优秀备课组长发言稿.docx

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优秀备课组长发言稿

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优秀备课组长发言稿

在社会一步步向前发展的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。

你所见过的发言稿是什么样的呢?

优秀备课组长发言稿1各位老师，各位领导：

大家下午好。

今年，承蒙领导信任，我承担初四语文教学和备课组长的工作。

才疏学浅，经验不足，能力有限，是我的硬伤。

但是，因为有优雅博学的李丽红大姐，有勤学善思的李新玲和周贤凤两位妹妹，我忐忑不安的心放下许多，我相信，我的不足，我的驽钝，有了她们的帮助，会得到补救。

今天，领导布置的发言内容是谈一谈初四语文组前期的教学情况和今后打算，但我可能谈不出高深的理论，成熟的意见。

只是把我们组平时的工作，以及自己零碎的感受和想法分享给大家，但愿各位同仁能不吝赐教。

毕业班的工作针对性已经很强，那就是中考。

我们的目的非常明确，让孩子们升学，让更多的孩子升入更好的学校。

孩子们靠什么升入好的学校?

当然是分数。

围绕这一中心，我们展开教学工作。

一，把握考试动向

分析近几年尤其是去年烟台中考试卷，把握考试动向，明确考试内容及分值占比，从学期初就将教学方向瞄准中考。

二，调整教学步骤，围绕中考考点展开教学。

上学期新授课的过程中，我们注重备课深挖考点，检测针对考点，一课一巩固，将所有的考点一网打尽。

三，务实不务虚。

不止做别人看得见的工作，更要做别人看不见的工作。

不止做学校考核的工作，更要做学校考核不到的工作。

你是精心备课还是草率走上讲台，课堂上的你是热情澎湃还是情绪低迷，作业是认真查阅还是原路退回，批改之后是总结反馈，褒贬优劣，还是不了了之。

不同的选择，在工作量上会有巨大的差别，但在教学效果上也会有巨大的差别。

以作文或周记批改为例，我们可以看完一篇打上几句官方批语，也可以绞尽脑汁，针对性很强的提出修改意见，还可以将优秀作文打印张贴以示鼓励，更可以对典型作文再开课讲析，进行作文升格训练。

虽然最终呈现的可能都是完成了一次作文。

可是，在教学效果上定然是迥乎不同。

所以，在中考这件事上，我们组内四位老师达成共识，教学工作坚决不作秀，从课堂到作业都讲求实效讲求实用。

因此，我们的备课笔记内容一定是充实的;我们的小测卷可能不那么美观，但内容绝对有分量;我们每一次作业布置都绞尽脑汁，从大量资料中精选内容，斟酌数量，配合课堂进度，使其更加合理有效，绝不随手随意随便。

当然，语文的特点是不能立竿见影，所以，它更需要我们放下急功近利之心，持之以恒。

春风化雨，润物无声。

教育的魅力是将沉睡的心灵唤醒，是将沉寂的生命点燃。

而醒来的花朵和燃烧起来的生命必将会释放出巨大的能量!

四，求同存异。

论语有言:

君子和而不同。

在教学进度和教学内容安排上，我们四人遵循求同存异的原则。

宏观上，我们一起商讨进度，安排教学内容，探讨教法，研究疑难困惑，步调一致;微观上，我们每个人可以根据自己班级的学生状况，根据自己的教学特点，进行微调，并适时进行交流，互相取长补短，再及时调整下一步的教学。

在这一点上，我们的认识是:

学生和老师都不是数码机器，教学风格各不相同，教学中还会出现种种意外和生成，高度统一注定是个理想化的梦，而让每一位老师有自由发挥的空间，我的课堂我做主，更能激发教学灵感，生出教学智慧。

比如，李丽红老师曾为了避免复习太过枯燥，把古诗词分散到每课一首来背诵;周贤凤老师曾别具匠心，使用活页笔记本，便于老师批改和学生积累。

五，凭良心教书。

我们组内四位老师虽然性格脾气各不相同，但是在教学态度这件事上确是高度一致，那就是严谨认真，绝不将就。

我们的教育难度重重，班级里太多问题学生，源头大概是娇纵的二胎，冷漠的家长，离婚的家庭，留守的儿童。

许多孩子，心根本不在学校，脑又怎会用在功课上?

