康复护理学实验指导.docx
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康复护理学实验指导
《康复护理学》课程实验教学大纲
大纲制定(修订)时间:
2007年4月
课程名称:
《康复护理学》课程编号:
课程类别:
专业课程课程性质:
必修课
适用专业:
护理学
课程总学时:
36
实验(上机)计划学时:
9
开课单位:
护理学系
一、大纲编写依据
本书以教学大纲为基础,以人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会.卫生部规划教材为依据,同时参考钱景康复器材(部分器材)的操作说明,如医用活动平板、减重步态训练系统、PT床、多功能网架等,使学生对康复护理学常见的治疗护理技术有了感性的认识。
二、实验课程地位及相关课程的联系
康复护理学是一门实践性很强的课程,要求学生具有一定的动手能力。
实验分为VCD和技术操作两个环节,一是通过观看VCD,对康复治疗护理技术有了感性的认识;二是通过实验的操作如医用活动平板、减重步态训练系统、PT床、多功能网架,从而有利于学生对康复护理理论知识的理解,提高应用能力,为临床实践做准备。
本实验课程涉及了运动疗法、作业疗法的理论知识,因而与康复医学、解剖学、生理学关系密切。
三、实验目的、性质和任务
通过实验教学,使学生进一步加深对康复护理技术的理解和应用能力。
重点掌握运动疗法、作业疗法的应用、脑卒中病人运动功能障碍的康复护理技术。
并且能熟练操作运动器材,如医用活动平板、减重步态训练系统、PT床、多功能网架等。
培养学生康复护理理念,运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平,在今后的临床工作实践中更好地为残疾人(患者)提供较高水平的护理服务。
四、实验基本要求
(一)医用活动平板操作
【教学要求】
1、掌握医用活动平板的用途、操作
2、熟悉医用活动平板的注意事项
【用途】电动控制下进行步态和步行练习。
通过调节步行速度、坡度提高步行活动强度。
【适用范围】适合于各类患者的耐力训练、步态训练、下肢关节活动范围练习。
可配合减重步态训练器进行练习。
【操作步骤】
1、开始运动
(1)插上电源,把安全卡放置于面板槽内。
(2)将双脚平稳站立于跑步机两侧踏板上,将安全卡的另一端夹在跑步者的衣服或裤子上。
(3)设定喜爱的运动模式,按下“START/STOP”键,即可开始运动。
2、停止运动
方法一:
按下“START/STOP”键,可让跑步机停止作用。
方法二:
拿下面板上安全卡槽内的安全卡,可让跑步机停止作用。
注意:
跑步机必须在停止状态下,方可设定模式。
3、模式设定
(1)手动模式设定
1)按“MODE”键,选择MANUAL指示灯亮。
2)按下“ENTER”键,“TIME”视窗闪烁,用“+”或“-”去设定数值,可重复按“ENTER”键,针对闪烁的视窗,去设定您喜欢的数值。
(在手动模式下,所有的速度和仰角是由使用者手动控制)
速度可用“SPEED”快速键及“+”或“-”键。
仰角可用“INCLINE”快速键及“UP”或“DOWN”键。
(2)P1.P2.P3:
内建程控模式设定
1)按“MODE”键,选择P1或P2或P3,指示灯依序亮起。
