作为一项终身职业的孟子言君子深造之以道欲其自得.docx
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作为一项终身职业的孟子言君子深造之以道欲其自得
现代社会的新知识和新学科层出不穷，有作为的人是会把学习作为一项终身职业的。
孟子言：
君子深造之以道，欲其自得之也。
就是告诉人们：
要不断地学习，免得落后于人。
我们要学会从书本和网络中学习新的知识。
胡适之先生说：
治学要像金字塔一样，基础要宽广，上部要尖端，就是要博而精。
学如烟海，每个人的所知都只是沧海之一粟。
让我们在这次网络学习中互相补足，真正的把知识融会贯通起来。
让我们做的更好
——师德学习有感闫浩涛
看了《平凡教师的感人故事》和《人文关怀》后，我受益匪浅，对教师存在的意义有了深刻的了解。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模。
我们从事的工作是平凡的，而我们身上的使命是重大的，我明确了自己的工作目标。
我打算从以下几方面做起。
一、对工作要有热情
首先要有健康的生活方式。
在校园内流行一句名言：
健康的生活方式是幸福人生的基础。
一个没有健康生活方式的人可能因情、因财让自己心力交瘁而无暇顾及工作，无暇顾及工作了自然把工作当成了糊口的工具。
我会以满腔的热情投身于自己每天的工作生活，做快乐健康的人。
其次是读书。
读书一种视角和精神享受，“书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围”，这是我一直在追求的境界。
因而我在工作之余经常读书读报，现在可以说读书读报是我生活的必修课，读书让我的生活更加充实。
二、教师要有奉献精神
教师是一支燃烧的蜡烛，烛光火红、绚丽、炽热、她照亮了崎岖的科学山路，指引着人们不懈地攀登科学高峰。
教师用自己的光和热把知识和智慧毫不保留地、毫无代价地教给学生，用自己优秀的思想品质和高尚情操去影响学生，并期望学生“青出于蓝而胜于蓝”。
为了教育学生，教师把自己宝贵的时间、精力以及生命都献给了教育事业，象红烛那样默默地燃烧着，照亮着一代又一代青少年在人生和事业的大道上奋进。
人民教师的职业神圣而又伟大，教师崇高的献身精神，是我国教育事业腾飞的力量源泉，是中华民族振兴的希望之一。
三、要有终身学习的思想理念
时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。
新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
我对教师职业道德的一点看法
——陕西省咸阳市许建
我对教师职业道德的理解是：
传道、授业、解惑。
所谓传道就是教师必须要有良好的职业操守，以身传道，以自身的品德去感染、影响学生，从而使学生传承中华民族优良的美德，通俗地讲就是教学生如何做人。
授业是传授学业知识，要求教师以自己丰富的专业知识教授、启发学生。
解惑则是为学生解答学习过程中所产生的疑惑。
这三者内在的联系密不可分。
倘若教师不能以身作则，本身不具有良好的素质品德，那么会误导学生对“大道”产生偏颇的理解。
教师本身若具有高尚优良的品德，学生便会照着去做。
教师的自身操守对学生来说是一个无形的约束，学生通过教师的言行，慢慢会理解什么该做，什么不该做。
这样学生从内心深处就会对教师产生敬佩，这样就对教师的“授业”做好了良好的铺垫。
在授业过程中，教师需要量才施教。
如书法家启功先生在回忆恩师陈垣先生时，提到了陈垣先生给他印象最深刻难忘的是“夫子偱偱然善诱人”。
这句话引用的《论语子罕》。
意思是说：
“孔子总是习惯于一步一步地，把知识由浅及深地传授给弟子”。
这对我们当前所提到的新课程，从40分钟要质量的教学理念具有很强的指导意义。
倘若教师不能量才施教，也就是不分析学生的学情，那么学习的收效是不会高的。
为什么？
因为联系教学实际，有些学生确实存在理解力低、接受新知识慢、上课时思想不集中等情况。
那么教师需要多关心这些学生，千万不能以理解力强，接收新知识快的学生的要求来苛责他们。
不然，教师教得累，恼火学生太差；学生呢，也学得累，加之老师的批评，同学的讥笑，时间久了，自己也就彻底没了学习的信心了，何谈“读书乐，乐在其中”呢？
教师若不能偱偱善诱，往往会同一部分学生的学习实情对立起来了。
师生千万不能形成对立面，而要是相辅相成地。
学生从老师身上学到知识，做人的道理。
教师呢，以自身的职业操守去影响学生，传承中国传统文化。
以上是我对师德的一点理解。
陕西省咸阳市渭城区果子市小学陈燕
——师德学习感受
通过观看《地球上的星星》和《讲台前的我》，我深受感动。
我对师德的含义有了更深的体会:
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
作为一名人民教师，我认为：
一、完善自我，加强学习
