一下《道德与法治》第四单元教案.docx
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一下《道德与法治》第四单元教案
第四单元教材分析
教学内容
本单元共编排3个主题活动和1个体验活动，安排了7课时，其中体验活动课为1课时。
在教学内容的编排上，以关爱他人为中心，选取具有代表性的生活事件对学生进行爱的教育。
3个主题活动，从友爱同伴，到关爱残疾人，体贴长辈，帮助有困难的陌生人，生活范围由远及近。
单元体验活动《拥抱你我他》通过表演、游戏和朗读等形式，让学生在体验活动中学会乐于助人。
《他们需要关爱》还通过呈现残疾人保障法相关条文，引导学生感知生活的法、身边的法，对学生进行法制教育。
教学目标
1.引导学生乐于助人，感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学会解决矛盾纠纷的基本方法。
2.培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感，感受集体生活中的快乐，初步了解向他人求助和帮助他人的基本知识和技能。
3.体会残疾人的困难，培养学生主动关心、帮助老人的态度。
懂得以恰当的方式帮助有需要的人。
4.引导学生乐于助人、学会感恩、懂得回报，主动关系和帮助他人。
教学重难点
1.引导学生乐于助人，感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学会解决矛盾纠纷的基本方法。
2.培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感，感受集体生活中的快乐，初步了解向他人求助和帮助他人的基本知识和技能。
3.体会残疾人的困难，培养学生主动关心、帮助老人的态度。
懂得以恰当的方式帮助有需要的人。
4.引导学生乐于助人、学会感恩、懂得回报，主动关系和帮助他人。
课题：
10.心中有他人
教学目标
1．情感与态度：
引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
2．行为与习惯：
和别人在一起时，心中有他人，对需要帮助的人能伸出友爱之手，养成关心他人的好习惯。
3．知识与技能：
感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
4．过程与方法：
通过观察、交流等活动，学会分享快乐，能心中想到他人，别人快乐，自己也快乐，并且学会智慧地交往。
教学重难点
1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
5．2、感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
教学时间：
两课时
第一课时
教学流程
一次备课
二次备课
（1）真实情境，引出课题
1、出示视频：
刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2、讨论：
你觉得他做得对吗？
为什么？
3、小结：
是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。
4、出示课题。
（2）分析事例，巩固明理
1、出示教材中游乐场荡秋千的图片。
讨论：
大家为什么不喜欢小刚？
让我们一起来找找原因吧。
2、同桌交流：
他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。
3、小结：
同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。
但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。
（3）最美巨人，引领成长
1、课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。
（1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）
讨论：
巨人做了什么？
你觉得他做得对吗？
他为什么这么做？
（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？