2)按“START”键启动,速度和仰角会依照内建程式逐渐加速或减速。
(3)U1.U2:
使用者自订模式设定
1)按“MODE”键,选择U1或U2,指示灯依序亮起。
2)按下“ENTER”键,“TIME”视窗闪烁,用“+”或“-”设定数值,表示运动总时间。
3)再按一次“ENTER”键,时段视窗闪烁,用“+”或“-”键改变时段(分10个时段)。
4)再按一次“ENTER”键,“SPEED”视窗闪烁,用“+”或“-”键改变速度设定值。
5)再按一次“ENTER”键,“INCLINE”视窗闪烁,用“+”或“-”键改变仰角设定值。
6)再按一次“ENTER”键,回到时段视窗闪烁,用“+”或“-”键选择下一个时段。
反复上速的按键可设定10个不同时段应用不同的速度与仰角。
(4)心跳控制速度模式设定
1)按“MODE”键,选择HRC指示灯亮起。
2)按下“ENTER”键,“SPEED”视窗闪烁,用“+”或“-”键设定年龄。
“CALO/PULSE”视窗自动显示您所设定的年龄最高心跳值。
3)按“START/STOP”键开始跑步,如果心跳测试值超过最高心跳值,速度会降低;一次降低2公里/小时,每30秒比较心跳一次,过高就降速,降到最低速2公里/小时为止。
(5)测试心肺功能模式设定
1)按“MODE”键,选择CARDIO指示灯亮起,圈数显示窗显示1表示步骤1。
2)按下“ENTER”键一下,“INC/DIST”视窗数字闪烁,可用“+”或“-”键设定性别,1表示男生、2表示女生。
3)再按一次“ENTER”键,“SPEED”视窗闪烁,用“+”或“-”键设定年龄。
4)按“START”键,圈数显示窗会显示2表示步骤2,开始手握心跳的测试(取运动前的心跳值)。
5)测量的心跳值稳定正确以后,圈数显示窗显示3,跑步机会启动,开始运动3分钟,3分钟到圈数显示窗显示4,跑步机停止,开始测试运动后的心跳值,紧握3分钟后,会判定心肺功能FAIR(普通)、POOR(不良)、PERFECT(极佳)、GOOD(良好),而且圈数显示窗会显示休息3分钟后的恢复率百分比。
4、活动平板
面板说明:
面板
显示
在CARDIO或HRC模式下显示
INC/DIST
仰角/距离
1男2女
SPEED
跑步的速度
年龄
TIME
跑步的时间
CALO/PULSE
卡路里/心跳
目标心跳值
CARDIOSTRENGTH心肺功能显示灯
FAIR(普通)POOR(不良)
PERFECT(极佳)GOOD(良好)
正中显示幕
跑了圈数
步骤1.2.3.4.
400M智慧显示跑道
模拟跑步的距离(1个灯为20米/公尺)
操控模式显示灯
MANUAL:
手动模式
P1.P2.P3:
内建程控模式
U1.U2:
使用者自订模式
HRC:
心跳控制模式
CARDIO:
心肺控制模式
START/STOP
启动/停止
INCLINE
UP:
可调节仰角上升坡度
DOWN:
可调节仰角低坡度
SPEED
“+”、“-”
“+”:
增加;“-”:
减少
调节速度、心跳、距离、仰角级数、时间长短等
ENTER
设定任何功能的希望值
MODE
选择功能模式键顺序为M→P1→P2→P3→U1→U2→HRC→CARDIO
INCLINE
2、4、6、8、10、12
仰角数值快速选择键
SPEED
