九年级化学教案.docx

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九年级化学教案

九年级化学教案

（最新版）

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序言

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正文内容

　　九年级化学教案

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？

下面是本机构收集整理的九年级化学教案，欢迎大家分享。

　　九年级化学教案1

　　教学目标：

　　1、会列举化学与社会的关系的例子。

　　2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。

　　3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。

　　教学方法：

　　科学探究、交流讨论。

　　教学重点、难点：

实验的探究。

　　教学过程：

　　设置化学情景：

展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。

　　一、化学帮助我们正确认识物质

　　1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。

引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：

水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：

塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。

　　讨论：

人们身边的物质，激发学生的兴趣。

　　2、引导学生思考：

这些物质是怎样得来的？

为什么不同的物质性质不同？

某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？

淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？

我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？

　　3、观察与思考：

碳酸氢铵的分解

　　阅读：

学生分析推测。

　　实验：

碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。

　　学生观察现象：

白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。

体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。

　　二、化学指导人类合理利用资源

　　1、观察与思考：

铁丝生锈

　　现象：

铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。

　　初步分析实验说明了什么？

让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。

　　2、体会化学工业的作用

　　观察与思考：

火柴的燃烧

　　比较实验现象的差异：

火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。

　　三、化学促进科学技术的发展

　　把学生引进材料和能源世界中，如：

青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。

交流化学科学的发展，列举生活中的例子。

　　练习与实践：

P9123

　　九年级化学教案2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

了解化学元素对植物生长的重要性。

了解常见化肥的种类并能举例。

　　2、过程与方法：

探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。

　　3、情感态度与价值观：

体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

　　教学重点：

探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

　　教学方法：

先学后教，当堂训练

　　实验准备：

碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。

　　教学过程：

　　一、引入

　　随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。

　　二、出示学习目标（以小黑板或投影的方式呈现）

　　1、了解化学元素对植物生长的重要性。

了解常见化肥的种类并能举出1——2例。

了解农药、化肥的负面影响。

　　2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。

　　三、学习“化肥简介”部分

　　1、出示自学指导：

阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。

　　2、出示自学检测题1：

　　1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？

　　2）列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2～3种。

　　3）化肥的不合理使用有什么危害。

　　4）用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。

　　3、学生自学。

　　4、小组交流（主要是针对上述四个自学检测题交流）。

　　5、学生汇报自学结果，根据情况点拔（学生能解决的由学生自己解决）。

　　1）化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。

含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。

一般说来，磷肥的名称中有一个“磷”字，钾肥的名称中有一个“钾”字，氮肥的名称有什么规律呢？

　　2）一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。

　　四、学习“化肥的简易鉴别”

　　1、出示自学指导2：

阅读教材第80页到81页，了解实验的步骤和方法（3分钟），

　　2、出示自学检测题2：

　　1）怎样从3种化肥中区分出磷肥？

　　2）怎样区分氮肥和钾肥？

　　3）铵态氮肥有什么化学性质？

我能写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式。

使用和贮藏应注意什么呢？

　　4）某农科所现有碳酸氢铵、硫酸铵、硫酸钾、磷矿粉、氯化钾，因某种原因，造成标签模糊，无法看清，你能帮忙区分开来吗？

　　3、出示实验指导：

　　学生1：

以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。

　　学生2：

以硫酸铵为代表灼烧和加熟石灰研磨。

灼烧和加熟石灰研磨交叉进行，以便节约时间。

　　学生3：

以氯化钾为代表灼烧和加熟石灰研磨。

灼烧和加熟石灰研磨交叉进行，以便节约时间。

　　其余学生：

观察现象，填表并分析，完成检测题，先独立思考，然后可以讨论交流。

　　4、学生实验，回答检测题2，先独立做，后交流。

　　5、针对自学检测题点拔。

若有多余的时间，可以让学生做实验检验硫酸铵和氯化铵，还可以看第82页本课题小结中的表。

　　五、课堂训练

　　1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是和；它们所含的营养元素分别是和、和。

　　2.最主要的化学肥料有、、、。

为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施肥，如：

；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用肥，如；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用肥，如：

。

　　3、小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。

请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（）

　　A.硫酸铵B.硝酸钾C.磷酸钙D.氯化钾

　　4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是（）

　　A.硫酸钾B.硝酸铵C.磷矿粉D.氯化钾

　　5．铵态氮肥的检验方法是；使用铵态氮肥时要注意。

　　6.根据下表中左栏所列化肥的性质,从下列使用注意事项中选择合适的项（可选多项）,将基序号填入表的右栏中。

　　a.贮存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用后要盖土或立即灌溉。

　　b.不要与碱性物质混放或混用。

　　c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁锤砸碎。

　　d.不宜长期使用。

　　九年级化学教案3

　　教学目标

　　1．了解酸的通性。

　　2．了解和初步运用金属活动性顺序判断反应能不能发生。

　　3．从物质既有共性又有个性的观点出发，了解某种酸的通性和特性。

　　实验准备

　　药品：

镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸（酸的浓度都为10%～20XX年级化学教案4

　　学习目标：

　　理解溶液的概念，会判断常见溶液的溶质和溶剂。

　　侯课：

　　请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。

　　教学过程：

　　一、板书课题并出示目标。

　　师：

同学们，我们今天来学习溶液的形成

（一）。

　　二、先学：

（一）出示自学指导。

{1分钟}

　　（投影）自学指导：

请同学们认真默读教材P26-28内容，思考：

　　1、什么叫溶液（溶质、溶剂）?

在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质和溶剂分别是什么?

　　2、同种物质在不同溶剂中的溶解性是否相同?

不同物质在同一溶剂中溶解性是否相同?

　　3、怎样确定溶液中溶质和溶剂?

　　5分钟后比一比谁能正确背诵上述知识点并解答相应的习题。

（二）检查自学效果

　　1、课本P32习题一、选择题1-3二、填空题

　　2、观察下列实验现象，从溶质角度分析可得到什么结论

　　P27实验9-2P28实验9-3

　　三、后教

（1）先交换课本后更正。

　　请同学们仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的请举手。

（指明优生更正）

（2）讨论：

（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全的，教师更正或补充）

　　评选择题：

　　分别说明溶液的特点，溶质和溶剂，引出溶质、溶剂的概念，并归纳溶液的组成和性质。

　　评填空题：

　　巩固学生关于溶剂，溶质的概念，加深对于概念的理解。

　　评第三题：

　　教师演示实验，学生观察记录实验现象，并分析由此得出的结论。

（溶质可以是固体、气体、液体。

）

　　四、当堂训练，导学案P30-31

　　必做题1-13

　　选做题14-15

　　五、精讲、点拨，更正、小结.

　　教学反思：

　　九年级化学教案5

　　【学习目标】

（1）空气成分的探究实验

（2）空气的主要成分和组成

　　（3）纯净物和混合物的概念

　　【学习重点】学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

　　【学习难点】初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

　　【前预习】

　　1.你对空气有哪些了解和认识？

（如