新湘教版小学美术五年级下册教案.docx

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新湘教版小学美术五年级下册教案

第一课巨匠童心

第一课时

一、教学目标

知识：

通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。

能力：

不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。

情感：

学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点及难点

认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整的画像。

三、教学准备

教师准备：

示范工具，多媒体课件。

学生准备：

铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。

四、教学过程

一、谈话导入

1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀有什么收获要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心

1、齐白石

（1）简介：

老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石童心作品赏析

作品中什么地方体现出了齐白石的童心

2、毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。

1973年4月8日在法国慕景市过世。

（2）毕加索童心作品赏析

作品怎样体现出了毕加索的童心

3、从这两位画家身上，你学到了什么分析技艺上的，心态上的……

三、巨匠童心的规律

1、这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗也是有创作方法和规律的。

2、游戏连一连：

找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。

看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

3、小游戏，这是一张什么样的脸

三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸

4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍正面和侧面组合。

还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！

皮肤、指甲、衣服颜色衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、试一试

1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！

使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2、优秀学生作业欣赏。

你喜欢哪一张为什么

3、讨论

如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗

法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。

可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业

1、发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

2、要求，运用多种方法，使画面有趣！

3、教师巡辅。

五、板书巨匠童心

齐白石毕加索

第一课巨匠童心

第二课时

一、教学目标

知识：

了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

能力：

体会不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。

情感：

学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点及难点

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

三、教学准备

教师准备：

示范工具，多媒体课件。

学生准备：

水彩笔或者蜡笔配4开素描纸。

四、教学过程

一、复习旧知

1、上一节我们学习了哪些知识

2、我们还学到了哪些绘画方法呢

二、发现并解决问题

1、在绘画过程中，你遇到哪些问题

2、在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的

三、突破趣味

如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢

脸部五官：

正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

皮肤、指甲、衣服颜色衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、学生创作，教师巡辅

五、作业展示

各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

你喜欢哪一幅为什么

六、结束语

象卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。

可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

五、板书巨匠童心

突破趣味：

脸部

皮肤

背景

第二课同一幅画

第一课时

一、教学目标

知识：

了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

能力：

能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习

情感：

通过学习，激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点与难点

能准确地识色、调色和涂色

三、教学准备

色彩绘画工具材料

4、教学过程

一、欣赏导入

欣赏荷兰画家凡高的代表作品。

引导提问：

你见过这些画吗特别是最后这一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢学生组内交流、讨论。

认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引导思考：

这幅画主要有那些颜色（学生观察与识色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：

这些颜色是怎样调配出来的呢（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

）

三、尝试体验

1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样为什么

教师演示重点小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。

一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化

教师演示小结：

通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。

（学生也可参与部分）

4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近

五、板书

同一幅画

向日葵

调色

第二课同一幅画

第二课时

一、教学目标

知识：

认识色谱，学习调色与涂色的方法。

能力：

个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

情感：

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

二、教学重点与难点

认识色谱，学习调色与涂色的方法。

三、教学准备

油画棒、水彩笔

四、教学过程

1、复习导入

2、分工合作

我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。

将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。

临摹涂色。

按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

三、组合展示

1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。

2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。

三、教学拓展

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗

