6《论语》五章教案.docx
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6《论语》五章教案
年级、科目
八年级
(2)班语文
授课人
第六周
教学时间
课题
《论语》五章
第
(1)课时
课型
精读课文
教
学
目
标
1.知识与技能:
1.学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;
2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文,掌握学习古文的方法。
2.过程与方法:
1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2.联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
3.情感态度与价值观:
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
重
点
难
点
课时重点:
1.通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
课时难点:
理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教具学具
课件,课文录音。
教学方法
诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。
教学过程
教学内容设计意图及方法
(一)导入。
人们说山东有“一山、一水、一圣人”山是泰山,
水是黄河,那么你认为圣人应该指的是谁呢?
二、作家简介
孔子(前551—前479)名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。
我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。
被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
是儒家经典之一,也是我国第一部语录体的散文集。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
“四书”:
《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
“五经”:
《诗》《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
三、检查预习:
注音
论()说()曰()
愠()殆()罔()
识()哉()诲()
焉()
四、试着解释下列各字的意思。
子:
古代特指有学问的男人,是男人的美称。
这里指孔子。
曰:
说
而:
表承接关系,然后
时:
时常,经常
习:
温习、复习
之:
代词,它,指代所学习的东西
亦:
也,也是。
说:
同“悦”,愉快
乎:
助词,表疑问,可译为“吗”
五、初读前两则,扫除语言障碍
人不知而不愠(yùn)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎
1.教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
2.学生自由朗读,齐读。
六、探究学习、理解并背诵前两则
第一则子曰:
“学而时习之,不亦说乎!
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
1.结合注释理解课文,把握重点字词。
时:
按时;说:
愉快、高兴;朋:
志同道合的人;知:
了解;愠:
发怒、生气;
君子:
道德上有修养的人。
2.小组合作翻译
译文孔子说:
“学了又按时练习,不是很喜悦吗?
有朋友从远方来,不是很快乐吗?
人们不了解我,我却不怨恨,不生气,不是一个品德高尚的人吗?
”
3.理解这则文字所讲内容。
第一句讲的是学习的方法。
第二句讲的是学习的乐趣。
第三句讲的是为人态度,属于个人修养范围。
4.朗读、背诵。
第二则曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
1.结合注释理解课文,把握重点字词。
三:
多次;省:
反省;为:
替、帮;谋考虑事情;忠:
尽心竭力;信:
真诚,诚实;
传:
老师传授的知识;习:
温习。
2.小组合作翻译
译文曾子说:
“我每天多次地反省自己:
替别人谋划是否尽心竭力呢?
跟朋友往来是否诚实呢?
老师传授的学业是否复习过呢?
”
3.理解这则文字所讲内容。
讨论思想品德修养。
4.朗读、背诵。
七、课堂练习:
根据课文内容回答问题。
子曰:
学而时习之,不亦说乎?
——时常学习,享受学习(学习之乐)
有朋自远方来,不亦乐乎?
——学友互相激励,探讨、切磋促进(人生之乐)
人不知而不愠,不亦君子乎?
——自求长进,不怨他人,提高修养。
八、小结本节课内容
1.学生自己总结:
可以用提问的方式。
例:
同学们,你们这节课学到了什么呀?
2.老师总结学习的内容:
九、布置作业
1.复习、背诵前两则。
2.课本上做课后练习题。
二次备课
八、教学反思:
年级、科目
八年级
(2)班语文
授课人
道阿力同才次克
周次
第七周
教学时间
2014年10月8-10日
课题
《论语》五章
第
(2)课时
课型
精读课文
教
学
目
标
1.知识与技能:
1.学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;
2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文,掌握学习古文的方法。
2.过程与方法:
1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2.联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
3.情感态度与价值观:
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
重
点
难
点
课时重点:
1.通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
课时难点:
理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教具学具
课件,课文录音。
教学方法
诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。
教学过程
教学内容
一、学生默写《论语》第一、二则
二、初读第三、四则,扫除语言障碍
1.教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
2.学生自由朗读,齐读。
三、探究学习、理解并背诵三、四则
第三则子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)
1.结合注释理解课文,把握重点字词。
知:
懂得、了解;好:
喜欢;乐:
以……为乐。
2.小组合作翻译
译文孔子说:
“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。
”
3.理解这则文字所讲内容。
这里,孔子强调了学习兴趣的重要性:
有了浓厚的兴趣,我们才会坚持不懈,持之以恒地去努力。
孔子在这里没有具体指懂得什么,看来是泛指,包括学问、技艺等。
孔子正是这一点的身体力行者,孔子听《韶乐》,“三月不知肉味,”即为明证。
4.朗读、背诵。
第四则
子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
1.结合注释理解课文,把握重点字词。
三人:
几个人;善者:
优点;从:
跟随;不善者:
缺点。
2.小组合作翻译
译文孔子说:
“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。
应当选择他们的优点去学习,看到他们的缺点,(如果自己也有)就要改正。
”
3.理解这则文字所讲内容。
讲正确的学习态度。
向一切人学习,随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己,取长补短,弥补不足。
4.朗读、背诵。
五、小结本节课内容
1.学生自己总结:
可以用提问的方式。
例:
同学们,你们这节课学到了什么呀?