（用衬衣给小熊船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了一座桥）
2、讨论：
你觉得他是一个怎样的巨人？
你喜欢他吗？
3、巨人心中有个信念：
“别人快乐，我也快乐！
”他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以他是“最美的巨人”。
4、结合事例，寻找方法。
（1）你是小刚，看到后面有那么多同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？
（少玩一会儿，让给别人，大家排队玩......）
（2）如果体育课刚下课，你非常顺口渴，想喝水，可排除倒水的人又特别多，你会怎么做呢？
（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水......）
5、小结：
生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。
（4）拓展延伸，树立榜样
1、讨论：
在你心中的像巨人那样“最美的人”吗？
2、学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。
3、小村：
这些同学在倚重中时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！
活动总结
1、学生交流。
2、教师总结：
希望同学们在平时的学习和生活中，也能主动帮助别人，关心别人，为别人着想，做到心中有他人，这样，你也会成为大家心目中“最美的人”的。
第二课时
教学流程
一次备课
二次备课
（1）邻里互助，生活延伸
1、导入：
上节课，我们通过学习懂得了要成为别人心目中“最美的人”，就是要做到心中有他人。
这是的“他人”，是指除了自己以外的人。
在我们周围，我们除了可以关心同学、朋友，你觉得还可以关心谁呢？
2、小品表演《宝宝在睡觉》：
见邻居家有个小宝宝在睡觉，刚刚还在嬉笑谈论，打球的两个小朋友马上安静了下来，嘘——
（1）指名交流：
你觉得这两个小朋友做得对吗？
为什么？
（2）小结：
邻居之间应该互帮互助，这也是关心他人的一种体现。
3、看图理解领导之间如何相处。
讨论：
你在图上看到了哪些邻居之间互帮互助的行为？
学生自由选择其中一幅图说一说。
（快下雨了，文文帮张阿姨收衣服；张阿姨每天把院子打扫得干干净净，我帮王叔叔取报纸；王叔叔帮文文修自行车......）
4、拓展：
学生再补充说说自己平时与邻居相处的体验，知觉举例。
（教师采访举例的学生，学生谈感受）
5、小结：
你帮助了别人，下次你需要帮助的时候，别人也会来帮助你的。
别人快乐，你也快乐，真是“赠人玫瑰，手留余香”啊！
（2）解决问题，智慧交往
1、本着心中有他人的原则，遇到下面的情况你会怎么处理呢？
播放视频：
（1）当有一本好书大家都想看的时候，我们该怎么办？
（2）有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌的桌子上。
2、同桌两名同学自由选择其中一种情况讨论交流。
3、演一演，评一评谁是智慧交往小达人。
4、小结：
在生活中同到问题时，应该本着心中有他人的原则，提出一个最智慧的解决办法。
（3）诵读儿歌，提升主题
1、学生看动物伙伴们互相帮忙用叶子挡雨的图片，再次感受朋友之间你帮我，我帮你，其乐融融的真情。
2、朗读儿歌
我的心中有个你，
你的心中有个他，
心中装着你我他，
幸福温暖像一家。
活动总结
1、学生交流
2、教师总结：
希望同学们向心中有他人的同学学习，不论在学校、家里，还是外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，做一个心中有他人的好孩子。
板书设计
教后反思
关键词
课题：
11.小手拉小手
教学目标
1、情感与态度：
培养学生乐于合作，主动关爱同伴的情感，感受集体生活的快乐。
2、行为与习惯；养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯。
3、知识与技能：
初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。
4、过程与方法：