2、4、6、8、10、12
速度快速选择键
单位:
公里/小时
安全卡
名称:
活动平板(医用慢速跑台)
用途:
电动控制下进行步态和步行练习。
通过调节步行速度、坡度提高步行活动强度。
适合于各类患者的耐力训练、步态训练、下肢关节活动范围练习。
可配合减重步态训练器进行练习。
(二)G-JZB-03型减重步态训练器
【教学要求】
1、掌握减重步态训练器使用操作步骤
2、熟悉减重步态训练器的适用范围、注意事项
3、了解减重步态训练器的维护和保养
【用途】使患者在安全、动态的减重环境下及早进行步态功能训练。
【适用范围】通过吊带控制,根据需要减轻患者训练中身体的重量,保证行走安全。
用于骨关节、神经系统疾患引起下肢无力、疼痛、痉挛的患者,帮助他们及早进行步态功能训练。
【操作步骤】
1、使用前检查:
1)打开电池开关,电量指示灯亮(绿色);若指示灯少于3只亮时应先充电。
2)打开载荷显示器开关,显示“000”;不为零时,可调零位旋纽调零。
3)若电量指示灯3只亮,可操作升降操作器,进行升降试验。
按住“△”键,悬挂支架上升,按住“▽”键下降,升降应平稳,无异常声音,松开按键,悬吊支架停止升降。
2、根据训练者的需要,可选择承重吊带的大或小号。
3、由康复师或护理人员帮助训练者配带好承重吊带,各搭扣松紧适宜。
4、扶助训练者站立,并将承重吊带插入保险扣中,并确保已扣紧。
5、操作升降操作器,按住“△”键,悬挂支架上升至训练者可承受站立时,松开按键停止上升。
6、根据训练者需要调整扶手上下、前后距离。
7、训练者双手握住扶手,可适当移动训练器,在平地上,进行步态训练或在活动平板上进行训练。
8、随着训练者下肢承重及步行能力增强,可逐步调整减重值训练。
9、训练结束后,可按住“▽”键,悬挂支架下降至合适高度,在康复师或护理人员的帮助下,将承重吊带从保险扣中卸下,并脱下承重吊带。
10、关闭载荷显示器及电池。
11、基本参数:
悬挂支架升降调节范围:
1960~2360㎜
扶手调节范围:
前后调节:
160~300㎜;上下调节:
750~1580㎜
载荷调节范围:
5~135㎏
【注意事项】
1、使用前详细阅读产品作用说明书,对产品进行空载检查正常,承重吊带安好,方可使用。
2、应在专业人员帮助下进行循序渐进的训练。
3、承重吊带插口必须完全插入保险扣中,方可承重训练。
如有吊带损坏应及时更换。
4、本产品在充电时严禁使用。
5、更换保险丝应切断电源。
6、配合活动平板使用时,脚轮应刹紧。
[训练器的维护和保养]
1、蓄电池的使用和保养
1)当蓄电池只有一个绿灯或红灯亮时,必须停止工作立即充电,电池设有缺电警报蜂鸣装置,电量不足会发出鸣叫声,应停止使用立即充电。
2)连续两个月以上不使用蓄电池,应适当充电保护,提高其使用寿命。
3)更换新的未经充电的蓄电池,第一次充电需应为小于16小时。
以后每次充电应确保充足(3个绿灯亮),不要在未充足电的情况下使用。
2、器械的维护和保养
1)训练器各部位应保持清洁。
2)升降操作器使用完毕后应插在操作器支架上。
名称:
减重步态训练器(电动配医用慢速跑台)
用途:
通过吊带控制,根据需要减轻患者训练中身体的重量,保证行走安全。
用于骨关节、神经系统疾患引起下肢无力、疼痛、痉挛的患者,帮助他们及早进行步态功能训练。
(三)其他康复器材