2.老师总结学习的内容:
六、布置作业
1.复习、背诵前两则。
2.抄写课文。
二次备课
七、教学反思:
年级、科目
八年级
(1)班语文
授课人
道阿力同才次克
周次
第周
教学时间
2014年10月8-10日
课题
《论语》五章
第(3)课时
课型
精读课文
教
学
目
标
1.知识与技能:
1.学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;
2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文,掌握学习古文的方法。
2.过程与方法:
1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2.联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
3.情感态度与价值观:
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
重
点
难
点
课时重点:
1.通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
课时难点:
理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教具学具
课件,课文录音。
教学方法
诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。
教学过程
教学内容设计意图及方法
一、学生默写《论语》第一至四则
二、初读第五则,扫除语言障碍
1.教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
2.学生自由朗读,齐读。
三、探究学习、理解并背诵第五则
第五则
子曰:
三军①可夺帅也,匹夫②不可夺志也”(《子罕》)
1.结合注释理解课文,把握重点字词。
①三军:
军队的通称。
②匹夫:
夫妇相匹配,分开说则叫匹夫匹妇,所以匹夫指男子汉。
2.小组合作翻译
译文孔子说:
“军队可以被夺去主帅,男子汉却不可被夺去志气。
”
3.理解这则文字所讲内容。
一国的军队,可以夺去它的主帅;可一个男子汉,他的志向却是不能强迫改变的。
对于一个人来讲,他有自己的独立人格,任何人都无权侵犯。
作为个人,他应维护自己的尊严,不受威胁利诱,始终保持自己的“志向”。
四、快速回答:
《论语》五章中,是从
哪些方面来谈论学习的?
学习方法和学习态度
阅读课文,找出文中哪些是阐述学习方法,
哪些是阐述学习态度的?
学习方法学习态度:
三人行,必有我师焉
其不善者而改之
好之者不如乐之者择其善者而从之,
学而时习之其不善者而改之
温故而知新知之者不如好知者
学而不思则罔,好之者不如乐之者
思而不学则殆
学习效果(终身学习):
五、讨论交流:
本文中有很多语句现在已凝固
为成语流传下来了,你能说说有哪些成语吗?
温故知新:
复习学过的知识;可以从中体会和发现新的东西。
形容回顾过去;认识现实。
温:
温习;故:
旧的
择善而从:
从:
学习(善者)的优点。
“择善而从”指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。
三人行,必有我师:
三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。
指应该不耻下问,虚心向别人学习。
三十而立:
指人在三十岁前后有所成就。
四十不惑:
一个人到了四十岁,经历了许多,已经有自己的判断力了(主要指价值判断即判断是非、善恶、好坏、美
六、拓展学习:
在我们平时的学习中,你认为是学习方法重要还是学习态度重要?
为什么?
你是在学习方法上做得不够,还是学习态度上做得不够呢?
学习了本文之后,你在今后的学习上有什么打算呢?
七、课堂练习:
一、文学常识:
1.孔子名_____,字_____,______末期鲁国人。
我国古代伟大的_____家、____家、家
_____家学派的创始人。
2.《论语》属_______散文,____家经典之一。
二、注音:
论()说()曰()
愠()殆()罔()
识()哉()诲()
焉()
三、解释画线的字
1、学而时习之,不亦说乎?
2、不知而不愠,不亦君子乎?
七、作业:
1.摘抄有关于学习的中外格言警句,在班上交流
2.做同步练习题。
二次备课
八、教学反思: