6《论语》五章教案.docx

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6《论语》五章教案

年级、科目

八年级

（2）班语文 

授课人

 第六周

教学时间

课题

《论语》五章 

第

（1）课时

课型

精读课文

 教

学

目

标

1.知识与技能：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2.过程与方法：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

重

点

难

点

课时重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

课时难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教具学具

课件，课文录音。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学过程

教学内容设计意图及方法

（一）导入。

人们说山东有“一山、一水、一圣人”山是泰山,

水是黄河，那么你认为圣人应该指的是谁呢？

二、作家简介

孔子（前551—前479）名丘，字仲尼,春秋末期鲁国人。

我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。

是儒家经典之一，也是我国第一部语录体的散文集。

宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

“四书”:

《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

“五经”:

《诗》《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

三、检查预习：

注音

论（）说（）曰（）

愠（）殆（）罔（）

识（）哉（）诲（）

焉（）

四、试着解释下列各字的意思。

子：

古代特指有学问的男人，是男人的美称。

这里指孔子。

曰：

说

而：

表承接关系，然后

时：

时常，经常

习：

温习、复习

之：

代词，它，指代所学习的东西

亦：

也，也是。

说：

同“悦”，愉快

乎：

助词，表疑问，可译为“吗”

五、初读前两则，扫除语言障碍

人不知而不愠（yùn）不亦说（yuè邑）乎三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎

1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。

六、探究学习、理解并背诵前两则

第一则子曰：

“学而时习之，不亦说乎！

有朋自远方来，不亦乐乎?

人不知而不愠，不亦君子乎?

”

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

时：

按时；说：

愉快、高兴；朋：

志同道合的人；知：

了解；愠：

发怒、生气；

君子：

道德上有修养的人。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“学了又按时练习，不是很喜悦吗?

有朋友从远方来，不是很快乐吗?

人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?

”

3.理解这则文字所讲内容。

第一句讲的是学习的方法。

第二句讲的是学习的乐趣。

第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。

4.朗读、背诵。

第二则曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

三：

多次；省：

反省；为：

替、帮；谋考虑事情；忠：

尽心竭力；信：

真诚，诚实；

传：

老师传授的知识；习：

温习。

2.小组合作翻译

译文曾子说：

“我每天多次地反省自己：

替别人谋划是否尽心竭力呢？

跟朋友往来是否诚实呢？

老师传授的学业是否复习过呢？

”

3.理解这则文字所讲内容。

讨论思想品德修养。

4.朗读、背诵。

七、课堂练习：

根据课文内容回答问题。

子曰：

学而时习之，不亦说乎？

——时常学习，享受学习（学习之乐）

有朋自远方来，不亦乐乎?

——学友互相激励，探讨、切磋促进（人生之乐）

人不知而不愠，不亦君子乎？

——自求长进,不怨他人,提高修养。

八、小结本节课内容

1.学生自己总结：

可以用提问的方式。

例：

同学们，你们这节课学到了什么呀？

2．老师总结学习的内容：

九、布置作业

1.复习、背诵前两则。

2.课本上做课后练习题。

二次备课

八、教学反思：

年级、科目

八年级

（2）班语文 

授课人

道阿力同才次克

周次

 第七周

教学时间

2014年10月8-10日 

课题

《论语》五章 

第

（2）课时

课型

精读课文

 教

学

目

标

1.知识与技能：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2.过程与方法：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

重

点

难

点

课时重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

课时难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教具学具

课件，课文录音。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学过程

教学内容

一、学生默写《论语》第一、二则

二、初读第三、四则，扫除语言障碍

1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。

三、探究学习、理解并背诵三、四则

第三则子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

知：

懂得、了解；好：

喜欢；乐：

以……为乐。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。

”

3.理解这则文字所讲内容。

这里，孔子强调了学习兴趣的重要性：

有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈，持之以恒地去努力。

孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。

孔子正是这一点的身体力行者，孔子听《韶乐》，“三月不知肉味，”即为明证。

4.朗读、背诵。

第四则

子曰：

“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

三人：

几个人；善者：

优点；从：

跟随；不善者：

缺点。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。

应当选择他们的优点去学习，看到他们的缺点，（如果自己也有）就要改正。

”

3.理解这则文字所讲内容。

讲正确的学习态度。

向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处反省自己，取长补短，弥补不足。

4.朗读、背诵。

五、小结本节课内容

1.学生自己总结：

可以用提问的方式。

例：

同学们，你们这节课学到了什么呀？

2．老师总结学习的内容：

六、布置作业

1．复习、背诵前两则。

2.抄写课文。

二次备课

七、教学反思：

年级、科目

八年级

（1）班语文 

授课人

道阿力同才次克

周次

 第周

教学时间

2014年10月8-10日 

课题

《论语》五章 

第（3）课时

课型

精读课文

 教

学

目

标

1.知识与技能：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2.过程与方法：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

重

点

难

点

课时重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

课时难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教具学具

课件，课文录音。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学过程

教学内容设计意图及方法

一、学生默写《论语》第一至四则

二、初读第五则，扫除语言障碍

1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。

三、探究学习、理解并背诵第五则

第五则

子曰：

三军①可夺帅也，匹夫②不可夺志也”（《子罕》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

①三军：

军队的通称。

②匹夫：

夫妇相匹配，分开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指男子汉。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。

”

3.理解这则文字所讲内容。

一国的军队，可以夺去它的主帅；可一个男子汉，他的志向却是不能强迫改变的。

对于一个人来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。

作为个人，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。

四、快速回答：

《论语》五章中，是从

哪些方面来谈论学习的？

学习方法和学习态度

阅读课文，找出文中哪些是阐述学习方法，

哪些是阐述学习态度的？

学习方法学习态度：

三人行，必有我师焉

其不善者而改之

好之者不如乐之者择其善者而从之，

学而时习之其不善者而改之

温故而知新知之者不如好知者

学而不思则罔，好之者不如乐之者

思而不学则殆

学习效果（终身学习）：

五、讨论交流：

本文中有很多语句现在已凝固

为成语流传下来了，你能说说有哪些成语吗？

温故知新:

复习学过的知识；可以从中体会和发现新的东西。

形容回顾过去；认识现实。

温：

温习；故：

旧的

择善而从:

从：

学习（善者）的优点。

“择善而从”指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。

三人行，必有我师:

三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。

指应该不耻下问，虚心向别人学习。

三十而立:

指人在三十岁前后有所成就。

四十不惑:

一个人到了四十岁，经历了许多，已经有自己的判断力了（主要指价值判断即判断是非、善恶、好坏、美

六、拓展学习：

在我们平时的学习中，你认为是学习方法重要还是学习态度重要？

为什么？

你是在学习方法上做得不够，还是学习态度上做得不够呢？

学习了本文之后，你在今后的学习上有什么打算呢？

七、课堂练习：

一、文学常识：

1.孔子名_____，字_____，______末期鲁国人。

我国古代伟大的_____家、____家、家

_____家学派的创始人。

2.《论语》属_______散文，____家经典之一。

二、注音：

论（）说（）曰（）

愠（）殆（）罔（）

识（）哉（）诲（）

焉（）

三、解释画线的字

1、学而时习之，不亦说乎？

2、不知而不愠，不亦君子乎？

七、作业：

1．摘抄有关于学习的中外格言警句，在班上交流

2．做同步练习题。

二次备课

八、教学反思：