1、PT训练床:
用于PT训练患者床上活动。
2、多功能网架:
肌力、关节活动度、放松调整训练,可进行牵引治疗。
3、医用阶梯:
用于患者恢复日常上下楼功能。
4、医用平行杠:
借助上肢帮助进行步态训练,矫正行走中的足外翻、髋外展,增加行走的稳定性。
适合于骨关节、神经系统疾病患者及老年人的步态练习。
练习中杠的高度和宽度可根据每个患者情况进行调节。
5、作业训练桌(可调式沙磨板及附件):
上肢肌力协调活动能力和关节活动度的作业训练
6、滑轮吊环训练器:
用于肩关节活动范围训练;关节牵引;肌力训练
7、肩梯:
通过手指沿指阶梯不断上移,逐渐提高肩关节的活动范围,减轻疼痛。
适用于各类原因引起的肩关节活动障碍。
8、角度尺:
测量肘,手指等关节活动范围及脊柱弯曲程度
9、多功能关节活动测量表:
检测评定各关节活动度
10、握力计(电子显示):
测试手指抓握力量
(四)脑卒中患者运动功能障碍的护理
【教学要求】
1、掌握良肢位的保持、肢体被动训练、体位变换、上肢训练、下肢训练、坐位训练、立位训练、步行训练、上下楼梯训练
2、熟悉并发症的治疗与护理
【操作步骤】
1、良肢位的保持
良肢位:
指为防止或对抗痉挛姿势的出现,保持肩关节及早期诱发分离运动而设计的一种治疗体位。
脑卒中偏瘫患者的典型痉挛姿势表现为:
上肢的肩下沉后缩、肘关节屈曲、前臂旋前、腕关节掌屈、手指屈曲;下肢的外旋、髋膝关节伸直、足下垂内翻。
早期注意并保持床上的正确体位,有助于预防或减轻上述痉挛姿势的出现和加重;以及一些并发症的发生。
通常选用下列体位:
(1)患侧卧位
1)患侧卧位是所有体位中最重要的体位。
因为:
A.增加了对患侧的知觉刺激输入,并使整个患侧被拉长,从而减少痉挛。
B.健手能自由地活动。
2)体位
A.头部有枕头支撑。
躯干稍向后旋,用枕头支撑后背。
B.上肢:
患侧上肢前伸,肘关节伸展,掌心向上;健侧上肢放于体上或背后的枕头上。
切不可放于身前。
C.下肢:
呈迈步位,患肢在后,髋关节微后伸,膝关节略屈曲,足底蹬支持物;健侧
在前,髋膝屈曲并有枕头在下支持。
(2)健侧卧位
A.头部有枕头支撑。
躯干与床面呈90º,用枕头支撑后背。
B.上肢:
患侧肩前屈90-130º,肘和腕伸展,掌心向下,腕关节背伸;健侧上肢可放于
任何舒适的位置。
C.下肢:
患肢骨盆旋前,髋、膝关节半屈曲,置于枕上,足与小腿尽量保持垂直位。
足不能内翻悬于枕头边缘;健侧下肢平放床上,轻度伸髋,稍屈膝。
(3)仰卧位
1)应尽量少用该体位,主要与其他体位交替使用。
因为:
A.这种体位受颈紧张性反射和迷路反射的影响,异常反射活动最强。
B.使骶尾、足跟外侧和外踝处发生褥疮的危险性大为增加。
2)体位:
A.头下置一枕头,不宜过高。
B.上肢:
患肩垫一个比躯干略高的枕头,将伸展的上肢置于枕上,前臂旋后,掌心向上,
手指伸展,张开。
C.下肢:
在患侧臀部及大腿下垫枕,枕头外缘卷起可防止髋关节外展、外旋,枕头右下
角支撑膝关节呈轻度屈曲位。
足底不放置任何物体。
(4)体位摆放的注意事项:
A.床头放平,床头不得抬高。
任何时候都应避免半卧位,因为它会增加不必要的躯干屈
曲伴下肢伸直。
B.手中不应放置任何东西。
因受抓握反射影响,可引起手抓握掌中的物体的动作。
正确