4、总结

5、下课

六、板书设计：

同一幅画

调色涂色

第二课同一幅画

第三课时

一、教学目标

知识：

进一步了解学习调色与涂色的方法。

能力：

个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。

情感：

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

二、教学重点与难点

配色联系，组品马蒂斯作品。

三、教学准备

色彩绘画工具材料

五、教学过程

1、复习导入

2、对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。

简单分析对比范画1、2

给出“活泼”、“沉静”两个词，进行正确的联系

引导学生找出“活泼”、“沉静”两个词的相关色

进行色彩的情感描述

出示色彩进行对比讲解

引导学生学习色调知识

对比分析，认知色彩明度对比强弱所产生的情感表达

说出色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同

三、小结：

明度是指色彩的明暗程度，同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感觉。

明暗对比强，主题突出，画面明快，让人感觉欢快；明暗对比弱，画面柔和，让你感觉平静温和。

四、尝试体验

运用所学色彩知识，对8幅世界名画进行冷暖、明度的小练习

进行展示画家作品，进一步研究不同色彩感受

用自己钟爱的色彩，将作品重新配色，进行比较

五、总结

五、板书同一幅画

色彩感受：

沉静

活泼

第三课能干的帮手

第一课时

一、教学目标

知识：

介绍和认识各种工程机械，病了解各种工程机械不同的造型特点和功能用途。

能力：

使学生展开想象，使学生自主创作一个多功能形象。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

三、教学准备

铅笔、钢笔、水彩笔

四、教学过程

一、导入

欣赏作品：

《最后一根钢梁》

请学生读一读对作品的感受

背后的故事：

作品描绘了武汉长江大桥竣工前最后一根钢梁加上去的场面，反映了长江大桥建设工程的宏伟场景。

二、介绍工程车

工程车是一个建筑工程的主干力量，由于他们的出现才使建筑工程的进步倍增，大大的减少了人力。

观工程车的作业，不由得使人震撼机器与科技的威力。

工程车用于运载、挖掘、维修、甚至作战。

三、教师摆出几辆工程车模型

思考以下问题：

认识这些工程车么

知道他们特殊的本领么

你还见过哪些工程车

他们的造型有什么不同

四、调查表中的工程车模型，填写答案

名称

造型特点

功能

图片展示

塔吊

洒水车

油罐车

挖掘机

翻斗车

压路机

五、总结

六、下课

5、板书设计

能干的帮手

名称

造型特点

功能

图片展示

塔吊

洒水车

油罐车

挖掘机

翻斗车

压路机

第三课能干的帮手

第二课时

一、教学目标

知识：

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

能力：

使学生展开想象，使学生自主创作一个多功能形象。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

用绘画的形式表现各种工程车。

三、教学准备

铅笔、钢笔、水彩笔

四、教学过程

一、学习描绘工程车的方法

（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：

怎样描画这辆工程车

（1）、选择哪个角度（正面、侧面、半侧面。

）为什么（充分体现工程车的特征〕

（2）、选择哪种绘画方法（线描写生，色彩写生等）

（3）、说说绘画步骤是怎样的

A、确定构图与大的形体特征。

B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。

C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。

D、深人准确地描绘细。

E、整理完善，添画人物和背景等。

（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节

2、欣赏优秀的范画作品。

二、大胆描绘自主表现

1、学生作业：

每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。

2、教师巡回指导。

三、欣赏评价拓展提高

四、总结

五、板书设计

能干的帮手

1、造型特点

2、功能

第三课能干的帮手

第三课时

一、教学目标

知识：

认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。

能力：

能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

情感：

在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

运用立体造型的方法制作一辆工程车。

三、教学准备

铅笔、钢笔、水彩笔

四、教学过程

一、感受体验，游戏激趣

1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题

2、拼图游戏：

每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。

二、分析材料学习方法

1、认识我们的材料：

学生分组讨论，每种材料可以做什么怎样制作（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）

2、范例分析：

出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

3、学习方法：

（1）、细致观察，巧妙分解；

（2）、明确分工，分块制作；

（3）、合作组装，装饰完成。

三、分工合作共同创造

1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

3、分工制作部件，共同组装完成。

4、教师指导帮助。

四、联系实际展示布置

1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。

2、学生分组欣赏交流。

五、共同评价提高升华

1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

2、谈谈自己在活动中的感受与体会。

五、板书设计

能干的帮手

造型特点

功能用途

第四课书包

第一课时

一、教学目标

知识：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包。

能力：

培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

学生习“整体——局部”绘画原则。

三、教学准备

铅笔、钢笔、水彩笔

四、教学过程

一、指导观察：

摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：

“为什么各人所见都不相同呢是书包自身的变化吗”

待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。

写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：

“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方有些什么与别的物品不同的细节”

观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。

要画得好，首先要观察好。

所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。

此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。

表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

什么是整体什么是外形什么叫局部这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：

先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

布置书包让学生写生。

绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写。

4、讲评：

根据作业要求评价优劣。

5、板书：

书包

1、结构

2、表现手法

第四课书包

第二课时

一、教学目标

知识：

观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来。

能力：

培养学生的观察空间感的能力，并把观察的感受表现出来。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来。

