大班冬季语言教案30篇.docx

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大班冬季语言教案30篇

　　这是大班冬季语言教案30篇，是优秀的大班语言教案，供参考学习。

　　活动设计背景

　　黑龙江的冬天是美丽的。

每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。

因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。

所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　活动目标

　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

　　2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

　　活动准备

　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

　　活动过程

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：

孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

　　师：

小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？

（生：

雪花）

　　师：

你们可真聪明！

那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？

今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？

前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？

（贴冬爷爷的图片）

　　二、欣赏图片、兴趣交流

　　师：

孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

　　师：

孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？

你的心情怎样？

　　三、学习儿歌、品读感悟

　　1、师读儿歌，幼儿欣赏

　　师：

孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

　　（老师感情朗读儿歌）

　　师：

谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？

或者你感觉到了什么？

　　幼：

老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

　　2、跟读儿歌，寻找特征

　　师：

小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？

现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

　　师：

谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

　　幼：

冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走进冬天，感受冬天

　　师：

孩子们，你们说得可真好呀！

下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

　　教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。

让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

　　4、感受品读，互动评价

　　师：

孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？

下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？

　　评价：

小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？

好在哪里？

哪些地方还需要完善？

朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

　　四、引导记忆，积累词句

　　师：

孩子们，这首儿歌多美呀！

让我们比一比，看谁先把它记下来？

　　师：

孩子们你们发现了吗？

这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。

　　五、拓展空间，交流感悟

　　师：

孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。

到处白雪

　　皑皑，银装素裹。

可是你们知道雪对人类有什么好处吗？

你们喜欢冬天吗？

　　六、搜集、创编，赞美诗歌

　　师：

学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？

那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？

如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？

（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。

）

　　七、结束部分：

幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

　　教学反思

　　为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：

猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

　　为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。

此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。

　　尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。

虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。

　　当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。

二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。

　　总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。

而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、配乐散文录音带、录音机。

　　2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

　　3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活动过程

　　1、产生兴趣、引出课题

　　出示一礼物盒说：

“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？

”打礼物盒，引出课题。

　　2、欣赏散文诗

（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。

然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：

冬姑娘带来的礼物是什么？

小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？

（2）分段理解散文诗的内容。

全文分三段，教师提问：

冬姑娘为什么失望？

老人和孙儿为什么不喜欢雪？

是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？

农民为什么喜欢雪？

美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？

教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。

　　提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。

　　3、游戏堆雪人

　　让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。

　　活动反思

　　教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。

教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。

散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

　　活动目标

　　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

　　2．通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。

　　3．丰富词语：

失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

　　4．通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

　　5．鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。

　　活动准备

　　知识经验准备幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

　　物质准备实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片；“失望”、“谈天”、“赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。

　　环境准备将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　　活动过程

（一）请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

　　师：

你在照相时看到的雪景是怎样的?

跟别人看到的有什么不同?

（二）结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

　　师：

小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?

像不像一幅美丽的冬天图画?

　　（三）分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：

失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”句式说话。

　　1．欣赏第一部分（第一、二自然段）。

　　师：

谁到世界上来了?

她带来了什么礼物?

她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?

　　2．欣赏第二部分（第三、四、五、六自然段）。

　　师：

①谁不喜欢她?

为什么?

　　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样?

（出示“失望”的字卡）请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。

　　师：

①有谁喜欢她?

为什么?

　　②她看见几位农民在做什么?

（出示“谈天”的字卡）引导幼儿用“谈天”这个词造句。

　　3．欣赏第三部分（最后部分）。

　　师：

冬姑娘来到哪里?

看到了什么?

　　出示字条：

“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

　　（四）学习散文中优美的词句。

（出示字条）

　　师：

诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?

请你大胆地说出来。

　　（五）请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

　　师：

小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　　（六）再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

　　各领域渗透

　　科学：

了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　生活中渗透：

鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。

　　环境中渗透：

在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。

　　家庭中渗透：

节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

　　活动反思

　　教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。

教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。

散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。

　　活动目标：

　　1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

　　2、理解词：

纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

　　3、有仔细倾听的好习惯。

　　活动重、难点：

　　初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

　　活动准备：

　　1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

　　2、配乐朗诵诗（冬天》的录音磁带。

　　活动过程：

　　1．通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣提问：

　　①这是什么季节?

　　②你怎么知道冬天来了?

　　2．通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词

（1）示范朗诵诗歌。

（2）提问：

　　①诗歌的名字是什么?

　　②诗歌里说了些什么?

　　（3）出示背景图再次示范朗诵。

　　（4）引导幼儿初步掌握诗歌内容。

　　提问：

　　①北风是怎么吹的?