为此，我们组内，其实包括全办公室在内的老师们经常互相倾诉，也互相安慰，互相献计献策。

有些学生的确令我们失望，可是，哪怕有一线希望能让其转变，我们都愿意尽百倍力量。

我想，同仁们都是这样的心情。

所以，我们会经常看到周贤凤老师哑着嗓子还在课间找学生谈话，李新玲老师咳嗽了一个多月了，还是不停在课间处理违纪学生，给家长打电话谈学生的学习，温文尔雅的李丽红老师，对待作业投机取巧的学生，也会厉声训斥从不姑息迁就。

在这样的一个群体中，你想偷点懒，都会感到羞愧难当。

所以，我们可能一边在对不听话的学生发着牢骚，一边又意气风发的走进课堂或扎进作业堆里去愚公移山。

是啊，我觉得用愚公移山形容我们的工作真是太形象了，教育教学工作是压力山大，而我们就要做那个固执己见的愚公，怀着对教育工作的一份诚心，一份敬畏之心，尽我所能，对得起天地良心。

老师们，人间四月芳菲尽，大好春光转瞬即逝，中考对决就在眼前。

面对这场没有硝烟的战争，我们初四老师们要做的是全力做好学生的领头羊，急先锋，引好路，铺好桥，使学生顺利过关。

为此，我们初四语文组在向经验丰富的李丽红老师了解了往年复习策略后，又结合今年中考新动向和今年的学生状况，制定了新的复习策略。

主要内容是:

一，基础知识稳扎稳打，要拿高分。

所谓基础知识，指的是八册语文课本所有要求背诵的古诗词和古文。

虽然与满分120相比，这部分内容只占有15分左右，但对于试题零碎，板块众多，考点纷繁复杂的语文试卷来说，这个分数占比实在不算少数，尤其是对于要确保上线的学生来说，这部分分数是他们能拿到的分数中可能性最大的，对于确保上线作用重大，所以，我们自开学初到本周末，一课一过关，不让一个学生掉队，把这一部分内容扎扎实实拿下。

二，针对其他板块，进行有的放矢的能力训练。

语文的复习难度大，大就大在试题范围难以把握。

从初一到初四，不论是文言文，现代文，作文，试题都缺乏梯度，也没有明确的试题范围。

也就是说，考到任何问题，都不存在超范围之说，因为，这些板块的考试内容都是课外文选。

跟其他科目比起来，语文还有一个劣势，那就是举一反三，迎刃而解的情况太少，别的学科理通了，便一通百通。

语文不存在，文章变了，题目就全都变了。

语文考察的是人生体验和感受，阅读经验和积累。

针对这一特性，在短短的两个月里，我们要做的是:

江流汇海，尽力再丰厚学生的底蕴;临阵磨枪，使学生的应考能力炉火纯青。

尽力为学生开辟一条通往中考的捷径。

具体打算是:

1.课外文言文训练，分析近几年中考文言文材料类型，精选有代表性的文言文进行指导训练。

比如叙事类，写景类，议论类等。

训练力求数量和质量兼顾，不做囫囵吞枣蜻蜓点水式的做题讲题式训练，争取每一文章都读透读懂读精，每一次训练都有整理有归纳有提高。

2.课外现代文训练，按照不同文体训练。

为的是让学生有明确的文体意识，答题时兼顾到文体特征，不出现答题不够规范的毛病。

现代文训练篇目我觉得不在多，而在精。

训练篇目中试题有限，我们要把文章中可挖掘的考点都尽量开掘出来，确保读一篇文章，就要精耕细作，彻底读透。

3.作文训练注重方法指导。

作文课精选有代表性的作文题，从选材，立意，详略，技巧手法等方面进行精心指导，针对学生作文能力低水平不高，一次成功率低的情况，准备尝试一文多写，一文多改的方式。

不拘泥于一次作文一个题目，在反复修改琢磨中提高学生作文的技巧技法。

4.两腿并行。

上面刚刚提到，语文学习，其实功夫在课外。

没有平时丰厚的阅读积累，课堂上再多的指导都是无米之炊。

所以我们一条腿深入课堂，另一条腿深入课外。

往年，可能初四的读书笔记已经形同虚设，因为时间紧，任务重，大量试题等着做。

但今年，我们一直没放弃课后作业中留给学生阅读写作的时间。

坚持让学生每周读报读杂志读名著，新学期伊始，我们四位老师都精心为学生选了漂亮的笔记本，让学生从内心真正重视起阅读积累，并指导他们利用课余点滴时间比如午自习晚上睡前等时间，摘录好句好段，熟读感悟。

