共产党领导的多党合作和政治协商制度说课稿.docx
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共产党领导的多党合作和政治协商制度说课稿
共产党领导的多党合作和政治协商制度说课稿
篇一：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计
一、教学目标
知识目标
1、识记民主党派的性质；我国各民主党派的名称；中国共产党和各民主党
派的友党关系
2、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度。
3、了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构。
4、理解我国政党制度对推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国统一大业的实现所显示的优越性。
（二）能力目标
（1）学会知识迁移，自主探索、分析，并构建本节内容的宏观知识结构。
（2）培养学生理论联系实际，合作学习、探究学习的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
二、教学重点、难点：
中国特色的政党制度的内容
三、教学方法情景设置、课件演示法、问题法等。
四、教学设计
导入新课
今年的“两会”指哪“两会”？
出示全国政协十届四次会议开幕式和国家领导人的图片[目的：
设疑激发学生的学习兴趣，走进“两会”激发学生兴趣，了解学生对时事的关心程度]
[板书]一、共商国是，同舟共济
师：
在我国有哪些民主党派？
国民党是民主党派之一吗？
是不是任何人都可以加入民主党派呢？
生：
略
教师针对学生的回答，对容易混淆的党派加以特别强调，同时强调指出民主党派的性质。
[板书]二、执政参政特色鲜明
[板书]1、我国的政党制度
国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度。
请同学们阅读课本概况我国的政党制度的特点和优点。
[板书]我国政党制度的基本内容：
中国共产党是执政党、各民主党派是参政党，他们是通力合作的友党关系，而非共同执政。
师：
中国共产党怎样领导各民主党派。
生：
略
师：
[板书]强调中国共产党对各民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针的领导。
但组织上相互独立，不是领导与被领导的关系，在法律上一律平等；多党合作的政治基础是坚持中国共产党的领导、坚持四项基本原则。
[板书]多党合作的“十六字”基本方针“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”；根本活动准则：
遵守宪法和法律。
教师引导学生阅读教材P70，理解“十六字”方针和根本活动准则。
[板书]多党合作的重要机构是中国人民政治协商会议（重要机构）
师：
[出示贾庆林图片]，猜猜他是谁？
担任什么职务？
设置易混易错观点：
同人大一样，都是国家的权力机关，履行国家职能。
生：
略
师：
人民政协是多党合作的重要机构，也是中国共产党领导的具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。
这是政协的性质。
[根据政协的主要职能，从网上或报刊上精选一个最近的人民政协的活动材
料]归纳出政协的职能：
政治协商、民主监督、参政议政。
同时强调政府职能，二者不能混淆。
[板书]三、适合国情优势显著
师：
在我国只有共产党是执政党，所以我国的政党制度就是一党制。
生：
略
澄清模糊认识，分清我国政党制度与西方的一党制的区别所在。
如果时间允许可写成副板书。
同时归纳出我国政党制度的优越性P71。
小结：
本节课主要了解我国新阶段的八大民主党派的基本情况和性质，重点了解我国政党制度的特点和主要内容，并集合实际分析了我国政党制的优越性。
板书设计
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
一、共商国是，同舟共济
二、执政参政特色鲜明
1、我国的民主党派（概况、性质）
2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
3、我国政党制度的基本内容（党间关系、首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则、重要机构）
三、适合国情优势显著
我国政党制的优越性。
教学反思
1．本节学习我国政党的有关知识,学生可能存在一些错误的模糊认识，因此我搜集整理具有说服力的材料，引导学生思考和理解，树立正确的观点。
2．要引导学生积极参与、体验、辨析、对比，让学生自己一些误区中走出来，教师切忌满堂灌地说教。
还要使教学贴近学生生活，让学生产生学习的兴趣，对于学生的回答要给予肯定，适时表扬，培养学生的自信心。
评定等级:
良好
教师评语:
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篇二：
《多党合作和政治协商制度》说课稿
《多党合作和政治协商制度》说课稿
说课者：
董斌
一、教学内容：
人教版普通高中课程标准实验教科书高一《思想政治》②必修“政治生活”，第三单元第六课第三框题《共产党领导的多党合作和政治协商制度：
中国特色的政党制度》。
二、教材分析：
1、与原版本的相关内容对比：
“中国特色政党制度”这一框题内容涉及原版高三《思想政治》第三课《我国的政党和政党制度》四个框题的内容。
教材对于知识点的要求有所变化，浓缩了知识，删减了内容，但仍有侧重，需要教师更广地延伸知识和学生更主动地自我学习。
2、本节课内容在教材中的地位：
这是中国特色的政党制度，我国的一项基本政治制度，是本单元“三个制度一个政策”中的重要组成部分，是认识和把握中国政党活动现象的知识依据。
学习这部分知识，能起到承上启下的作用。
既有利于理解前边“党领导和执政地位的确立的原因”，联系民主广泛性、“人民当家作主”的国家性质本质和人民代表大会制度等相关知识，也将为后边全面理解“怎样建设社会主义政治文明”而打好基础。
3、教学目标：
（1）、知识与能力
基础知识：
了解政党制度的含义；掌握中国特色政党制度的内容；理解政党制度的优越性；运用和联系知识分析我国不能采取多党制的原因等。
能力要求：
理论联系实际和分析归纳能力；发散性思维能力等。
（2）、思维和过程
培养学生主动参与、独立思考、集体协作探究知识的过程。
（3）、思想和觉悟
在生活中思考生活。
让学生明确这一政党制度具有强大生命力和显著优越性，引导学生养成拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。
同时通过运用历史的、比较的观点分析方法来探究中国的政党制度和西方多党制的区别，坚信西方多党制不适合中国国
情，中国不能实行西方多党制，从反面理解我国政党制度的优越性。
3、重点、难点:
教学重点：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
教学难点：
中国不能实行西方多党制。
三、教法选用及学法指导：
1、教法选用：
多元课堂元素运用。
遵循“多元教学—引导深入—思考提高”的设计思路，采用“问题引导教学法”，“情境创设教学法”，“小组探究学习法”等等。
2、学法指导：
通过“教师设问—个人思考—小组讨论—共同分析—归纳总结”的方式，教师引导学生运用分析和综合的方法和理论结合实践的方法来自主组织知识，自主创设知识情境，自主探究问题的答案等。
四、教学过程设计：
1、探究式引入：
在本节课引入新课时，我选用一则大家较为熟悉的生活材料，探究引入，拉近距离，建立师生融洽的课堂互动氛围。
“《美国两大饮料公司与两大政党》—‘可口可乐公司’和‘百事可乐公司’是美国的两大饮料公司。
他们要想在软饮料垄断竞争中立于不败之地并尽力扩展事业，就不得不攀附“政治大户”，反过来，“政治大户”也非常需要尽量多的财神爷的支持。
于是“可口可乐”成为了与民主党关系密切的饮料，“百事可乐”成为了与共和党关系密切的饮料。
在二战期间，食糖货源紧缺时，“可口可乐”公司被政府定为优先供应原料的企业，美国政府还给公司拨款建造了64个装瓶工厂。
而“百事可乐”在共和党执政期间，成为在苏联举行的美国商品展览会的惟一的美国软饮料的代表，从而畅销当时的苏联。
”
在学生读完材料并饶有兴趣谈论时，教师适时提出问题：
“我们从材料中得知美国是怎样的一种政党制度形式？
（轮流执政）两家公司为什么要和政党相联系?
（经济利益）政党和企业之间有何共同利益，都是代表谁的利益？
（资产阶级）两党如果不轮流执政，会造成什么结果？
（利益不平衡，引发激烈斗争。
）我们国家需要这样做么？
”等问题。
引起学生探究问题所在，激发学生的求知欲。
教师要注重鼓励学生积极发言，给予点拨，最后峰回路转地引出结果“不需要！
我们国家的政党制度适合我国国情，比资本主义国家优越。
”好！
乘胜追击：
“那么，为什么说我国的政党制度是适合我国国情的，又具有那些优越性？
那究竟怎样认识我国的政党制度呢？
我们一起来学习新课！
”进入下一环节。
2、研究协作创设情境：
本框内容涉及旧版本四个框题的知识要点，要学好本框，得了解清楚其知识体系，要抓住要害，有所侧重地展开。
在新课改背景下，我采用“问题引导教学法”和“小组探究学习法”，提出问题后分小组探究以下问题：
（1）我国实行怎样的政党制度？
（2）我国具有那些民主党派？
他们是什么性质的政治团体？
（3）如何理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度？
（引导学生思考，分析制度的地位和每一项内容）
（4）试试联系生活中的政党活动现象来认识我国政党制度的优越性。
（5）从比较资本主义政党制度和社会主义政党制度的角度来分析我国为什么不能采用西方的多党制？
注意：