雪花怎么飘的?

大地变成了什么样子?

　　②小虫怕什么?

什么大树最勇敢?

什么花挺立在风雪中?

　　③孩子们是怎样过冬的?

　　3．看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。

　　活动延伸：

　　语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。

　　背景分析：

　　寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。

我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。

同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。

　　一、活动内容：

　　大班（诗歌）《冬天来到了》（第一课时）

　　二、活动目的：

　　1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　2、丰富词汇：

调皮、轻盈、快速飞奔。

　　3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。

　　三、活动重、难点：

　　理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。

　　四、活动准备：

　　自制教学课件；教学磁带。

　　五、活动过程：

（一）谈话导入（本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的？

调动幼儿已有知识经验。

引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天）

（二）播放课件，说说画面内容学习词汇：

调皮、轻盈、快速飞奔（本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情）

　　（三）幼儿学习朗诵诗歌

　　1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。

　　第一遍欣赏，提出问题。

　　①你听到诗歌的名字叫什么？

　　②你听到诗歌里说了什么？

　　③还有哪一句没听清楚？

　　第二遍欣赏，提出问题。

　　①诗歌有几句？

　　②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。

　　2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。

　　3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。

　　（本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。

）

　　六、活动小结活动延伸：

制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。

　　活动目标：

　　1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。

（认知目标）

　　2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

（技能目标）

　　3、体验参与辩论活动带来的乐趣。

（情感目标）活动重点：

在辩论中坚持自己的观点活动难点：

在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1、辩手号牌2、、《冬天与夏天》图片5、各队的标志6、活动过程：

　　一、导入1、出示，幼儿观察。

　　2、幼儿说一说"你看见了什么？

""你认为图片上是什么季节？

"

（1）、夏季

（2）、冬季3、教师引导幼儿说说

（1）除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的？

（2）除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的？

　　二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

　　三、教师提议辩论四、交代辩论要求、规范辩论意识。

　　1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座--（觉得夏天好的为太阳队）--（觉得冬天好的为雪花队）根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求

（1）你说我听：

当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方

（2）表达完整：

发言时先说明自己认为的观点例如：

我认为冬天比夏天好，因为……（3）依次辩论：

从1号到5号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

（1）幼儿自我介绍（例：

我是太阳队的1号辩手……）

（2）引导幼儿用到"我认为……因为……2、自由辩论

（1）教师宣布自由辩论的环节开始

（2）介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

　　*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

　　*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

　　（3）、幼儿开始自由辩论3、对驳环节

（1）教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

　　六、辩论结束1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据有感讲诉教师小结：

其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……七、活动延伸

　　教学反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？

为什么？

不喜欢哪个季节？

为什么？

采用什么方法解决这个季节遇到的问题？

使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。

　　幼儿园大班语言教案：

夏季，冬天住在哪里？

　　活动目标

　　1、理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。

　　2、结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。

　　活动准备

　　1、课件：

四季娃娃找物品

　　2、四季物品图片若干。

　　活动过程

　　一、观看课件，归类改错

　　1、提问：

四季娃娃找朋友都找对了吗？

为什么

　　2、小结：

有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。

　　二、理解散文，了解拟人手法。

　　1、冬娃娃的朋友是谁？

为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？

　　2、冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？

　　3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？

　　4、司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？

　　小结：

把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。

　　这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。

　　三、仿编散文，理解四季特征

　　1、教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。

　　2、在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。

　　3、小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　附：

散文诗《夏季，冬天住在哪里》

　　夏季，冬天就钻进了衣橱，

　　爬上了衣架。

　　皮帽、绒衫，

　　还有手套和它们在一起。

　　夏季，冬天就躲进了贮藏室，

　　那里，它和滑冰鞋、

　　雪橇、滑雪板，

　　安静地睡在一堆。

　　夏季，它住进冷饮店，

　　和它作伴的有冰糕，

　　还有巧克力冰淇淋。

　　等到雪花又飞，

　　冬天抖抖身子，

　　从衣橱里走出来，

　　于是夏天躲进贮藏室。

　　夏季会不会躲在冷饮店？

　　这我们可就不知道了——

　　冬天，冷饮店锁着门。

　　《给孩子听什么音乐学什么歌》：

　　《大班语言优秀教案：

掉进酒桶的老鼠》：

大班语言活动掉进酒桶的老鼠教案主要包含了活动目标，活动过程实录，活动准备等内容，能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言优秀掉进酒桶的老鼠教案吧。

　　《大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》》：

大班语言活动《动物绝对不应该穿衣服》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。

通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。

适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案吧。