三、教学准备

书包实物、书包线描定性写生范画。

四、教学过程

一、指导观察：

观察自己带来的各种文具用品，说一说每类文具的主要形体特征。

如书本、直尺类、胶棒、笔类、调色盘等文具。

描绘下来

收集作品，进行展示

2、介绍

这节课我们要表现的是一组文具，选择哪些文具、文具怎样组合摆放才能使我们的画面有美感呢

同学们尝试选择几件文具并在自己的课桌上组合、摆放。

师生互动、探讨小结

观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。

要画得好，首先要观察好。

所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。

此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。

表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

3、讲解描绘方法、步骤

1、观察并确定主动物体在画面中的合适位置

2、用简单、流畅的线条画出主要物体（书本）的外轮廓，注意体面、轮廓线的透视变化及正确比例。

3、画出墨水瓶、签字笔的外形轮廓

4、描述细节特征

四、线描作品

五、展示作品

6、下课

五、板书：

书包

1、描绘方法

2、描绘步骤

第五课图画文章

第一课时

一、教学目标

　　知识：

了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

　　能力：

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

　　提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学准备

　　相关图片、资料、纸、铅笔。

4、教学过程

1、导入

校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张谈谈自己的想法

为什么第一张更好

2、欣赏体会

欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。

学生体会并讲述其中的乐趣

总结：

字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。

3、探究方法

学生尝试训练：

相同的字用不同的图形准确替代，打扮。

师生互动

两篇打扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好

小结：

文字书写工整

图形大小始终一致

用特征明显的图案替代了文字

周边背景适当添画美化

欣赏学生优秀图画文章作品

4、作品创作

5、评价

6、下课

五、板书图画文章

1、替代文字

2、美观整洁

第五课图画文章

第二课时

一、教学目标

　　知识：

了解用图画美化文章的方法。

　　能力：

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

　　提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学准备

　　钢笔、水彩笔、油彩棒

5、教学过程

1、游戏导入

1、出示文章与三幅图片

2、你最喜欢哪一件服装作品为什么

3、揭示：

图画文章

二、基本要领

思考：

刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发现的

分析图画与文章的关系

出示《后羿射日》文字片段，提问：

你在这段中找到了哪些主要事物

我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示《草船借箭》，这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么

小结：

给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。

三、学生讨论及绘画

讨论分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画

四、小结：

给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，彩色铅笔，漫画等形式。

五、下课

5、板书图画文章

1、后羿射日

2、草船借箭

第六课彩云衣

第一课时

一、教学目标：

知识：

通过设计服装，使学生掌握服装设计的相关知识。

能力：

培养学生的设计能力、审美观。

情感：

在给服装配色和设计服装时，感受到创作的喜悦和成就感。

2、教学重点与难点：

掌握服装设计的相关知识，能设计出新颖美观的服装来。

3、教学准备：

水彩笔、蜡笔、彩铅

四、教学过程：

一、导入

1、师：

我们的生活离不开“衣食住行”，衣被人们放在首位。

同学们，衣服为什么这么重要呢

学生答。

师小结：

衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它还能美化我们。

2、课件展示孩子们的服装表演。

这里，就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了，让我们一起感受服装的魅力。

二、欣赏优秀的服装作品，认识服装的色彩

1、欣赏古今的服装，感受色彩之美

人靠衣服马靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴们一个个神采奕奕。

一直以来，世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈的衣服来美化我们，让我们一起来欣赏，看看这些漂亮衣服的哪些方面给你留下了深刻的印象

学生答，师生小结：

灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻的印象。

2、欣赏书上P5上的服装图片。

书上P5的几组服装，哪些让你感觉色彩对比强烈，哪些感觉对比柔和。

请学生答，师生共同交流小结。

3、看课件，欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。

师：

服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。

色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。

三、色彩对比认识

课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，哪些放在一起是柔和对比。

强烈对比的色彩：

红——绿；蓝——橙；黄——紫

四、学生练习，教师巡视指导

作业要求：

学生任选书上P5的一组服装临摹，并给这套服装配上颜色。

五、下课

五、板书设计彩云衣

1、廓形

2、模特特征

第六课彩云衣

第二课时

一、教学目标：

知识：

能收集资料、欣赏各式服装美，领略服装的艺术美感。

能力：

能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

情感：

在给服装配色和设计服装时，感受到创作的喜悦和成就感。

4、教学重点与难点：

运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

5、教学准备：

课件、示范用工具，学生绘画工具自选。

四、教学过程：

活动一：

1：

涂色游戏，趣味导入

A：

教师让学生在一张小白纸片上用1—3种颜色涂画。

B：

学生用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸，尝试作业。

2：

剪纸游戏，趣味引入

A：

教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

B：

学生也将自己的作业剪成一件小背心。

3：

作业评析，渗透知识

A：

教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

B：

引导学生感受色彩的变化。

C：

学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

4：

观赏教材，小组讨论

A：

欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。

B：

小组讨论

C：

分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。

5：

学生作业，教师指导

作业要求：

从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

6：

评析交流，谈谈感受

7：

欣赏服装

A：

听故事，了解服装的起源。

B：

欣赏服装，了解服装随着社会生活而产生的一系列演变。

C：

小结下课。

五、板书设计彩云衣

1、服装效果

2、制作方法

第六课彩云衣

第三课时

一、教学目标：

知识：

能收集资料、欣赏各式服装美，领略服装的艺术美感。

能力：

能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

情感：

在给服装配色和设计服装时，感受到创作的喜悦和成就感。

6、教学重点与难点：

能在生活中