通过绘本故事、辨析交流、实践体验等方式，引导学生尝试运用不同的方法开展与同伴之间的互助活动，在学习与生活中遇到问题时，积极探究方法，智慧地解决问题。
教学重难点
1.培养学生乐于合作，主动关爱同伴的情感，感受集体生活的快乐。
2.养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯。
3.初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。
教学时间：
两课时
第一课时
教学流程
一次备课
二次备课
（1）歌曲导入，引出话题
1、同学们，大家喜欢唱歌吗？
）（喜欢）那我们就来唱一唱《找朋友》这首歌吧。
（边做边动作边唱《找朋友》）
2、敬个礼，握握手，你是我的好朋友！
让我们拉起手，一起说：
小手拉小手，你是我的好朋友！
3、小结过渡：
今天，我们一起小手拉小手，（贴课题：
小手拉小手）互相帮助，互相鼓励，一起努力，共同成长，好吗？
（2）故事明理，深化认识
1、我们小手拉小手，都成了好朋友！
有一种汤啊，越喝越开心，小朋友们，你们想喝吗？
就让我们走进故事屋吧。
2、听配音故事《开心汤》。
3、提问：
为什么说这是世界上最好喝的汤？
（指名交流）
4、让我们一起想想：
我们的生活中有没有这样的“开心汤”？
5、小组讨论，并用各自喜欢的方式来表达。
（可以用说一说、演一演、唱一唱、画一画等形式）
6、小结：
生活中，这样的“开心汤”还有很多很多，我们帮助别人，别人也帮助我们，正是这一股股暖流温暖着我们每个人的心田。
（3）情境再现，交流体会
1、播放课件，你遇到过类似的情况吗？
你是如何做的？
2、组织观察，交流做法。
情境图1：
忘带尺子了
（1）（出示情境图1）图上的小男孩很着急的样子，发生什么事了？
（2）原来，数学课上，小明突然发现自己忘带尺子了。
他该怎么办呢？
小结：
当我们遇到困难，自己一时没法解决的时候，我们要学会主动向身边的同学，老师请求帮助。
（3）那么，小明是怎样向同学或老师求助的呢？
小结：
在向他人求助时要注意，首先说明自己遇到的困难，其次要考虑别人的情况，最后要使用礼貌用语。
（4）巩固操练。
①如果你在数学课上碰到忘带尺子的情况，你会主动向同学求助吗？
你准备怎么向同学求助呢？
（指名学生说，师生评价）
②老师再请两个小朋友上来演一演，其他小朋友注意观察，他们是怎么说的？
怎么做的？
（指名两个学生演，师生评价）
（5）小结：
小朋友们学得真不错！
当我们遇到困难，自己以没办法独立解决时，我们就要主动向别人求助。
向别人求助是要注意礼貌用语。
（板书：
得到帮助真温暖）
过渡工：
那么，当别人有求于我们，或者是我们看到别人有困难时，我们又该怎么做呢？
情境图2：
走路摔倒了
（1）（出示情境图2：
走路摔倒了）让我们一起来看看，图中的圆圆遇到了什么困难？
（2）我们该怎么帮助圆圆呢？
大家一起来想想办法吧！
组织学生小组讨论，指名交流以：
扶她起来，送她到学校医务室，向老师报告，安慰她、鼓励他......
（3）小结：
大家都很乐意帮助圆圆，想出那么多好办法业，真是乐于助人啊！
通过刚才的学习，我们懂得了，当小伙伴向我们求助或者我们看到别人有困难的时候，我们要乐于伸出我们的手去帮助别人，并且开动脑筋，用多种方法来解决问题。
情境图3：
忘带雨伞了
（1）小朋友，下雨天你碰到过忘带雨伞的情况吗？
（碰到过）那你向别人求助了吗？
你是怎么求助的？
别的小朋友帮助你了吗？
他是怎么帮助你的？
让我们一起回顾一下。
（2）教师提议：
我闪先在小组内交流交流，和你的伙伴一起演演。
3、你还遇到过其他类似情况吗？
又是如何做的？
（文具撒了一地，忘带跳绳了，发烧了.....）
（1）下课了，我出去活动时，不小心把自己的文具盒碰翻了，文具撒了一地，我....同学看见了.....
提问：
当同学帮助你把撒落一地的文具捡拾好，你是什么心情？
你想对帮助你的同学说些什么呢？
小结：
是的，当我们又着急又慌乱的时候，如果别人来帮助自己，我们的心里一定会又高兴又感激。
（2）大课间活动，小娟忘带跳绳了，我邀请她和我一起双人跳绳。
提问：
当你和小娟一起双人跳绳时，你是什么心情？
（指名学生说说）
小结：
是的，当我们帮助了别人，我们的心里也会甜滋滋的。
（板书：
帮助别人快乐多）
（3）有一次，我感冒发烧了，好几个同学都业看我，有的....有的......有的.....还有的.....
