幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总10.docx
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幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总10
第十章 幼儿的心理问题
一、填空
较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。
2.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。
3.受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的__________发展状况是良好的。
4.自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。
注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。
5.对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。
6.幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。
7.如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________
8.自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。
9.在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩
10.幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。
11.幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。
12.幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。
13.研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。
14.注意力缺失的幼儿无法___________注意力，他们很容易___________的影响。
15.活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作___________强，成人无法对他的下一个动作作出__________。
16.绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有___________或__________的倾向。
1.协调性主要表现在三个方面：
__________,__________和__________。
18.注意力缺失的幼儿__________记忆能力很差。
可能出现__________现象。
19.对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。
采取的方法有__________,__________,__________等。
20.行为治疗是从控制他的行为入手，达到__________与__________和__________的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。
21.大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。
22.感觉统合训练能够给__________不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。
23.饮食的控制，是目前用于矫治__________症状的良方之一。
一般含有__________食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。
24.通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的__________不良或突然的__________有关。
25.处在紧张沮丧中的幼儿是情感__________的时刻。
26.情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏__________等造成的。
二、选择题
1.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是（）
A.自尊心较强的表现B.自信心较强的表现
C.好胜心较强的表现D.独立性较强的表现
2、自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出（）
A.无所谓的态度B.内疚和羞愧
C.忧心忡忡,沉闷冷淡D.快乐充满活力
3、受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的（）发展状况是良好的
A.好胜心B.自信心C.自尊心D.独立性
4、自信心较强的幼儿通常在自由活动时（）
A.不喜欢有挑战性的活动B.不喜欢有难度的活动
C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事D.喜欢没做过的有难度的事
5、当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、
A.争先恐后，一再请求B.很少或从不主动要求
C.表现出犹豫的表情D.会拒绝成为活动的首领
6.自信心强的幼儿一般表现得（）
A;情绪不太稳定B.有时表现得忧心忡忡
C.有时表现得沉闷冷淡D.快乐、充满活力
7.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时（）
A.常常求助于别人B.不轻易请求帮助
C.不知所措,闷闷不乐D.很容易放弃
8.自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时（）
A.在旁边看笑话B.不管不问
C.常常帮助出注意D.等着别人来求助
9.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时（）
A.参加活动发言很积极B.不喜欢提出不同意见
C.喜欢重复别人的观点D.受到反对时立刻附和别人
10.自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时（）
A.一般不自我表现B.自我表现欲强
C.常需要教师鼓动D.需要同伴的掌声
11.在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他（她）时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：
（）
A.自信心一般B.自信心较差
C.自信心较强D.自信不足
12.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会”“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：
（）
A.自信心较强B.自尊心较强
C.自信心一般D.自信心较差
13、在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿（）
A.自信心差B.表示自信心一般
C.自信心强D.要根据而定
14、对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的（）
A.虚荣心强的表现B.成就感和好胜心强的表现
C.自信心强的表现D.焦虑的表现
15、幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的（）
A.大脑发育还不完善的表现B.自信心不强的表现
C.成就感和自信心强的表现D.成就感和自信心一般的表现
16、在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿（）
A.成就感强的表现B.自尊心强的表现
C.自信心强的表现D.自制力强的表现
17、不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿（）
A.不成熟的表现B.成就感强的表现
C.耍赖的表现D.自信心强的表现
18、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿（）
A.独立性不强的表现B.自制力不强的表现
C.成就感不强的表现D.自尊心强的表现
19、成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出（）
A.忧心忡忡,沉闷不乐B.不喜欢竞争性的活动
C.成就感不强的表现D.喜欢竞争,总想得第一
20、幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示（）
A.幼儿的成就感一般B.幼儿的成就感强
C.幼儿的成就感弱D.不一定,要根据具体情况而定
21、3~4岁的幼儿一般、（）
A.能独立穿脱衣服，能独立进餐B.会自己穿脱衣服、鞋袜
C.会洗头、洗澡D.会洗袜子，刷凉鞋
22、在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿、（）
A.大脑发育还不完善 B.独立性强
C.成就感和好胜心强 D.自制力强
23、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状.表明幼儿的（）
A.独立性较差B.独立性较强 C.成就感较差D.成就感较强