对于问题，如果只是阅读而不思考和分析综合，也是不容易得出答案的，需要教师参与其中，采用“情境创设教学法”，创设情境来引导学生思考，共同获得知识学习体验，同时教师在认真倾听学生的疑惑，引入下一环节。
3、汇报结果释疑解惑：
学生将其在分组探究中的收获，进行汇报小结。
教师在认真听取汇报后，针对学生的困惑进行点拨，主要有：
（1）多党合作的政治基础。
学生主要是对“共产党对各民主党派的领导只是政治领导，而不是思想领导和组织领导”产生疑问。
我选择一道辨析题来解释，即：
当对各民主党派的领导是思想领导、政治领导和组织领导。
这是将当对国家的三种领导方式与其对各民主党派的领导混淆了。
党对各民主党派的领导是一种大政方针和方向性的政治领导。
而如果是思想指导，那么意味着各民主党派也遵照共产党的信仰、纲领和路线建党等，这是有违政党的特征“具有自己的纲领”的。
如果又是组织领导，那么各民主党派的一些人事任免，成员组成和机构设置等都得由共产党安排，也是不行的。
（2）中国不能实行西方多党制。
有学生提出“为什么不让民主党派来执政？
”，对于这个问题，是本框题的难点。
我采用三方面突破。
一方面，区分认识。
这是主张在中国实行西方的多党制，多党合作是一党执政，多党参政；而这种主张是多党轮流执政。
中国能不能呢？
引发谈论。
另一方面，摆出道理。
首先，以孙中山的话语“中国照搬外国的多党制和议会制，不但是学不好的，反而学坏了。
”让学生谈谈对这句话的认识，在畅所欲言中引导学生联系近代史孙中山的资产阶级共和国的实践。
另外，再次启发学生联系前苏联的历史经历和我国如今面临的国际形势来分析。
此外，再来目前共产党党员人数和各民主党派人数的数据表的对比作为佐证。
第三方面，挑明实质。
系统地从基本经济制度、国家性质、这种主张的实质和后果上阐述对问题的认识。
在师生的交流互动中，使问题认识的更加深入，引导学生通过分析找寻知识的内在联系，提炼出核心观点，进入下一环节。
4、归纳总结：
政党制度，是指政党执掌、参与国家政权或干预政治的制度。
我国的政党制度是共产党领导的多党合作和政治协商制度，它包含五个方面的内容，分别是关系、政治基础、基本方针、根本活动准则、重要机构。
我国的政党制度优越于资本主义的政党制度，主要具有三个优越性。
而中国决不能实行西方的多党合作制，原因表现在四个方面。
教师可以做适当的引导学生回忆，并注意最后点出重点和要求学生思索的难点。
至此本节课教学内容基本结束，为检验和巩固教学目标的成效，我们也在教学中参加一些配套题目。
，
5、训练反馈：
第一部分：
课堂演练。
采用材料分析题来加强学生运用知识的能力。
第二部分：
课后思考与讨论。
如：
我国的政党制度和西方国家的政党制度有何异同？
四、板书设计（略）
篇三：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教案
第六课第三框：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教案
福泉四中孟信炎
课题：
共产党领导的多党合作和政治协商制度:
中国特色的政党制度教学目标:
1、知识目标:
明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度,也是我国的一项基本政治制度。
2、能力目标:
学会用唯物辨证的思维来观察问题,认识和分析问题,提高自学能力。
3、情感目标:
了解我国政党制度的特点和优势,增强学生的使命感、责任感。
教学重点:
我国政党制度的特色
教学难点:
多党合作的优越性
教学设计:
导入新课:
图片导入：
大家对全国人民代表大会已经有所了解,知道它是我国的最高国家权力机关,那么政治协商会议都有哪些方面的人参与?
主要涉及哪些问题?
它在我国的政治生活中起着什么样的作用?
今天我们一起走近政协去了解政协。
新课教学：
3月11日,政协第十一届全国委员会常务委员会第五次会议在北京举行。
中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声主持会议。
设问:
政协会议是中国共产党内部的会议吗
同学回答:
不是
课件展示各民主党派主席担任全国政协委员。
一、执政参政、特色鲜明
1.我国的民主党派
党派名称与简称成立时间和地点组成成员
中国国民党革命委员会
香港与国民党有历史联系的人士为主
中国民主同盟重庆文教和科技界的高、中级知识分子中国民主建国会重庆经济界人士
中国民主促进会上海文教出版界高、中级知识分子
中国农工民主党
上海医药卫生界高、中级知识分子
中国致公党旧金山归侨和侨眷为主
九三学社重庆科技界高、中级知识分子
台湾民主自治同盟
台湾台湾省人士
判断:
中国共产党是无产阶级政党,而我国的各民主党派是资产阶级性质的政党。
学生思考回答:
不是
2.民主党派的性质
提示:
各民主党派是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟,都是为社会主义服务的政治力量。
设问:
我国政党制度是什么?