采访：
这几位同学，你们当时的心情是怎样的？
（指名学生说说）
小结：
是啊，得到别人的帮助心里是温暖的，帮助别人心晨是快乐的。
大家心连心，就是很快乐。
活动总结
1、学生交流
2、教师总结：
我们在生活中遇到困难，要主动求助，得到帮助真温暖。
当别人遇到困难，我们也要及进伸出自己的小手，帮助别人快乐多。
第二课时
教学流程
一次备课
二次备课
（1）升华情感，歌曲导行
1、播放歌曲《左手右手》。
2、学生边唱边做动作。
3、教师小结：
正像这首歌里唱的那样，当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受，有方向，有决心，有节奏，一起牵着手，向前走。
让我们再一次拉起手，一起说：
小手拉小手，你是我的好朋友！
（贴课题：
小手拉小手）
（2）联系生活，交流升华
1、小朋友们，你们喜欢春游吗？
（喜欢）
2、（出示学生春游物图片）可是春游过程中，涛涛遇了什么困难？
小朋友是怎么做的？
3、有朋友的日子，总是充满阳光和温暖。
相信你和好朋友之间一定有许多快乐的回忆，下面我们来分享好朋友之间互帮互助的故事吧！
（交流过程中引导学生谈谈感受：
得到别人的帮助，帮助了别人和，会有怎样的感受？
）
4、走到你想感谢的同学那儿和他拉起手，说声“谢谢你”，当然也可以握握手，甚至来个大大的拥抱。
老师小结：
看到你们欢快的样子，老师也特别高兴。
被人帮助是很温暖的，帮助别人是很快乐的。
勇敢地伸出我的手，热情地拉起你的手，（板书：
勇敢地伸出我的手，热情地拉起你的。
）一起说：
小手拉小手，你是我的好朋友。
被人帮助很温暖，帮助别人很快乐。
（三）思辨碰撞，明理导行
1、大家都觉得好朋友应该到相帮助，我们一起来看看这个同学遇到了难题，他的两个同学是怎样帮助他的？
2、三名同学上台表演根据“碰碰车”内容编排的小品。
讨论：
谁做法好？
为什么？
3、你觉得可以怎么帮助阳阳？
4、教师小结：
好朋友之间互帮互助是应该的，助人为乐见真情，但帮助的方式要恰当。
我们一定要分清什么才是真正的帮助。
（4）智慧引领，实践导行
1、同学生病或遇到困难时，我们该怎么做呢？
不着急，我们先来听故事《娜娜生病了》。
2、讨论。
出示图1：
好朋友娜娜病了，同学们该怎么做？
（生：
关心娜娜，一起去探望娜娜）
出示图2：
娜娜生了什么病？
（生：
流感）
刚刚故事里的悠悠说：
“流感会传染，怎么办？
”悠悠说得很有道理。
不去看娜娜.....（生：
大家特别想念她，而且娜娜生病了很需要和安慰）
去看娜娜.....（生：
流感会传染，去的同学可能会被传染上）
左右为难。
（让学生在两难情境中思考）
出示图3：
流感会传染，但同学又想去看娜娜，他们是怎么解决这个问题的？
（生：
用球送祝福的方式）
想一想：
这个办法好在哪里？
学生尽情讨论。
（在学生充分讨论的基础上，老师提示学生：
智慧地关心他人）
请问只有用气球送祝福这一种好办法吗？
如果是你，你还会用什么办法对娜娜表达关心？
（预设：
学生联系生活展开交流以，还有其他的办法，如打电话问候、发短信、发微信、发邮件，也可以寄心愿卡，或快递一份小礼物......）
师：
同学们的办法真不少。
只要我们开动脑筋，智慧地关心他人，效果会更棒！
（板书：
智慧地小手拉小手，愉快地成为好朋友。
）
出示《中小学生守则》第五条的内容：
爱集体、助同学......学会合作合作共处。
（一起读）
小结：
同学们，我们身处温馨的大家庭。
爱集体、助同学，合作共处快乐多。
在今后的日子里，让我们真诚地对待身边的每一位朋友，智慧地关爱他人。
在集体中，有朋友相伴，我们的生活是幸福的，我们的学习是快乐的。
活动总结
1、学习儿歌，深化主题。
老师把我们今天学习的内容编成了童谣，谁给大家读一读？
2、出示《小手拉小手》，指名领读。
勇敢地伸出我的手，
热情地拉起你的手，
智慧地小手拉小手，
愉快地成为好朋友。
3、全班拍手读。
4、教师总结：
小朋友们，和同伴相处时，我们要弄清什么是真正的朋友，什么是真正的帮助，遇到一些麻烦时，开动欠产的脑筋，聪明地小手拉小手，愉快地成为好朋友。
板书设计
教后反思
关键词
课题：
12.他们需要关爱
教学目标
1、情感与态度：
体会残疾人在生活上遇到的种种困难，培养学生关爱残疾人的情感。
在培养学生主动关心、帮助老人的态度。
2、行为与习惯：
尊重残疾人和老人，能设身处地为他们着想，热情地关心、帮助他们。
养成助人为乐的好习惯。
3、知识与技能：
知道国家以残疾人保障法等法律法规，维护残疾人的合法权益。
知道尊敬老人是中华民族的传统美德。
懂得要以恰当的方式帮助有需要的陌生人。
4、过程与方法：
通过观察交流、抽象位体验、故事分享、思辨讨论等活动，使学生认识到残疾人和老人在生活上有许多困难，要主动关心和帮助他们，而帮助陌生人还需要注意方式方法。
教学重难点
1．体会残疾人在生活上遇到的种种困难，培养学生关爱残疾人的情感。