24、在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿：
（）
A.喜欢独立构思作品 B.关心别人怎么做
C.喜欢模仿别人 D.别人做什么自己也做什么
25、是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的：
（）
A.独立性的强弱B.成就感的高低 C.自制力的强弱D.自信心的高低
26、幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：
（）
A.老实的表现 B.独立性差的表现
C.自制力强的表现 D.自信心强的表现
27、做事有始有终，自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：
（）
A.独立性强的表现B.坚持性强的表现
C.自尊心强的表现D.自信心强的表现
28、下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据（）
A.与教师的交往 B.与父母的交往
C.与小朋友的交往 D.与陌生人的交往
29、与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿（）
A.自制力强的表现B.独立性强的表现
C.社交能力强的表现D.成就感差的表现
30、与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿（）
A.独立性强的表现 B.自制力弱的表现
C.好胜心强的表现 D.成就感差的表现
31、与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：
（）
A.好胜心习的表现B.坚持性差的表现
C.社会交往能力强的表现D.自制力弱的表现
32、某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：
（）
A.精明的表现 B.行为不友好的表现
C.独立性强的表现 D.坚持性强的表现
33、看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：
（）
A.独立性强的表现B.自尊心差的表现
C.友好行为的表现D.成就感差的表现
34、无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：
（）
A.责任心强的表现 B.自制力强的表现
C.独立性强的表现 D.自信心强的表现
35、下列哪一项不属于责任感强的表现：
（ ）
A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处.
B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师
C.参加分组竞赛活动时很出力
D.吃水果时不挑挑拣拣
36、注意力缺失的幼儿：
（）
A.活动量过大 B.活动量过少
C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少
D.大部分活动量过少，也有部分幼儿活动量过大
37、小肌肉协调可以使幼儿学会：
（）
A.跑步B.跳跃 C.系鞋带D.传接球
38、注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：
、（）
A.大肌肉动作协调性差 B.小肌肉的精细动作协调性差
C.眼手的协调性差 D.手脚的协调性差
39、注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列哪一项不符合：
（）
A.善于人际交往B.固执
C.暴躁D.缺乏自尊
40、陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是：
（）
A.感情脆弱 B.情绪伪装
C.心理不成熟 D.焦虑
试题答案
一、填空
1.自尊心2.明显特征3.自尊心4.强、集中、较差
5.失败6.独立意识、生理发育、小肌肉、强、一般、较差
8.差9.容易10.主动性、积极11.家庭中、幼儿园
12.注意力缺失、情绪障碍、行为过度依赖13.注意力
14.长时间集中、受外界15.突然性、预期判断
16.性急冲动17.大肌肉动作小肌肉精细动作眼手（脚）协调
18.短时口吃19.行动行为治疗感觉统合治疗饮食控制
20.行为认知情绪21.正激励良好行为良好行为不良的
22.协调性23.过度活动可可粉24.失落感人际关系家庭变故25.最脆弱26.安全感
二、选择题
.B
一、单项选择题（本大题共15小题。
每小题l分。
共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．世界上第一所幼儿园的创立者是（C）。
A．夸美纽斯B．洛克C．福禄贝尔D．卢梭
2．我国现代着名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（D）。
A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力
3．（B）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．洛克D．福禄贝尔
4．贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（C）。
A．社会即学校B．生活即教育C．从做中学D．教、学、做合一
5．我国第一所乡村幼稚园的创办人是（A）。
A．陶行知B．蔡元培C．黄炎培D．梁漱溟
6．教育家（D）在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
A．杜威B．皮亚杰C．夸美纽斯D．福禄贝尔
7．“幼儿园”一词是（B）诞生的。
A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年
8．1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在（A）创立。
A．武昌B．北京C．上海D．广州
9．我国幼儿园是对（C）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A．6B．2C．3D．4
10．（A）是人类特有的社会性活动。
A．教育B．文字C．交流D．生存
11．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（A）。
A．福禄贝尔刨设幼儿园后B．现代家庭教育的兴起
C．英美幼儿教育兴起D．中国蒙养院建立之时
12．我国幼儿教师资格制度从（C）开始实行。
A．1995年1月1日B．1996年7月1日
C．1994年1月1日D．1993年7月1日
13．1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是（D）。
A．陶行知B．晏阳初C．叶圣陶D．梁漱溟
14．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（B）。
A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
15．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（D）。
A．张汉良B．张之洞C．张宗麟D．张雪门
三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。
（×）
2．我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。
（√）
3．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
（×）
4．教育就是指学校教育和家庭教育。
（×）
5．我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。
（√）
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
1．简述福禄贝尔的教育思想。
2．蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件
3．陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么
4．简述幼儿教育的意义。
五、论述题（本大题共2小题。
每小题10分，共20分）
1．试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。
2．试述我国三位现代着名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
六、案例分析（本大题15分）
某报报道：
湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。
他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。
李先生的孙子今年3岁，名叫小浩（化名），3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。
李先生在信中写道：
“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。
第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。
4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。
恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上l0点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。
