人教PEP版英语六年级上册Unit 5 第一课时 教案.docx

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人教PEP版英语六年级上册Unit5第一课时教案

【新思路】第五单元第一课时教案

单元总述

单元要点分析

本单元Let’stalk部分是围绕“职业”这一话题展开的，A部分由Sarah询问Oliver父母的职业，引出句子：

Whatdoeshedo?

He’sabusinessman．B部分则通过XiaoYu与Mike谈论他舅舅的职业，引出在哪儿工作和如何上班的英文表达：

Wheredoeshework?

Heworksatsea.Howdoeshegotowork?

Hegoestoworkbybike.

Let’slearn部分则是在四年级上册学习了职业类单词doctor、cook、driver、farmer、nurse的基础上继续学习：

factory，worker，postman，businessman，policeoffice，fishermanscientist，pilot，coach。

Tipsforpronunciation部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的停顿现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。

教材还设计了许多活动，如：

Listen，matchandsay，让学生通过昕音连线对话的方式，来谈谈家庭成员的职业；Writeanddiscuss让学生通过讨论的形式来了解各种职业的工作场所。

这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。

单元教学目标

能力目标

1.学习询问并回答他人职业的一组问答句：

Whatdoeshe/shedo?

He’s/She’sa…，；能用问答句Wheredoeshe/shework?

He/Sheworks…．Howdoeshe/shegotowork?

He/Shegoestoworkby…来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。

2．能掌握四会单词或词组：

factory，worker，postman，businessman，policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach。

3．能听、说、认读单词或词组：

country，headteacher，sea，stay，university，gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary。

4。

能够了解一些职业的工作场所。

5．会唱歌曲《Whatdoyouwanttodo?

》。

知识目标

1．能听懂、会说PartA,B中Let-stalk.Let'slearn中呈现的对话，并能在实际生活中进行运用。

2．能听、说、认读三会单词或词组：

country,headteacher,sea,stay,university,gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary。

掌握四会单词或词组：

factory,worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach。

3．理解Readandwrite.Let'scheck.Let'swrapitup.Storytime部分的内容，会唱歌曲《Whatdoyouwanttodo?

》。

情感目标

1．通过学习各种职业的表述，培养学生热爱生活，尊重他人劳动的优秀品质。

2．通过唱歌，提高学生的审美情趣。

课时划分

6课时

第一课时A．Let’slearnA.Listen,matchandsay

第二课时A.Let'stryA.Let’stalk

第三课时B．Let’slearnB．Writeanddiscuss

笫四课时B．Let’stryB．Let’stalk

第五课时B．ReadandwriteB．Tipsforpronunciation

第六课时B．Let’scheckB．Let'swrapitupC．Storytime

重点句型点播

1.Whatdoeshedo?

他的职业是什么？

2.He'sabusinessman.Heoftengoestoothercountries.

他是一名商人。

他经常去其他国家。

3.Doyouwanttobeaheadteacher,too?

你也想成为一名校长吗？

4．Wheredoeshework?

他在哪儿工作？

5.Heworksatsea.Heseeslotsoffisheveryday!

他在海上工作。

他每天都看到许多鱼1

6.Howdoeshegotowork?

Byboat?

他如何去上班？

坐船吗？

7.Hehasaveryhealthylife.

他的生活很健康。

8.Heworksveryhardandstayshealthy.

他努力工作、健康生活。

9.Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.

如果你喜欢运动，你可以成为一名教练、体育记者或体育老师。

10．Whatagreatjob!

多棒的一份工作！

11.Whatotherunusualjobscanyouthinkof?

你又想到什么非比寻常的工作？

12.Howaboutaliontamer?

一名狮子驯兽员怎样？

13.Maybeabeefarmerwillgetstung.

也许蜂农会被螫伤。

14.Whataboutamagician'sassistant?

Thatwouldbecool!

魔术师助理怎样？

那很酷！

15.1wanttobeanutcracker.

我要做一把核桃钳。

词海拾贝

1．pilot

（1）作名词时，意为“飞行员；领航员；试播节目；<美>排障器；导向器”。

如：

Apilotmustbeawaketothechangesintheweather.

飞行员必须警觉天气的变化。

MarkusedtobeapilotontheMississippiRiver.

