪些启示？
请结合原文并联系现实加以探究。
（2013湖北卷《罗曼·罗兰》）（探究延伸）
【例3】在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。
请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。
（2013辽宁卷《吴良镛筑梦人生》）（探究和延伸）
【例4】请根据文本，探析没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华这句话的涵义。
（2013福建卷《那一种遥远的幽默》）（探究）
【例5】贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？
他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？
请谈谈你的看法并说明理由。
（2013重庆卷《枪口下的人格》）
【例6】（《晚秋》）小说的高潮是中年男人捡走了小包。
如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？
为什么？
请结合全文说明理由。
（江西卷）（延伸）
二、瓶颈之二——诗歌鉴赏。
难度：
0.4-0.5
考查诗歌核心内容之一——诗歌的情感。
主要问题：
缺乏分寸感。
1.这首诗表现了诗人什么样的感情？
（课标卷）
2.简要分析在这首词中所表现的心情。
（全国卷）
3.结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
（广东卷）
4.这首诗情感丰富，请作分析。
（福建卷）
5.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？
表现了怎样的情感？
（安徽卷）
考查诗歌核心内容之二——诗歌的表现方法。
主要问题：
雾中看花
1.你认为这首诗在写作上是如何让处理情景关系的？
（课标卷）
2.这首诗首联写景抒情有什么特点？
（江西卷）
3.指出人乞祭余骄妾妇用典的出处。
这首诗尾联表现了怎样的思想感情？
（江西卷）
4.这首诗写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体是诗句作简要分析。
（北京卷）
5.渭北春天树，江东日暮云一联表达了什么样的思想感情？
用了何种表现手法？
（江苏卷）
6.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
（安徽卷）
7.请从表达技巧的角度，对折苇动有声，遥山淡无影进行赏析。
（福建卷）
考查诗歌核心内容之三——诗歌的评价。
主要问题：
综合能力较弱。
1.有人说，本诗五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？
（天津卷）
2.古代人批评这首诗说，要别人提醒后才想起眼前只是一幅画，这太过、太夸张了。
你认为这个批评恰当吗？
请简要说明理由。
（辽宁卷）
怎样备考？
1.把握诗歌的背景。
2.把握诗歌的感情？
（1）正确把握意象
意象——主观之意看到的外界之物象
主观之意不同，同一物象所表的意义也不同
【例】指出《送人归京师》（陈与义）诗中子规意象的含义。
（江西卷）
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
注：
京师：
指北宋都城汴梁。
陈与义：
南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
（2）理清情与景的关系
【例】阅读下面这首宋诗，完成习题。
次韵雪后书事二首（其一）朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
1.这首咏梅诗中，用什么手法来表现梅花的？
请简要分析（5分）
2.诗的最后一联表达了什么样的心情？
请简要分析。
（6分）
【例】你认为这首诗在写作上是如何让处理情景关系的？
（课标卷）
春日秦国怀古周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]周朴（?
