完整版上海版牛津英语五年级5BUnit11Chinesefestival单元教学设计doc.docx
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完整版上海版牛津英语五年级5BUnit11Chinesefestival单元教学设计doc
单元整
体分析
Unit11Chinesefestival单元教学设计
1.本单元以“中国传统节日”为话题展开，通过介绍Chinesefestival及年的来历，让学生了解传统节日和文化，并了解西方文化。
2.本单元的教学可以分三个层次进行教学，第一课时可以让学生初步了解中国的各种节日，初步运用节日相关的句型区表达。
第二课时重点是让学生对春节有进一步的了解，并能自己用各种句型表达关于春节。
第三课时旨在通过年的故事了解年的来历，并通过复述体会故事，热爱中国传统文化，还可以让学生自己把其他的节日的有趣的来历和经典的故事和大家一起分享。
这三个课时应是一个由浅入深的，螺旋上升的，有机结合的过程，学生能在此过程中对中外的节日进行充分的了解并形成自己的认识。
学情
分析
单元总
目标
1.本单元的话题学生非常熟悉又较为感兴趣，学生已学句型：
What...doyoulike?
Ilike...Whatdoyouusuallydoduring/at...?
I/Weusually...Whatfooddoyoueatdoyoueatduring/
at...?
I/Weeat...可以在教授本单元时让学生进行充分的自主阅读和搜集一些关于中国和西方的资料信息。
2.难点预测：
综合运用各种句型介绍中国的传统节日，并能书面写出中国的某个传统节日。
语言知识与技能：
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能综合运用各种句型介绍中国的传统节日。
3.能用所学句型针对节日活动进行问答。
4.能用英语介绍中国的传统节日和节日风俗。
5.了解字母th在单词中的读音。
过程与方法：
1.学生通过问答练习及思维导图，利用旧句型进行交流
提高会话技能。
根据春节的思维导图，运用各种句型介绍春节。
2.学生通过调查问卷活动，能在真实语境中交流自己喜欢的节日。
3.学生通过阅读故事《年的传说》，巩固和拓展语言知识的同时了解中国传统文化，能听，说，读，写单词villagelastend
4.学生通过Thinkandwrite的写作练习，运用已学句型介绍节日。
情感态度与价值观：
学生能综合运用各种句型介绍中国的传统节日，并感受中国的传统文化，了解西方国家的节日及风俗。
1.以情境对话教学为主线，在所创设的真实情境中引出关于中国节日的对话。
教学方
法与手2.利用多媒体课件，让学生通过课件感受不同节日，不同文化和风俗习
段惯，并形成跨文化意识。
课时划分与分课时目标
主题板块
第一ChineseLookandlearn
课时festivalAskandanswer
第二
Listenandsay
TheSpring
课时
Festival
Culturecorner
教学目标
1.学生通过听音乐和看图片的方式，感知理解
“festival”,并且了解不同的节日名称：
the
SpringFestivaltheMid-AutumnFestival
theDoubleNinthFestival
2.学生通过问答练习及思维导图，利用旧句型进行交流：
提高会话技能。
3.学生通过调查问卷活动，能在真实语境中交流自己喜欢的节日。
1.学生通过儿歌诵读环节，问答练习，复习学过的句型：
What...doyoulike?
Ilike...When...?
Whatdoyoudo...?
Whatdoyouusuallyeat...?
2.学生看图说话，根据春节的思维导图，运用各种句型介绍春节。
3.学生能综合运用各种句型介绍中国的传统节日，并感受中国的传统文化。
1.学生通过阅读故事《年的传说》，巩固和拓展
语言知识的同时了解中国传统文化，能听，说，
Thestoryof
读，写单词villagelast
end
第三
Readastory
2.
学生通过
Thinkandwrite
的写作练习，运用
Nian
已学句型介绍节日。
课时
Thinkandwrite
第一课时
3.学生能综合运用各种句型介绍中国的传统节日，并了解西方国家的圣诞节。
跟读、书写所学节日单词，并搜集相关节日信息。
作
业
第二课时学生运用各种句型介绍中国的传统节日。
设
计
第三课时
学生用学过的句型写出自己喜欢的节日。
教学设计续页
课题
Chinesefestivals
课型
新授
第1课
授课
月
日
课时
年
时
时间
项目LookandlearnAskandanswer
教学
重点
难点
重点:
词汇:
festivaltheSpringFestivaltheMid-AutumnFestivaltheDoubleNinthFestival
句型：
When...?
Whatdoyoudo...?
Whatdoyou
usuallyeat...?
难点：
运用各种句型交流中国的传统节日。
Unit11Chinesefestival
板书
设计
theSpringFestival
When...?
theMid-AutumnFestival
Whatdoyoudo...?
theDoubleNinthFestival
Whatdoyou
usuallyeat...?
教学流程个性化调控
一、Pre-taskpreparations
1.Playthemusicof《春江花月夜》.Studentslistenandguess.
2.Talkaboutfestival.
T:
Whatfestivalisit?
S1:
It’stheMid-AutumnFestival.
Writethetitle.
二、While-taskprocedures
Lookandlearn
1.Showapictureof“theSpringFestival”,andtalkaboutit.
T:
WhenistheSpringFestival?
S2:
It’sinJanuaryorFebruary.
T:
How’stheweatherduringtheSpring
Festival？
S2:
It’sverycold.
T:
WhatdoyoudoduringtheSpring
Festival?
S2:
Wevisitrelativesandhavedinnerwiththem.