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、要有神圣的历史责任感
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
三、就向爱自己的孩子一样爱自己的学生
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。
每位教师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
情是师生交流的纽带。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。
是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。
帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。
总之，做为教师，我的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。
教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德。
陕西咸阳果子市小学上官友谊
——我心中的师德
在远程学习中，我观看了《平凡教师的感人故事》，里面讲述了两个成功的老师如何育人的故事。
使我感受颇深，特别是《地球上的星星》。
让我认识了尼克老师，了解了他是如何帮助有着阅读和识字障碍的伊夏的故事。
伊夏次次考试都不及格，课堂的回答常常引来同学的哄堂大笑，老师和家长都认为他不努力学习，甚至认为他不可救药，在老师讨厌的眼光和学生的嘲笑中，伊夏开始厌学，他毁坏学具，扔掉书包，门门功课考试都是0分。
当谁都不理睬小男孩伊夏的时候，美术老师尼克却注意到他，他发现了伊夏的沉默，尝试着了解他，在家访时，他发现了伊夏的特长和闪光点。
伊夏的绘画和设计的玩具非常的出色，于是尼克老师给同学们讲了同样有着学习障碍的艺术家的故事，让小伊夏眼前一亮。
尼克老师为了让伊夏找回自信，建议校长进行一次全校的绘画比赛，伊夏取得了特等奖，他的画被选作校刊的封面，伊夏高兴的哭了。
在尼克老师的帮助和鼓励下，这个小男孩找到了自信，从而热爱生活，热爱学习，这就是当一位老师应有的师德、师风，我特别赞赏这位尼克老师。
每个学生都是不同的个体，都有自己独特的特长和闪光点，老师要善于发现，并给学生提供机会，让他们展示。
有人这样说过“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。
”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。
学习过程中，作为一个从事十三年的教学工作的我，又加深了一层认识。
教师的职业道德，不仅仅是体现在要热爱教育事业，要热爱学生，要为人师表，还要了解学生，加强学习，与时俱进。
老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，除了家长外，对学生的成长影响最大的人就是老师了。
所以，老师的道德、人品的表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生和家长的认可。
因此，师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。
树立良好的师风需要每个老师的努力，要从自身做起，使自己的德能更上一层楼。
希望靠自己心中的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。
我要学习那些良师，特别是尼克老师，这是怎样的一种责任心啊，在我的教学中我更应该向他学习爱护我的学生，体现我的自身价值，为教育事业奉献自己的一份力量。
【培训感言】
许建：
教师的幸福是站在教室的门口，看到自己的学生迎着灿烂的阳光走进教室‘教室的幸福是站在讲台上聆听学生整齐而清纯的读书声、写字的唰唰声、沙沙的翻书声。
在自己的课堂上看到一双双期盼的眼睛，高高举起的手臂。
教师的幸福是在办公桌的旁批改写得不很工整却很认真的作业。
教师的幸福是学生的提问，是学生受到夸奖时的得意表情。
教师的幸福是你在情绪低落时，学生关心的询问和紧缩的眉头。
教师的幸福是什么，教师幸福就是和学生们在一起，一起迎接明天的学习。
赵军旗：
作为教师应该热爱学生。
如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。
这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。
反之，教师也应该理解和尊重学生。
而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。
其实这种做法是有失分寸的。
俗语道：
“人怕敬，鬼怕送。
”“你敬我一尺，我敬你一丈。
”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常的教育教学工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
王宝利：
“人类灵魂的工程师”对教师崇高的评价和社会要求，使得教师对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：
传道、授业、解惑。
这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
师生关系的主导因素在教师。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。
”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
陈阿娟：
“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。
作为一名教师，其根本任务就是教育人。
教师同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的，在古代，韩愈曾说：
“师者，所以传道、授业、解惑也”。
现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。
因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。
苏芙蓉：
我们常说：
“一年树木，百年树人。
”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。
教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
魏梅：
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。
我们已经认识到考试越来越倾向于“重视基础，能力立意”。
“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。
从近几年的考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。
“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。
因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：
一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。
新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。
作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
总之，通过培训我明白了教师需要具备的基本素质：
善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。
我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
观看完《地球上的星星》请你思考，怎样激发学生的学习兴趣？
赵军旗（vsxet1208247）：
看完这段节目。
我感到很震惊。
同样的学生在不同的老师教育下取得的效果差别很大。
除了俩个老师的方法不同外。
更重要的是老师对待学生的态度。
长言到；态度决定一切。
美术老师用欣赏的态度对待学生。
又善于发现学生的长处。
优点。
用多种方法鼓励学生。
使学生感受到老师的温暖。
的到老师的认可。
学习信心大争。
其次。
也离不开老师因才施教。
帮助学生发挥自己的特长。
进而取得好的成绩。
我感到第二个老师对待学生的态度值得广大教师学习。
不能因为学生在一个方面差。
就对学生圈盘否定。
因为每一个人都有自己的优点。
和长处。
关键是老师要用发现眼光看待学生。
首先。
老师要跟据小学生的特点。
和自己所带学科的特点。
用小学生喜闻乐见的方法一起学习，例如；做游戏。
讲故事。
小竞赛。
等方式。
不断激发学生的求知欲。
这样可以打到意想不到的效果。
许建（vsxet1208258）：
激发学生的学习兴趣，需要动之以情，晓之以理。
每一个学生都是一个独立的个体，有他自己的思想，只是相对于成年人而言，显得幼稚不成熟而已。
教师要善于观察学生、尽快地把握学生的性格和脾气以及兴趣爱好，从而因材施教。
教师不要等着学生去提问题。
而是要主动地提问学生。
要偱偱善诱。
郭嘉（vsxet1208265）：
兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。
兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。
应采用以下几点来激发学生学习兴趣:
★.创设求知情境，激发和培养学习兴趣
★.合理巧妙设疑，激发学生自学兴趣
★.利用讨论环节，培养学生的自学兴趣
★.讲究教学艺术，增强学习兴趣
★.传授学习方法，巩固记忆兴趣
如有不足.请多多指教
李文科（vsxet1208253）：
孩子的兴趣有时也需要做父母的去引导，孩子一般都爱听故事，不管是老师，父母或同学讲故事，还是电视、电脑播放故事，她一般都专心，不认识字的时候，也很专心看上面的字，很想认识它，父母可以指着给孩子一个字一个字读，孩子学会拼音，学一部分字的时候，对一个故事，父母提出一个问题，孩子就会津津又味的边拼边读，通过自己的努力来获取答案，不管是流利还是结巴的读下来，父母都要给孩子肯定和赞赏，孩子也得到极大的自豪感，告诉孩子第儿遍会比第一遍更棒，孩子得到奖励和肯定会高高兴兴的读下去，慢慢对书本就有就有兴趣，随着年龄增长，可以启发她把看到、听到的讲出来、画出来，父母利用读物内容和孩子对话，提问和做游戏，孩子再一个宽松愉快的学习环境中，不时受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。
维度
模块
学时
培训时间
内容概述
教师专业理念与师德
破冰热身
模块一：
平凡教师的感人故事
模块二：
向更高的师德境界攀升
10
1周
10月8日—10月14日
教师师德的核心价值观、人文关怀等
教学案例：
《有效的课堂》、电影《地球上的星星》、《死亡诗社》等
交流研讨：
分享身边的师德故事
专业
知识
模块一：
培训准备
5
1周
10月15日-10月21日
了解开展教育技术培训的背景和本次培训的预期学习成果。
交流研讨：
教育技术能干什么？
请结合你已有的教学经验谈谈你的做法。
模块二：
初识教育技术
10
1周
10月22日-10月28日
了解教育技术的一些基本概念，学习教学设计的一般过程与运用PPT制作演示文稿的方法。
交流研讨：
请你结合案例2-1、2-2以及教材内容，介绍你对教育技术是如何理解的？
专业
能力
模块三：
教学媒体与资源利用
10
1周
10月29日-11月4日
了解教学媒体、教学资源的概念及其特点，掌握多媒体素材的加工处理技术，掌握评价教学网站的有效方法。
交流研讨：
在你的教学实践中、生活中，越来越离不开各种资源的应用。
谈谈你在教学中经常运用哪些资源？
反思一下你的使用都是“合理的吗”？
作业1：
媒体素材加工
模块四：
授导型教学的设计
10
1周
（11月5日－11月11日）
理解授导型教学的特点及设计要点，关注媒体在其中的作用，能够根据新课程标准分析教学目标、填写教案模板、制作演示文稿。
交流研讨：
很多老师已经开始设计授导型教案，请结合案例4-1、4-2及表4-5的常用课堂教学方法，结合你所设计的授导型教案，交流你对教案设计中媒体的选择是如何考虑的？
作业2：
结合自己的教学实践，选择一个主题，设计授导型教案，并制作课堂讲稿。
模块五：
探究型学习的设计
10
1周
11月12日—11月18日
理解探究型学习的内涵，掌握探究型教学设计的基本方法，并以MiniQuest为例，设计一个探究型学习方案。
交流研讨：
结合案例5-1、5-2，你认为设计探究型学习最为关键的是设计哪个环节？
最难的是设计哪个环节？
在你的教学实践中，是否尝试过除了考试之外的其他评价方法？
请分享。
作业3：
请根据你自己的学科背景选定一个主题，按照教材提供的MiniQuest设计模板设计探究型教案。
模块六：
教学实施计划设计
10
1周
11月19日-11月25日
了解教学实施的基本流程、环境条件及其特点，掌握教学实施计划的设计方法，能够使用Word和Excel批改作业。
交流研讨：
在你的经验看来，教学设计所预设的方案，在实施的过程中能够保证百分百地完成吗？
对此，你可否提供你印象最为深刻的一个例子跟大家分享？
模块七：
信息技术与课程整合探讨
10
1周
11月26日-12月2日
了解教学实施的基本流程、环境条件及其特点，掌握教学实施计划的设计方法
交流研讨：
请你比较案例7-4和案例7-5，结合你自己的教学实践，讨论信息技术与课程整合存在哪些常见的问题？
请你提供你身边的案例来说明？
模块八：
成果整理与展示
5
1周
12月3日－12月9日
整理自己的培训成果，制作个人网站，展示培训作品。
交流研讨：
参加了本次培训，你都有哪些收获和体会？
这将对你今后的教学实践和生活学习产生哪些影响？
作业：
整理电子档案袋
畅平杨靖杜倩杜梅王茹李梅
任洁马阿娟周博利吴婕杨春艳
刘琪易冬仙漆炜魏梅上官友谊
金泽许建闫浩涛李文科魏延
陈小默赵军旗苏芙蓉王芮张先利
陈燕张萧程颖张继红周涛张琰
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