～878）：
字太朴，吴兴（今属浙江）人。
消魂；这里形容极其哀愁。
泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
yingy旋绕曲折。
答题要点：
描写怎样的景色？
这些景物有怎样的特色？
透过景物表达了诗人怎样的感情？
【例】这首词表达了什么样的感情？
红叶黄花秋意晚一句对表达这种感情有什么作用？
（2012新课标卷）
思远人晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研磨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色
【例5】阅读下面这首诗歌，回答问题。
（福建卷）
晓至湖上[清]历鹗
出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景。
（选自《清诗选》）
[注]湖：
杭州西湖。
折：
弯曲。
景：
影。
蚱蜢：
zmng小船
（1）这首诗情感丰富，请作分析。
3.分析诗外之意
【例1】请简要分析词中所表达的思想感情（广东卷）
减字木兰花苏轼
莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间绿苔。
4.怎样把握诗歌的表现手法？
【例】这首咏梅诗（朱熹《次韵雪后书事二首》（其一））中，用什么手法来表现梅花的？
请简要分析。
[来源:
学#科#网]
【例】这首诗首联写景抒情有什么特点？
（江西卷）（考查情景关系）
清明黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅只生愁。
雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]此诗作于诗人被贬宜州期间。
士：
指介之推，春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
【例】指出人乞祭余骄妾妇用典的出处。
这首诗尾联表现了怎样的思想感情？
（江西卷）（考查典故的使用）
【例】词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？
请简要分析。
鹊桥仙陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？
酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。
镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注】这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
占断：
占尽。
苹洲烟雨：
指长满苹草、烟雨空濛的风光。
镜湖：
即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
【例】请从表达技巧的角度，对折苇动有声，遥山淡无影进行赏析。
（福建卷）（考查修辞方法）
【例】渭北春天树，江东日暮云一联表达了什么样的思想感情？
用了何种表现手法？
（江苏卷）（考查情景关系）
【例】请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
（安徽卷）（考查虚实关系）
琅琊溪[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]此诗写于被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
槎（ch）：
这里指拼扎而成的简易木桥。
诗歌表现手法一般有哪些考点？
诗歌鉴赏考查的诗歌表现手法，一般都是课内学习过的。
归类如下：
修辞手法——比喻拟人，对比夸张
构思结构——层次精巧，渲染烘托
写景抒情——借景抒情，情景交融
象征意象——言外之意，托物言志
对比衬托——突出主旨，表达效果
常识典故——深入浅出，借古讽今
三、瓶颈之三——作文停滞不前。
缺少再提高一个档次的能力与方法。
高考作文命题原则：
表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
《高中语文课程标准》
（一）多元化作文命题（2006年至2013年）
【例】全国新课程1卷，作文材料是：
一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：
如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。
怎样切割这块钻石呢?
商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。
他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石，十分感慨。
老切割师说:
要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖。
【例】全国新课程2卷的材料是：
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就同学关系问题在几所学校作了一次调查。
结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么?
有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
两份材料的不同之处是：
第2份试卷要求考生必须就材料本身发表不同意见。