在培养学生主动关心、帮助老人的态度。
2.尊重残疾人和老人，能设身处地为他们着想，热情地关心、帮助他们。
养成助人为乐的好习惯。
3.知道国家以残疾人保障法等法律法规，维护残疾人的合法权益。
知道尊敬老人是中华民族的传统美德。
懂得要以恰当的方式帮助有需要的陌生人。
教学时间：
两课时
第一课时
教学流程
一次备课
二次备课
（1）汇报交流，了解助残设施的用途
1、小朋友，当你走在大街上的时候，有没有注意到这样一些设施？
你知道它们有什么用处吗？
（出示一组残疾人设施：
盲道，公共车上的爱心专座，残疾人专用厕所，电梯上的特殊按键）
2、交流汇报课前搜集的助残设施，并说说它们的用途。
（2）换位体验、感受残疾人的不易
1、这些人，和我们健康的人相比，有什么不同？
（有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不能说话......）
我们把这些由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人叫作残疾人。
2、播放一组有关残疾的视频或图片。
3、（出示图片）教师语言描述：
蔚蓝的天空，五彩的花朵，他们看不见；美妙的音乐，小鸟珠欢唱，他们听不见；高兴的时候，他们唱不出声，跳不起来。
这就是他们的生活。
这节课我们就来说一说爱爱残疾人的话题。
（出示课题：
他们需要关爱）
4、残疾人又是怎样生活的呢？
我们一起来体验体验。
（1）体验活动－－－体验盲人
强调体验活动的要求：
真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。
①请大家闭上眼睛，现在，你的眼前是什么？
请大家闭上眼睛，我们来体验一下双目失明的盲人的生活。
要特别强调的是：
希望每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？
②请大家继续闭好眼睛，慢慢地站起来，走几步。
这几步和你平时走路有什么不一样吗？
③再请每组派两名同学来进一步参与体验，谁来试试？
（学生两人一组上台）要求：
两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到后面绕过桌子再回来，另一个同学跟着。
其余的同学是观察者，要不动声色，认真观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？
④交流感情：
分别采访“盲人”、协助者、单独体验者、观察者。
（2）体验活动二－－－体验聋哑人
①让我们走进聋哑人的世界。
以小组为单位，老师发给每个小组一张纸条，上面写着一句话，请每个小组选择一个人用做手势来表达这句话，不能用语言，其余的同学猜这句话的意思。
②找两个小组谈感受。
（3）体验活动三——-体验肢残疾人
①肢体残疾人的人在生活上又有哪些不方便呢？
请同学们把红领巾摘下来，然后试着用一只手重新系上红领巾，时间为一分钟。
②交流感受。
③通过刚才的体验，我可以感受到聋哑人、盲人、还有许许多多的残疾人在生活中、学习中以及与他人交往中的种种困难。
他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈的呼唤。
他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志坚，具有奋发图强、努力拼博的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会作贡献。
（3）故事交流，激发对身残志坚的残疾人的敬佩之情
1、听故事。
（1）过渡工：
在我们的生活中有许多残疾人，他们顽强拼博，身残志坚，努力为社会作贡献。
你认识他们吗？
他们各自有哪些感人的故事呢？
（2）屏幕出示故事：
海伦.凯勒《假如给我三天光明》。
（3）全班交流，说说课前搜集到哪些感人的故事。
（4）酌情补充介绍张海迪、霍金的故事。
播放《千手观音》视频。
（5）听到这些故事，你想说什么？
（让学生自由说自己的感想）
2、行为辨析，指导实践
（1）出示图片：
他们的做法对吗？
假如你是那个残疾人，你的心情会怎样？
碰到这样的情况你打算怎样做呢？
（2）残疾人是社会的一员，我们应该尊重、关爱他们，不取笑、不戏弄他们。
更重要的是，我们要在生活中实实在在地帮助他们，让他们也和我们一样幸福、快乐。
（4）关注社会，关爱残疾人
1、出示残疾人专用标志图片，你知道这个是什么吗？
2、介绍“无障碍”的概念。
近几年来，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。
3、学生交流资料：
你还知道有哪些残疾人专用设施？
介绍：
盲道，行动不方便的残疾人的下坡道，残疾人专用厕所，公交车上的残疾人专座，有声音的红绿灯......