同时要求优秀学生进行每周一练笔，坚持写周记写随笔的习惯，积累生活感受和素材。

让写作不再是难事。

一周一批阅，及时的反馈，并对于学生予以鼓励肯定或是批评指正，这无疑加重了我们的批改负担，但却给了学生继续坚持下去的动力。

所以我们的辛苦苦有所值。

各位老师们，中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。

在剩下的不到两个月的时间里，我们初四语文组定会全力以赴，带上最锐利的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，与学生共同奋战，争取最后的胜利!

“待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”愿毛主席这句充满战斗的乐观主义的词成为那时的我们最生动的写照!

谢谢大家!

优秀备课组长发言稿2各位领导，各位同仁:

下午好!

今天有幸能和在座的各位一起交流英语备课组工作，这对我们更好地开展备课组工作来说是一次难得的学习机会，同时也是对我们备课组工作的一次鞭策和鼓励。

下面我代表三年级英语备课组员来向各位领导、各位同仁汇报我们小组这近半年来所做的工作。

一、团结是我们备课小组完成各项工作的必备要素。

团结是交流合作的先决条件，我们整个英语组历来是一个非常团结的小组，我们备课组也延续了这一好的传统，我们备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神，大家都把学校的工作放在首位，不计较个人得失，工作协作，努力使教学工作做到最好，在这近半年的时间里，在大家的共同努力下，各项教学工作都进行得比较顺利。

二、严格落实教学常规是我们备课组工作能够有效实施的保证。

1.集体备课,资源共享.

为了确保每一次集体备课的质量，我们组认真落实我校的集体备课制度,采取了以下措施：

我们的集体备课时间固定在每周三下午。

一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时在办公室参加集体研讨活动。

首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及教具的准备等。

然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改,精心设计教案，并且要求每课教案做到“六有”：

每课有切合实际的学情分析;有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习.最后一人一份教案用于授课.实现资源共享.

2.及时反思,共同探讨.

每节课都有优点和不足之处,授课后我们都会及时认真地书写反思,以便总结经验，改进教法，不断提高。

而且每上完一节课我们组员都会相互问一下:

这节课上得怎样?

效果如何?

然后大家都会各自谈谈自已的看法,遇到有问题的也一起讨论如何解决,比如:

在上完第一单元第一课时时很多学生对”Wehavetwonewfriendstoday”的句型掌握地不好,我们就共同讨论如何高效有趣地解决这个问题,我们就想到了下节课前要用一个Paingmaage游戏来加以巩固.

3.加强教研,优化课堂.

在我们组内，可以说教研无处不在，短短的课间,或大家都没课时，我们往往一起讨论课堂生成的问题，作业的处理问题，语音的把握问题，大家交流可行的做法，交流转变后进生的秘诀，为下一节课作最合理的调整。

并积极参加听课,评课,承担公开课,努力提高教师自身素质，相互取长补短,优化课堂,打造高效课堂.

三、存在的问题和今后努力的方向。

培优扶差方面尽管我们做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然也取得了一点点的成绩，但从中考的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。

成绩还不理想，部分学生完全转化，优生成绩还不尖，在培优扶差工作还须加倍

努力。

今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

以上就是我们三年级英语备课组平时所做的一些平常而又简单的工作，我们全组成员团结合作，默默工作。

在这过程中有不到的地方请大家予以批评指正。

我的发言结束了,谢谢大家!