【例】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打，并把中奖彩票交给买主。
他成为又一位彩票销售最诚信的业主。
有人据此在互联网上设计了一项调查：
假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？
调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9﹪的人选择通过协商协议两家对半分有28.1﹪的人选择把500万元留给自己；有22.1﹪的人选择把500万元给对方；还有19.9﹪的人没做选择。
（二）四查
查中心——
查结构——
查材料——
查语言——
（三）为什么观点正确却得不到高分
1.认识水平有限。
【例1】中国已进入陌生人社会
人性冷漠随处可见
互不信任增加了社会运行的成本，也让人的情绪变得负面。
一方面对陌生人处处提防，另一方面抱怨人性冷漠；一方面指责他人麻木不仁，另一方面又提醒亲人朋友遇事少出头。
这种纠结提示，从传统的熟人社会向陌生人社会型，必须处理好重构社会信任这一课题。
（提出论题）
老人摔倒没人扶——最近，各地频频出现的这类事件让人普遍感到心痛又困惑：
人与人之间怎么可以如此冷漠？
冷漠不是偶然的。
稍加留意，多数人会发现，我们早已习惯用戒备的眼神、怀疑的心态来对待陌生人。
幼儿园里教育孩子：
不吃陌生人的糖果、不给陌生人开门；在家中叮嘱老人：
陌生的号码不接、买东西不听陌生人的推荐；银行门口摆放着提示牌：
不给陌生账户打款；社区警务站贴着海报：
陌生人搭讪轻易别理睬……
到2010年底，全国常住人口超过500万的城市已有20多个，其中北京、上海等特大城市的人口已达2000多万。
社会学家说，中国已进入陌生人社会。
美国知名学者弗里德曼有一段关于陌生人社会的经典描述：
走在大街上，陌生人保护我们，如警察；陌生人也威胁我们，如罪犯。
陌生人教育我们的孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资……（摆出现象）
从过去的熟人社会走向陌生人社会，首先是一种进步。
这意味着经济规模扩大、人员流动性增强、公共服务的社会化程度提高。
但是，刚刚离开鸡犬相闻的村落，难免要面对种种不适应。
首当其冲的就是：
该如何和陌生人相处？
多数人会本能地希望把必须要相处的陌生人变成熟人，托关系、人找人，因为熟人信得过、熟人好办事。
对偶然相遇的陌生人，则首先选择不信。
公共场合看紧自己的包，如果别人委托看包，多半要摇头。
面对陌生人的求助，心里先犯嘀咕，不会是陷阱吧。
看到小偷，犹豫着是否要干预，担心过后被报复。
而诸如扶人者被诬陷为撞人者、拾金不昧却被讨要更多的钱等案例，更强化了帮助人可能惹麻烦的心理，放大了人与人之间的不信任。
（分析之一）
互不信任增加了社会运行的成本，也让人的情绪变得负面。
一方面对陌生人处处提防、认为这是让自己利益免受伤害的必要方式，另一方面抱怨人性冷漠、道德滑坡；一方面指责他人麻木不仁、见死不救，另一方面又提醒亲人朋友遇事别出手、少出头。
透过这种纠结，不难发现，人的内心始终在向往温暖，良知和传统美德远未消失。
同时这种纠结也提示，在从传统的熟人社会向陌生人社会型的过程中，必须处理好重构社会信任这一课题。
（分析之二）
陌生人社会并不必然伴随着冷漠。
如果说在熟人社会，日常生活更多地可以通过道德来实现自律和他律，那么在陌生人社会中，彼此不熟悉、人员流动性强等因素会削弱道德的他律作用。
这时就需要建立起法制的权威以规范社会成员的行为。
一个高度法治化的社会，法律制度凭借其中立性、公正性、权威性承载着社会成员最普遍的信任。
彼此陌生的人交往时，尽管他可能并不清楚对方的状况，但会相信一旦出现欺诈失信行为，可以通过正当的方式讨到说法，也相信能得到公正的裁决。
相应地，陌生人摔倒了多半会去扶，因为相信万一被讹诈、法律会还原真相，而不诚信的一方会受到制裁。
信任的重建是个宏大的系统工程，大力推行诚信教育、道德教育无疑极其必要。
不过，当完全陌生的两个人相处并涉及种种复杂的利益时，道德是否缺席是谁也拿不准的事。
核心的任务当是树立起法制的权威，让人们对法律惩恶扬善的功能有信心，进而自觉按照规则和公共精神办事。
（提出怎样解决问题）
【例2】撤退吧，鲁迅先生！
近来，由于人民教育出版社在新版语文教材中逐步剔除鲁迅的文章，引来一片争议，赞者有之，阻者有之。
而笔者认为，在近年来对鲁迅话题经历了沉默、回避、冷淡的过程后，现在让其撤退，已经是时候了。
鲁迅之所以被撤退，是因为那些曾经被其攻击、痛斥、讥讽、怜悯的人物又一次复活了，鲁迅的存在，让他们感到恐惧、惊慌、卑怯，甚至无地自容。
（摆出论题：
鲁迅的撤退原因）
请看一看：
孔乙己们复活了。
并且以一篇《‘茴’字有四种写法》的论文，晋级为教授、学者、国学大师；也不再提心吊胆地窃书了，而是平心静气地在网络上窃文了；不仅可以舒坦地温一碗洒，而且还能以其博导的诱惑力对伊来一把潜规则了，他岂能让鲁迅揭了他前世的底？
！
资本家的乏走狗们复活了。
尽管它们披上了精英、专家的外衣，但依然看到所有的富人都驯良，看到所有的穷人都狂吠，他们或装神弄鬼地玩弄数字游戏，鼓吹物价与美国接轨、工资与非洲接轨的必然性与合理性；或干脆作了外国人欺诈中国的乏走狗，与其里应外合、巧取豪夺。
它们岂容鲁迅再一次把它打入水中？
！
赵贵翁、赵七爷、康大叔、红眼阿义、王胡、小D们复活了。
有的混入警察队伍，有的当上了联防队员、城管。
披上制服兴奋得他们脸上横肉块块饱绽，手执无形的丈八蛇矛，合理合法地干起了敲诈勒索，逼良为娼的勾当。
如果姓夏那小子在牢里不规矩，不用再给他两个
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