4、教师补充。
社会在发展，科技在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。
有盲人专用的电脑、手机，无障碍公交车等......（播放图片）
5、小组交流搜集的《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容。
学生一：
《中华人民共和国残疾人保障法》规定：
残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。
学生二：
每年5月第三个星期日为全国助残日。
学生三：
无障碍设施的建设和发送，应当符合残疾人的实际需要。
......
6、总结：
残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关心他们，还要学会与残疾人和谐相处。
中国残疾人残疾会的一位负责人曾经给市民三条建议
（1）遇到盲人要先发出声音，再接触他们的身体，以免吓着盲人；
（2）遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交——最好学会一些简单的手语；
（3）遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。
（课件出示）
活动总结
1、老师小结：
同学们，这节课我们认识了许多残疾朋友，他们都非常了不起，你佩服他们吗？
他们能做到的许多事情，我们却做不到，所以他们更值得我们理解和尊重。
我们要帮助他们，把他们当作朋友。
当他们遇到困难时，我们要及时向他们伸出友爱的手，如替他们领领路，帮他们推推车，有时候和他们说说话，也是爱的表现。
2、手语送祝福
我们一起来学手语，仔细看，学会了和老师一起做。
（师生配合手语为残疾朋友送上两句话）
我们永远理解、尊重、帮助你!
我们永远爱你！
第二课时
教学流程
一次备课
二次备课
（1）谈话导入，引出课题
通过上一课的学习，小朋友们懂得了要尊重和关爱残疾人。
其实，只要我们留意观察生活，就会发现需要关爱的不仅仅是残疾人，还有一些人同样需要我们关爱。
这节课，我们继续来说说关爱的话题。
（出示课题，他们需要关爱）
（2）出示照片，了解老人的不便
1、出示班级小朋友爷爷奶奶的照片。
看到自己爷爷奶奶的照片，谁想来介绍一下，夸一夸自己的爷爷奶奶？
小组讨论，推选代表发言。
（引导学生说：
爷爷奶奶为家庭有哪些的付出，为社会作了什么贡献，表达对爷爷奶奶的敬意）
2、从照片上你发现了什么？
（引导学生说：
爷爷奶奶的头发白了，他们额头上爬满了皱纹）
是什么让他们变老？
（学生自由交流）
3、教师总结：
是呀，爷爷奶奶这一辈人为了下一代的成长辛苦操劳，无怨无悔，这种爱是无私的、伟大的。
现在他们老了，我们应该怎样对待他们呢？
4、全班交流，老师酌情点评。
5、情境表演，比比孝顺。
情境一：
爷爷的老花镜找不到了，可是他现在很想看报纸，了解最新的新闻，我们应该怎么做？
情境二：
放学了，奶奶一定要为我们背书包，我们应该怎么做？
情境三：
最喜欢的菜上桌了，爷爷奶奶在桌边坐着，我们应该怎么做？
6、小结：
相信我们班的每一个孩子都是孝敬长辈的好孩子，都能用心关爱我们老去的爷爷奶奶。
那么如果遇到其他老人，我们应该如何对待他们呢？
大家都是一群孝顺的孩子。
奖励大家一首儿歌，跟着教师念一念，做一做，回去表演给爷爷奶奶看，他们一定会很高兴。
奶奶年级大，嘴里没了牙；
爷爷年级大，头发白花花；
我给他们捶捶背，张嘴笑哈哈；
我给他们倒杯茶
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