T:
WhatfooddoyouusuallyeatattheSpringFestival?
S2:
Weusuallyeatfishanddumlings.
2.Studentstalkaboutotherfestivalsinpairs.
三、Post-taskactivities
Doasurvey
S3:
Whatfestivaldoyoulike?
S4:
Ilike...
S3:
Whenisthe...Festival?
S4:
It’sin...or...
S3:
How’stheweatherduring/at...?
S4:
It’s...
S3:
Whatdoyoudoduring/at...
S4:
Iusually...
S3:
Whatdoyouusuallyeatduring/at...?
S4:
Ieat...
.
Answerthequestions
当堂
1.Whenisit?
达标
设计
2.
Whatdoyoudo?
3.
Whatdoyoueat?
现象与归
因分析
教学
反思
改进措施
教学设计续页
Chinesefestival
新授
年
课题
课型
授课时间
月
课时2
课
日
项目ListenandsayCulturecorner
教学
重难点
板书
设计
重点:
词汇:
importantcall
句型:
TheSpringFestivalcomesinJanuaryor
Februaryeveryyear./Theyofteneatfishanddumplings.
难点：
运用各种句型交流中国的传统节日。
Unit11Chinesefestival
TheSpringFestivalcomesinJanuaryorFebruary.
Familieshaveabigdinnertogether.
Theyofteneatfishanddumplings.
教学设计续页
教学流程个性化调控
一、Pre-taskpreparations
Askandanswer
T:
Whichfestivaldoyoulike?
S1:
IliketheMid-AutumnFestival.
T:
Howmanyboys/girlsliketheMid-AutumnFestival?
S1:
TwoboysandfourgirlsliketheMid-AutumnFestival.
T:
WhenistheMid-AutumnFestival?
S1:
It’sinSpringorOctober.
T:
WhatdoyouusuallydoatheMid-AutumnFestival?
S1:
Iusuallylookatthebeautifulmoonandeatmooncakes.
二、While-taskprocedures
1.Studentsreadthetextandanswerthequestions.
①When’stheSpringFestival?
②WhatdopeopledoattheSpring
Festival?
2.TalkaboutFestival.
3.Readthetext.
4.Pairwork
StudentstalkabouttheSpringFestival三、Post-taskactivities
Groupwork
Studentstalkaboutotherfestivals.
S3:
Myfavouritefestivalis...It’sin...or...The
weatheris...duringthe...Festival.I/Weusually...duringthe...Festival.I/Weusuallyeat...atthe...Festival.
当Writing
堂Myfavouritefestival
达The______________（festival）isin__________（month）.Itisusually
标___________（weather）.Atthe_________,peoplegoto_______（place）.
设They__________（activity）.Theyeat________（food）.Ilikethe______
计______（festival）because_______________.
教
学现象
与归
反
因分
思
析
改进
措施
教学设计续页
课题
Chinesefestival
课型
新授
课时
第3课
授课
年
月
时
时间
日
项目ReadastoryThinkandwrite
教学
重点
难点
板书
设计
重点:
词汇:
endvillagelastattheendof...
句型:
Attheendofeveryyear,hegoesintothe
villageandeatspeople.
难点：
学生运用各种句型交流中国的传统节日，并能根
据关键词复述故事。
Unit11Chinesefestivals
1.Nianisamonster.
2.BecauseNiangoesintothevillageandeatspeople
everyyear.
3.Nianisafaidofthecolourred.
教学设计续页
教学流程个性化调控
一、Pre-taskpreparations
Freetalk
Studentstalkabout“theSpringFestival”and
“Christmas”。
二、While-taskprocedures
1.Studentsreadstorybythemselvesandarrangethesentenceswithpictures.
2.Studentsreadthestoryandanswerthequestions,underlinetheimportantsentences.
①WhatisNian?
S1:
Nianisamonster.
②WhatdoesNiandoattheendofevery
year?
S2:
Hegoesintothevillageandeats
people.
③WhatisNianafraidof?
S3：
Heisafraidofthecolourred.
④Onthelastdayoftheyear,whatdoesNiansee?
S4:
Heseesredpaperonthedoorsandwindows.Healsoseesredfirecrackers.
⑤WhatdoesNiandothen?
S5:
Hefeelsafraidandrunsbackintothe
hills.
⑥WhatdothepeopledoattheSpringFestivaleveryyear?
S6:
Theyuseredthingsandlightfirecrackers.
3.Studentsreadandcompletethesentences.4.Actthestory
Studentsactthestoryindifferentroles.
三、Post-taskactivities
Thinkandwrite
________is_________’sfavouritefestival.Itis
in_________.
Itisusually____________（weather）.Atthis
festival,he/she__________.He/Sheusually
eats__________.He/Shelikesthefestival
because_________.
当
堂
达I’mNian.Iliveinthe______.Itistheendoftheyear.I’mhungry.
标I’mgoingtothe________.Iwantto________people.Iseemany_____
设things.I’m___________it.I’mgoingbacktothehills.
计
现
象
与
归
因
教分
学析
反
思
改
进
措
施
第
11
单元复习设计
授课时间：
年月
日
词汇:
festivaltheSpringFestivaltheMid-AutumnFestivaltheDoubleNinthFestivalimportantcall
听
说villagelastend
读
写句型：
When...?
Whatdoyoudo...?
Whatdoyou
必
会usuallyeat...?
TheSpringFestivalcomesinJanuaryor
内
容Februaryeveryyear./Theyofteneatfishanddumplings.
达
标
检
测
设
计
升级会员 