体位是使手张开,尤其是休息时,且不能让手处于抗重力的体位。
C.最好让患者卧床时身体与床平行。
D.理想的枕头应足够大并填满柔软的材料。
大部分体位需要几种不同大小和类型的枕头。
E.不应在足底放置任何东西。
因坚硬物体压在足底部可增加不必要的伸肌模式的反射活动,应避免被褥过重或过紧。
2、肢体被动运动
(1)作用:
预防关节活动受限,促进肢体血液循环和增加感觉输入的作用。
(2)原则:
A.早期开始,一般在发病后的2-3天开始,患者仰卧位
B.两侧均须进行训练,先健侧,后患侧。
C.一般按从肢体近端到远端的顺序,活动某一关节时,近端关节须予以固定。
D.动作轻柔,缓慢,有节奏。
E.各关节的运动方向均要进行训练,随关节功能的改善逐渐加大活动度。
F.一般在无痛状况下完成全关节活动范围的运动,对伴有疼痛的关节训练前可进行热敷,熏蒸等理疗。
G.尽早开始做自助被动运动。
(3)重点运动的关节:
肩关节外旋、外展和屈曲;肘关节伸展;腕关节、指关节伸展;髋关节外展和伸展;膝关节伸展;足背屈和外翻。
3、体位变换
其中翻身是最具治疗意义的活动(因为它刺激全身的反应和活动)
(1)作用:
预防褥疮和肺部感染等并发症,使肢体的伸屈肌张力达到平衡,预防痉挛模式的出现。
具体分为以下几种
1)被动向健侧翻身:
先旋转上半身,再旋转下半身
A.旋转上半身时,护理人员一手放在颈部下方,另一手放在患侧肩胛骨周围,将头及上半身转呈侧卧位。
B.旋转下半身时,护理人员一手放在患侧骨盆,另一手放在患侧膝关节后方,将其转成侧卧位,下肢放置于自然屈曲位。
2)被动向患侧翻身:
护理人员先将患侧上肢放置于外展90º的位置,再让患者自行将身体转向患侧。
若患侧不能自行翻身可采用向健侧翻身的方向,帮助患者翻身。
3)主动翻身动作训练
A、促进主动翻身动作的训练
B、主动向健侧翻身的训练:
首先,双手手指十字交叉握手(患手拇指置于健手拇指上),
以支持患侧上肢;健腿插入患腿下方。
然后,双上肢伸直上举做左右侧方摆动,借助摆动的惯性,让双上肢和躯干一起翻向健侧。
康复护理人员可协助其旋转骨盆。
C、主动向患侧翻身的训练
4、上肢训练
(1)自助被动运动:
双手手指十字交叉,用健侧上肢带动患侧上肢在胸前伸肘上举,然后屈肘,双手返回置于胸前。
有利于降低患侧上肢痉挛。
(2)分离运动及控制能力训练:
支持患侧上肢前屈90°,使手伸向天花板或患侧上肢随康复人员的手在一定范围内活动,并让患手触摸自己的前额、嘴等部位。
或是让患肩外展90°,以最小限度的辅助完成屈肘动作。
即触摸自己的嘴,然后再缓慢地返回至肘伸部位。
5、下肢训练
(1)“桥式”运动:
仰卧位,上肢放于体侧,双腿屈曲,足支撑在床上,然后将臀部主动抬
起,并保持骨盆成水平位,维持一段时间后慢慢地放下(双桥式运动)。
随着控制能力的改善,可逐步调整桥式运动的难度,可将健足从治疗床上抬起,或将健腿置于患腿上,以患侧单腿完成桥式运动(单桥式运动)。
(2)屈曲动作训练:
意义:
主要抑制下肢伸肌异常运动模式产生,促进下肢分离运动的出现。
仰卧位,上肢放于体侧,或双手手指十字交叉举至头上方。
康复护理人员,
一手将患足保持在背屈位,足掌支撑于床上;另一手扶持患侧膝关节,维持髋
关节呈内收位,令患足不离开床面而向头端,完成屈膝屈髋动作,然后缓慢地伸直下肢,如此反复练习。