乌克曾在密西西比河上当过领航员。

（2）作动词时，意为“驾驶；领航；向导；试点”。

如：

Whendidyoulearntopilotanairplane?

你什么时候学会驾驶飞机的？

Yourjobistopilottheshipintotheharbor.

你的工作是引导该船入港。

（3）作形容词时，意为“试验性的；引导的”。

如：

Wearedoingapilotstudytoseeifthenewproductwillsellwell.

我们正在为这种新产品做试销调查，看它的销路好不好。

2．coach

（1）作名词时，意为“教练；经济舱；（火车）客车车厢；四轮马车”。

如：

Thefootballcoachwascriticizedbythelocalpaper.

这位足球教练受到了当地报纸的批评。

Thecoachisbringingonsomegirlsinthereserveteam.

教练正教导预备队的女孩们练球。

（2）作动词时，意为“指导；训练”。

如：

IamcoachingsomepeopleforEnglishexams.

我为一些准备英语考试的人做辅导。

MrWhitewillcoachourteamfortheboatrace.

怀特先生要来训练我们队以备战划船比赛。

语法点播

加“-er”还是“-or”？

英语中不少动词后面加上“-er”或“-or”变成了名词，意为：

“……人，者”；“……器”。

例如：

write-writer（作家）；visit-visit-or（采访者）。

什么情况下加“-er”，什么情况下加“-or”？

试归纳如下：

一、加“-er”的情况：

1．大多数动词后面加“-er”表示从事某行业的人，也可指器皿。

如：

sing-singer（歌手），work-worker（工人），drive-driver（司机），dance-dancer（舞者），boil-boiler（锅炉）

2．“-er”可构成合成名词。

如：

onlooker（旁观者），loudspeaker（扬声器、扩音机）

3．“-er”可加在地名或方位名词后，表示“……人”。

如：

London-Londoner（伦敦人），eastern-easterner（东方人）

二、加“-or”的情况：

1．加在以后缀-ate结尾的动词后。

如：

elevate-elevator（电梯），educate-educator（教育者）

2．加在以“-ct”结尾的动词后。

如：

act-actor（男演员），conduct-conductor（售票员）doctor及tractor的拼写也符合这一规律，虽然doct和tract并不是动词。

3．加在以“-ess”结尾的动词后。

如：

aggress-aggressor（侵略者），profess-professor（教授）但少数单音节动词如press、dress、guess等后面加“-er”。

4．加在以“-it"结尾的动词后。

如：

visit-visitor（参观者），edit-editor（编辑）

第一课时

课时目标

1.能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：

factoryworker，postman，businessman,policeofficer。

2．能够听、说、认读句子：

Whatdoeshe/shedo?

He’s/She’sa…并能在实际情境中正确使用。

3．会唱歌曲《Whatdoyouwanttodo?

》。

教学重难点

1．重点：

学习单词或词组：

factoryworker，postman，businessman，policeofficer，学习句子：

Whatdoeshe/shedo?

He's/She'sa…

2．难点：

factory的发音和拼读。

媒体链接

1．单词卡片。

2．教学挂图和配套VCD。

3．录音机和磁带。

教学过程

一、热身（Warm—up）

Singthesong：

Myfamily（四年级上册Unit6）．

二、复习（Revision）

1．游戏：

演一演，猜一猜

活动方式：

教师将cook、doctor、teacher、nurse、farmer、basketballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。

请一个学生上台抽取一张卡片，并用劫作表演卡片上的职业，其他同学猜职业名称。

2．抽读已学过的职业类单词并拼读：

cook，doctor，teacher，nurse，farmer,basketball‘player…

三、新课呈现（Presentation）

1．教学单词或词组：

factoryworker，postman，businessman，policeofficer

（1）教学单词：

postman

教师出示邮局的图片问：

What'sthis?

学生回答：

It，sapostoffice.教师板书：

postoffice。

接着教师拿出一张邮递员的图放在邮局的图上说：

Thisisaman.Heworksinthepostoffice.He’sapostman.将板书中的office擦掉，加上man，构成新词postman。

最后教师用升、降调带读单词postman，引导学生拼读记忆单词postman。

（2）教学单词：

businessman

教师出示商人的图片介绍说：

Thisisaman，too.Isheapostman?