优秀备课组长发言稿3尊敬的领导，各位老师，大家晚上好：

今天我能够作为高三生物组的代表向各位领导汇报工作，感到非常荣幸。

我们生物组共有5名教师，是个极富生气、积极向上的的群体。

虽然从年龄上看我们都是年轻型的，但在教学水平上却都独具特色，陈爱东老师是省优质课一等奖的获得者，我也连续两次获得市级教学能手的称号，杨冬玲老师获市级优质课一等奖，高志涛和李明云老师也是去年高三留下的精英。

我们所有的成员都满怀激情，对工作有敬业精神和吃苦耐劳的品质，我们成绩的取得是与我们团队的团结协作是分不开的，同时更离不开领导的关心和支持。

下面我从以下几个方面汇报一下我们开展的工作

一、扎实教研，优化课堂

我们教研组进行两个层面的.教研：

随机教研、集体教研。

首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然仅仅是简短的一两句话，却能有目的地相互启发彼此的思路，互通教学中遇到的问题。

其次是每周的集体备课，大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。

二、敬业爱生，激发学生的学习兴趣

教学质量是我们的生命线，为尽快提高生物教学质量，我们全组教师借助课余时间疏通部分学生的学习障碍。

经常找学生谈心，特别是李明云老师说话特逗，很多学生都主动找他谈心，在对老师信任的同时，也无形中提高了学习生物的积极性，在课堂教学中营造宽松的学习环境，使学生敢于开口，乐于实践。

全体教师认真备课，遵循“精讲，精练，精批”的原则，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学生课余时间，这也是学生喜欢老师的一个重要方面。

以上这些想必是咱们二中老师的普遍做法，针对生物学科知识点凌乱、琐碎，半文半理的特点，我们生物组的一些特殊做法

1、经常重温课本，提倡学生落实基础。

很多学生对教材只是泛泛的看，常常不能耐心阅读课本，认为自己已经熟悉教材，宁愿去做题，不看书，可考试的时候出错多的往往出自教材内容，所以我们在指导学生复习时，经常强调阅读课本内容，可采取一些方法，促使学生理解记忆有关知识。

例如在讲解学生错题时，指出学生产生错误的原因。

使学生感到自己阅读

课本不够，需要进一步来阅读和理解有关知识点和一些实例。

在平时的做题中，我们本着不会的知识点一定要落实到课本上这个原则来要求学生的。

2、加强生物用语的教学和文字表达能力的训练

从每次的考试试卷及练习来看，学生的文字表达不尽人意，缺乏生物素养，不切中要害，含糊不清，不具体明确，生物术语不清晰等，造成了每次考试都要出现不应有的失分。

因此，在复习训练中，抓住典型例题，引导学生重视教材中总结性和结论性的语言，做到用准确的生物学语言去表述答案，不符合要求的要加以纠正，要有意识地积累教材中的结论性语言，加强专业术语记忆，为规范的语言表述奠定基础，只有在整个复习过程中加强教学的规范化和训练的规范化，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上狠下工夫，才能最大限度地提高复习效率，达到最好的复习效果。

对实验题学生基本上是只看不动笔，为提高学生做实验题的能力，我们是一周选一个好的实验题型，让学生写到本子上交上来，老师基本上全批全改。

这也是我们组多年来提高学生的做实验题能力避免学生眼高手低的一个有效做法。

目前，我们面对20xx年的理综考试是否选用全国卷还不确定的局势下，我们组全体对10年、11年的全国课标卷进行了分析研究，发现必修部分除了题型个数和分值不同外，考试内容没有多大出入，而对于选修全国卷里增加了专题4和专题5的内容，这是我们复习时需要注意的地方，全国卷还有一个典型特点，就是踩点考试，如11年的选修15分全国卷只考了专题5一个专题的内容，而山东卷会把必考的三个专题都出几个空，相比而言，全国卷应该更难得分，为增加备考的针对性，我们在以后的复习中会更多的分析两类卷型的异同点，以便于增加学生的应试能力。

在日常教学中，领导给与了我以及我们组工作大力的支持，比如，领导每次到我们组指导工作，张主任都不失时机地说：

生物组是让领导放心的学科组。

虽然我们组里几位老师的孩子年龄都在1-2岁半，但他们都从不请假，坚守自己的工作岗位上，领导的鼓励就像一个激励棒，指引我们把工作做得更好，在这里我想代表我们生物组老师对此表示真诚的谢意，我们更希望我们的工作将得到领导们更加大力的支持，我们将克服工作中的不足，积极进取，发扬生物组的工作精神，创造性地开展工作，为学校的发展做出更大贡献。

谢谢!