原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。
该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在”
请你结合着名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育如何看待教师的体罚行为
二、名词解释
1．蒙台梭利的自由原则：
蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现，这就是自由的原则。
2．幼儿园：
幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，它是公共育儿机构，具有3．整个教学法：
整个教学法是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。
他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
4．白板说：
白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。
17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
5．恩物：
恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。
福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。
为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及篡则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。
它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名“恩物”。
四、简答题
1．【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是：
（1）教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
（2）人的发展应该是循序渐进的。
在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
（3）儿童发展三段论，即由“自然儿童’’出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。
（4）儿童的四种本能。
第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。
（5）教学即生活。
对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
（6）福禄贝尔的教育方法：
在游戏中获得发展。
2．【答案要点】要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件：
第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精；第二，教师要细心地照管每一个儿童；第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验；第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。
3．【答案要点】陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：
（1）解放儿童的头脑，使之能思；
（2）解放儿童的双手，使之能干；（3）解放儿童的眼睛，使之能看；（4）解放儿童的嘴，使之能谈；（5）解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考；（6）解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。
4．【答案要点】幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：
（1）促进生长发育，提高身体素质。
（2）开发大脑潜力，促进智力发展。
幼儿期是智力发展的关键时期。
在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。
（3）发展个性，促进人格的健康发展。
（4）培育美感，促进想象力、创造性的发展。
5．【答案要点】皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在以下几个方面：
（1）强调活动的重要性；
（2）强调兴趣和需要的重要性；（3）发现式教学方法；（4）强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程；（5）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（6）发展儿童的主动性；（7）强调儿童的实际活动；（8）重视儿童的社会交往。
五、论述题
1．【答案要点】蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：
（1）基本教育思想
①发现儿童。
蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。
她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。
②吸收的心智。
蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。
她归纳出以下几个敏感期：
a．秩序敏感期。
b．细节的敏感期。
C．行走的敏感期。
d．手的敏感期。
e．语言敏感期。
（2）教育原则
自由的原则。
蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的儿童教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
（3）教育方法
①教育环境。
在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据擘1童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。
②教师。
在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员，她们的教学任务有别于其他的学校。
因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：
观察指导、示范、准备。
③教具——活动材料。
儿童的活动主要是通过教具进行的。
2．【答案要点】陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点是：
（1）陶行知的学前教育思想
①“幼稚教育尤为根本之根本”。
陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。
②幼儿教育应面向大众。
他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。
③幼儿教育应解放儿童的创造力。
④教育内容：
亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。
⑤幼儿教育的教学方法：
“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。
⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：
奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，白化化人的精神；不断开拓，勇于创造的精神。
（2）张雪门的学前教育思想
①基本教育思想：
儿童身心发展与社会环境相统一。
②幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
③幼稚园教材教育方法。
幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。
④幼稚园教学法：
一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。
（3）陈鹤琴的学前教育思想
①教育思想：
他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
②教育方法：
陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。
因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。
③教育内容：
陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。
陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：
儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的科学活动；儿童的艺术活动；儿童的文学活动。
六、案例分析
【答案要点】着名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。
比如：
陈鹤琴先生提到过，对待幼
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