它包括哪些内容?
具有哪些特点
3、我国的政党制度
、含义
、特点
学生回答:
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是中国特色的政党制度,是我国的基本政治制度;
教师追问:
中国特色这个特色特在什么地方
回答:
友党关系:
共产党是执政党、民主党派是参政党,两者是通力合作的亲密友党
首要前提和根本保证:
坚持中国共产党的领导
基本方针:
长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共
根本活动准则:
宪法和法律
重要机构:
中国人民政治协商会议,简称人民政协
小结:
政党制度的内容也既是他的特色,下面我们进一步认识我国的政党制度。
探究活动:
关于我国政党制度同学有以下的认识
小王:
我国的政党制度包括共产党和各民主党派,他们都是我国的执政党,他们一起执掌国家政权。
小李:
共产党与民主党的关系就好比美国的民主党和共和党,一个是在朝党,一个是在野党。
小方:
共产党与民主党是领导与被领导的关系,民主党律属于共产党。
小周:
共产党与民主党是监督与被监督的关系,民主党要对共产党负责,接受共产党的监督。
小万:
共产党与民主党的政治地位是平等的,他们的活动可以不受法律的约束。
小丁:
人民政协是我国的国家机关,具有管理经济文化的职能,决定权和任免权、立法权。
请同学结合教材,评述上述同学观点
同学思考回答
教师讲解
4、人民政协
成员
性质:
共产党领导的具有广泛代表性的爱国统一战线组织,是发扬社会主义民主的重要形式
主题:
团结和民主
职能:
政治协商、民主监督、参政议政
小结:
政党制度的特点:
探究:
1、在我国,中国共产党与各民主党派是执政党与在野党的关系。
提示:
不可以表述成执政党与在朝党或兄弟党的关系
2、共产党与各民主党派是领导与被领导,监督与被监督的关系。
提示:
互相监督、组织独立、法律地位平等
3、人民政协是中国特色的社会主义民主的重要形式之一,是我国重要的国家机构。
提示:
人民政协不是国家机关,不能履行政府职能
4.人民政协与人民代表大会性质、职能及代表的产生方式相同。
提示:
⑴人民政协是中国共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织,是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。
其主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。
⑵人民代表大会是我国的国家权力机关,它拥有立法权、监督权、任免权和决定权。
⑶政协代表由推荐、协商产生,即由上届委员推荐、协商决定。
人民代表大会代表由直接或间接选举生产。
二、适合国情优势显著
1、特点
2、我国政党制度的优越性
设问:
我国政党制度具有哪些优越性
学生看书回答
有利于发展社会主义民主政治;有利于发展社会主义经济文化;有利于构建社会主义和谐社会;有利于推动祖国和平统一大业的实现
探究:
下列材料分别体现我国政党制度的那些优越性
1）、民主党派与港澳台的亲朋故旧联系,增强了中华民族的整体意识和对祖国的向心力。
2）、各民主党派以其科研成果推动生产力发展,以其特长推动科教文卫事业的发展。
3）、各民主党派献言议政,便利于党和政府博采众长、集思广益,有利于决策的科学化、民主化。
3、我国能否照搬西方的多党制?
为什么
学生讨论
教师归纳小结:
①我国基本经济制度决定不能实行西方多党制
②我国的国家性质决定不能实行西方多党制
③中国近代史上曾有过多党制的尝试,其结果证明它在中国行不通
④主张我国实行多党制,实质是要取消中国共产党的领导和执政地位,其后果必将是人民政权的丧失、社会主义制度的颠覆。
课堂总结:
这节课我们主要了解我国的政党制度,它是由中国特色的政党制度,他的特色表现在五个方面:
友党关系:
共产党是执政党、民主党派是参政党,两者是通力合作的亲密友党;首要前提和根本保证:
坚持中国共产党的领导;基本方针:
长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共;根本活动准则:
宪法和法律;重要机构:
中国人民政治协商会议,简称人民政协。
我国特色的政党制度具有它自身的优越性,适合我国国情
作业设计:
创新设计本框练习
板书设计:
一、执政参政、特色鲜明
1、我国的民主党派
（1）、民主党派的性质
（2）、内容（8个）
2、我国的政党制度
、地位
、特点①②③④⑤
3、人民政协
成员
性质:
共产党领导的具有广泛代表性的爱国统一战线组织
主题:
团结和民主
职能:
政治协商、民主监督、参政议政
二、适合国情优势显著
1、特点
2、我国能否照搬西方的多党制
3、我国政党制度的优越性
教学反思：
（略）
升级会员 