其中,屈膝练习,在坐位时可完成,足跟不离地,向后收,完成屈膝动作。
(3)伸膝分离运动
意义:
可预防患者将来站立时足趾屈,并抑制小腿三头肌痉挛。
仰卧位,患膝屈曲,康复护理人员用手抓住患足(不接触足尖),使其充分背屈和足外
翻。
随后缓慢地诱导患侧下肢伸展,让患者不要用力向下蹬,并避免出现内收内旋。
(4)夹腿运动
意义:
训练患髋的内旋和内收,防止行走时出现患腿外旋步态。
患者仰卧位,双腿屈曲,足踏床,先把两膝分开呈外旋位,然后让患者主动合拢双膝,同时护理人员对患者的健腿施加阻力,阻止其内旋内收,以期通过联合反应来诱导患腿的内收内旋。
(5)踝背屈训练:
患者仰卧位,双腿屈曲,双足踏在床面上。
护理人员一手示指和拇指分开,夹住患侧
踝关节的前上方,用力向下按压,使足底保持在床面上,另一手使足背屈外翻。
用毛
刷、手指指甲等快速刺激趾尖,趾背和足背外侧易诱发踝背屈。
(在坐位、站位下亦可
进行)
注意:
起初要防止患者过度用力引起足内翻。
6、坐位训练
(1)尽早采取床上坐位
第一次取坐位时,应注意防止发生体位性低血压。
可用起立平台或靠背架,依次取30
°、45°、60°、80°各30分钟,逐步过渡。
理论上应避免床上半坐位,以免强化下肢伸肌优势。
(2)床上最佳坐位
髋关节屈曲近于直角,脊柱伸展。
达到直立坐位。
多个枕头支持背部,头无需支持,以便主动控制头的活动。
也可用一个横过床上的可调节桌子,放在患者上肢下面,以抵抗躯干前驱。
如前屈力很大,应在肘部下方放一个枕头,以防肘部受压。
(3)床边坐位
1)患侧坐位:
患者用健腿把患腿抬到床边,然后健侧上肢向前横过身体,同时旋转躯干,健手在患侧推床以支撑上身,并摆动健腿到床外,帮助完成床边坐位。
2)健侧坐位:
先向健侧翻身,健侧上肢屈曲缩到体下,双腿远端下垂于床边,头向患侧侧屈,健侧上肢支撑慢慢坐起,患者由床边坐位到卧位,运动程序与上述相反。
7、立位训练
(1)从坐位到站位的训练:
护理人员立于患者对面,双手固定患足,膝关节屈曲并抵住患侧膝关节;双手置于患者肩部,并用肘部将患者上肢抵在自己的腰部。
协助患者将身体重心向前移动,当双肩前移超过双足时,膝关节伸展而完成起立动作。
起立时要提醒患者尽量患侧负重,抬头看前方。
临床上:
嘱患者双手交叉相握,两臂前伸,上身前倾,使重心前移,膝关节缓慢伸展来完成起立动作。
(2)站位平衡训练:
A.静态站立平衡训练:
是在患者站起后,让患者松开双手,上肢垂于体侧,护理人员逐渐除去支撑,让患者保持站位。
注意站位时不能有膝过伸。
B.训练患腿的持重能力:
患者能独立保持静态站位后,让患者重心逐渐向患侧,训练患腿的持重能力。
C.训练自动态站位平衡:
让患者双手交叉的上肢(或仅用健侧上肢)伸向各个方向,并伴有随躯干(重心)相应的摆动,训练自动态站位平衡。
D.被动态站位平衡训练:
如在受到突发外力的推拉时仍能保持平衡,说明已达到被动态站位平衡。
(3)患侧下肢支撑训练:
当患侧下肢负重能力逐渐提高后,就可以开始患侧单腿站立训练。
患者站立位,身体重心移向患侧,健手可抓握一固定扶手以起保护作用,健足放在护理人员腿上。
为避免患侧膝关节过度伸展,用手辅助膝关节保持屈曲15゜左右。
随着患侧下肢负重能力的提高,可用另一手握住患者的健足,使之向下踩的力量减弱,进而使患侧下肢负重逐渐接近单足站立平衡能力。
