六年级上册科学实验报告单.docx

六年级上册科学实验报告单.docx

《六年级上册科学实验报告单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学实验报告单.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级上册科学实验报告单

实验名称

研究水滴里的生物

实验时间

2012年

9月6日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。

2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。

实验器材

显微镜、载玻片、滴管、水样

实验步骤

1、听老师讲解显微镜使用方法。

2、学生分组观察。

3、汇报交流：

你观察到什么？

是什么样子的？

实验结论

在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物。

指导教师

评定等级

实验名称

观察不同的霉

实验时间

2012年

9月17日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

实验器材

发霉馒头、显微镜

实验步骤

一、猜想：

面包上的霉会是很小的。

二、实验：

1.调整好显微镜。

2.沾发霉的面包放到切片上。

3.拿起切片，放到载物台上，准备观察。

4.闭上一只眼，观察切片。

5.扭动调焦手轮，反复调试，直到图像清晰。

然后再转动目镜，可以继续放大图像，让我看的更清楚。

6.我观察到了

一个像牙签一样的条纹，周围还有绒毛。

牙签”旁边还有一个类

似黑色小绒球的东西。

实验结论

原来显微镜能看得这么清楚，霉有不同的形状和颜色。

指导教师

评定等级

实验名称

火山喷发的原因

实验时间

2012年

10月24日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。

实验器材

铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯

实验步骤

在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥圭寸住洞口。

将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。

实验结论

地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。

随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。

指导教师

评定等级

实验名称

地震形成的原因

实验时间

2012年

11月1日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

用实验模拟地震，以正确理解震级和烈度的关系，强化学生防灾减灾自我救护的意识。

实验器材

纸箱、小木块或积木、记号笔

实验步骤

在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成楼房。

然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。

根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。

实验结论

震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大，烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。

指导教师

评定等级

实验名称

流水搬运碎石

实验时间

2012年

11月7日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

了解水流搬运过程中岩石的变化。

实验器材

木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆

实验步骤

1将木板一端垫咼，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放在斜坡上端，观察有什么变化。

2、用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料溥膜。

将搭成小斜坡。

把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。

用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。

实验结论

流水具有搬运携带碎石的作用。

指导教师

评定等级

实验名称

探究蜡烛的变化

实验时间

2012年

11月15日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

1•认识物质变化的两大类：

一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。

2•能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。

实验器材

蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、干抹布

实验步骤

1、蒸发皿里加热蜡块；

2、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方；

3、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上

方；

4、将一只蒸发皿放在火焰上方，过一会儿取下观察其底部。

实验结论

蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。

蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成一氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

指导

教师

评定

等级

9《科学》实验报告单

实验名称

探究铁钉生锈的原因

实验时间

2012年

11月28日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

1.能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

2.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

实验器材

无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油

实验步骤

1•明确研究的问题。

2.组装实验装置.

3•观察记录发生的变化（一周后）.

4.实验总结

实验

结论

铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

指导教师

评定等级

10《科学》实验报告单

实验名称

研究环形山的形成

实验时间

2012年

12月13日

班级

六年级

（2）班

小组

第组

实验目的

知道环形山的形成。

实验器材

盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒

实验步骤

1、在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙

2、从不同高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子

3、再从同一咼度丢卜大小不一的石子。

实验

月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。

结论

指导教师

评定等级

06小学科学六年级上册演示

实验报告单

实验内容：

解释地球内部结构（六年级上册第二单元）

课题：

3、地球的内部

实验器材：

地球构造模型（学生自制模型）

实验类型：

教师演示、学生操作

1实验步骤

操作要点

1推测地球内部的构造

1.介绍人们对地球形状的认识过程；

2•根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；

3.将推测的结果画下来；

4.交流各自的推测，并简要说明理由。

2•观察地球构造模型

1.出示地球构造模型，仔细观察；

2.将模型与自己的推测进行比较；

3.明确地球的内部大致可以分为三层：

地壳、地幔和地核；

4.结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。

3.自制地球构造模型

1.用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；

2.用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品；

4.实验总结

总结对地球内部构造的认识情况。

实验结论：

按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：

地壳、地幔和地核。