学生回答：

No，heisn’t．教师接着说：

He-sdoingbusinessnow.教师板书：

business带读business，拼读记忆business。

教师再次拿出商人的图片介绍说：

Thismandoesbusinesseveryday.He-sabusinessman.教师在板书business的基础上加上man，让学生根据教师的手势用“大小声”读单词。

教师出示女商人的图片，启发学生说单词businesswoman。

（3）教学词组：

policeofficer

教师板书：

police，提问学生：

Wheredoyouoftenseeit?

学生回答：

“警车。

”后，全班拼读记忆police。

教师继续说：

Whoworkinthepolicecar?

Thepoliceofficersworkinit．补充板书成：

policeofficer，然后用升降调带读词组，并让学生拼读记忆词组。

（4）教学词组：

factoryworker

教师出示工厂的图片，介绍说：

Thisisafactory.Theymakeplanes，cars，clothesinthefactory.板书：

factory，用升降调带读单词，提醒学生注意单词中c的发音。

接着全班拼读记忆单词factory。

教师指着图中的工人介绍说：

They'reworkers.Theyworkinthefactory.Theyarefactoryworkers.在板书factory后，补充worker，带读并拼读worker。

最后全班齐说词组factoryworker。

（5）Saythechant:

Worker，worker,

Workinthefactory．

Postman,postman,

Workinthepostoffice．

Businessman,businessman,

Workintheoffice．

Policeofficer,policeofficer,

7Workinthepolicestation.

2．活动：

看道具猜职业

活动方式：

教师依次从箱子里拿出一些道具，如警棍、信封、合同、锤子、厨师帽、教鞭，先由男生提问：

What’shisjob?

女生回答：

He-sa…然后由女生发问：

What'sherjob?

另生回答：

She’sa…

3．教学句子：

Whatdoeshe/shedo?

He's/She'sa…

教师让一个男生手拿警棍，问全班：

What'shisjob?

全班回答：

He-sapoliceofficer.接着问：

Whatdoeshedo?

引导学生继续回答：

He-sapoliceofficer.教师板书：

Whatdoeshe/shedo?

He，s/She，sa…然后再让一些学生拿上另一些道具，将全班分为两大组，通过问答的形式操练所学句型。

4．教学A．Let’slearn

（1）教师播放“A.Let’slearn”的课文录音，学生边听边跟读。

（2）学生两人一组表演对话。

（3）请几组学生到台前表演。

巩固与拓展（Consolidationandextension）

1．教学Listen，matchandsay

活动方式：

先让学生独立阅读八个短语，然后教师播放录音，学生听音连线，全班讲评订正。

最后两人一组进行问答。

如：

A:

WhatdoesJiaoJie'smotherdo?

B:

She-sabusinesswoman.

2．教学Let’ssing:

Whatdoyouwanttodo?

（1）教师播放歌曲录音，学生静听。

（2）再次播放歌盐录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。

（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

（4）让学生配上动作边表演边唱。

3．活动：

Doasurvey

活动方式：

教师事先设计好问卷调查的表格，学生六人一组，就父母的职业展开调查，最后派出一位学生向全班介绍调查成果。

表格如下：

职业

父母

factorywork

postman

businessmanbusinesswoman

policeofficer

cook

driver

doctor

JiaoJie’smother

√

家庭作业（Homework）

1．听录音，跟读对话。

2．与家人或朋友就各自的职业进行对话。

3．完成活动手册配套练习。

板书设计

Unit5Whatdoeshedo?

Whatdoeshe（she）do?

He’s/She’s....

广闻博知

常见职业的英文名称

（一）

accountant

会计

architect

建筑师

anchor

新闻主播

artist

艺术家

astronaut

宇航员

attendant

服务员

barber

理发师（男）

bellboy

门童

binman

清洁工，垃圾工

broker（agent）

经纪人

buyer

采购员

cartoonist

漫画家

教后反思

本课时的Let’slearn主要学习一些职业的英文名称。

之前学生在四年级上学期已学过cook、doctor、teacher、nurse、farmer、basketballplayer等单词，于是我先从复习这些单词入手，然后通过谈话直接导入词组的教学，这些职业离学生的生活很近，易于激发学生的学习积极性、主动性。

在学生掌握了本课这些词之后，我设计了多种活动（如：

看道具猜职业、问卷调查），让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，收效甚佳。