(4)患侧下肢迈步训练:
偏瘫患者迈步,因足离地时屈膝不够而致使摆动相患足拖地。
因此,屈膝是训练的主要内容。
A.俯卧位,护理人员将患者膝关节屈曲90゜,通过小范围的屈伸活动练习屈肌群的收缩;维持膝关节不同角度静止不动以提高膝关节的控制能力。
训练中,屈膝时应防止屈髋。
B.站立位,训练屈肌群的收缩控制能力。
护理人员帮助患者微屈膝,注意防止骨盆上提。
8、步行训练
(1)步行训练时机:
一般在患者达到自动态平衡以后,患腿持重达体重的一半以上,并
可向前迈步时才开始步行训练。
由于老年人易出现废用,有的患者靠静态站立持重改善缓慢,对某些患者步行训练可适当提早进行,必要时使用下肢支具。
不过步行训练量早期要小,以不致使患者过度费力而出现足内翻和尖足畸形,并加重全身痉挛为度。
因为一旦出现明显的尖足内翻,很难通过训练进行纠正,多需长期使用下肢支具,而目前在国内大面积使用支具尚有困难。
(2)步行训练方法
1)行前准备:
如扶持站立位下患腿前后摆动,踏步、屈膝、伸髋练习,患腿负重,健腿向前向后移动及进一步训练患腿的平衡。
2)扶持步行:
护理人员站在偏瘫侧,一手握住患手,掌心向前;另一手从患侧腋下穿出置于胸前,手背靠在胸前处,与患者一起缓缓向前步行,训练时要按照正确的步行动作行走或平行杠内步行,然后扶杖步行(四脚杖→三脚杖→单脚杖)到徒手步行。
3)改善步态训练:
步行早期常有膝过伸和膝打软现象,应进行针对性的膝控制训练。
如出现患侧骨盆上提的划圈步态,说明膝屈曲和踝背屈差,根据问题所在,重点进行训练。
4)复杂步行训练:
如高抬腿步,弓箭步,绕圈走,转换方向,越过障碍走,各种速度和节律的步行以及训练步行耐力(长距离的步行,接力游戏),增加下肢力量(如上斜坡,上楼梯),训练步行稳定性(如在窄步道上步行),训练协调性(如踏固定自行车,踏脚踏式织布机等)。
9、上下楼梯训练:
偏瘫患者上下楼梯训练应遵照健足先上,患足先下的原则。
(1)上楼梯:
护理人员站在患侧后方,一手协助控制膝关节,另一手扶持健侧腰部,帮助将重心转移到患侧,健足先上,重心充分前移,护理人员一手固定腰部,另一手协助患足抬起,髋膝关节屈曲,将患足提上来。
反复进行练习。
(2)下楼梯:
护理人员站在患侧,一手置于患膝上方,稍向外展方向引导,协助完成膝关节的屈曲及迈步,另一手置于健侧腰部身体向前方移动(患者健手可轻扶楼梯扶手以提高稳定性,但不能把整个手臂放在扶手上)。
10、并发症的治疗与护理
(1)肩关节半脱位:
在偏瘫患者很常见,发生率81%。
1)原因:
A以冈上肌为主的肩关节周围肌肉功能低下;B肩关节囊松弛、破坏及长期牵拉所致的延长;C肩胛骨周围的肌肉瘫痪、痉挛及脊柱直立肌的影响等所致的肩胛骨下移等。
2)表现:
在放松坐位下可在患侧肱骨头和肩峰间触及明显的凹陷,X线可见肱骨头和肩
胛盂之间的间隙增宽。
3)防治要点:
A预防:
在软瘫期唯一的对抗上肢重量而保持肩关节正常位置的组织是肩
关节囊,肩关节囊一旦变得松弛、延长则很难恢复,严重的病人多将难以避免地终生伴有半脱位。
故预防肩关节囊的松弛延长是重要的。
B在Brunnstrom分级2级以下者,取直立位时患侧上肢应给予支撑。
在治疗中不要牵拉患肩。
4)通过纠正肩胛骨的位置,进而纠正关节盂的位