新北师大版数学一年级下册 第四单元表格式教案.docx
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新北师大版数学一年级下册第四单元表格式教案
第四单元
第四单元：
本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。
再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。
在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。
在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。
“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。
“动手做
（一）”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。
在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。
“动手做
（二）”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。
“动手做（三）”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。
总之教学本单元内容，要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。
四有趣的图形
1、认识图形
教学
目标
1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学
重难点
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？
它是什么形状的？
2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：
你能看到它上边的那个面吗？
学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）
3、教师提出：
如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？
学生动手操作并说一说。
（利用沙子）
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？
板书：
三角形
活动二：
小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。
小组汇报。
由学生拿着印章盖的印，边指边说）
3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。
4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？
贴在黑板上。
板书：
圆
活动三：
从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形
1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？
2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？
（描的方法）
4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。
活动四：
找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识
1、今天真高兴！
我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？
2、教师出示下图：
这些交通标志是什么形状的？
你知道它们分别表示什么意思吗？
活动五：
做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？
2、淘气说：
我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：
我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：
我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？
和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。
活动六：
总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
板书设计
认识图形
课后反思：
2、动手做
（一）
教学
目标
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
重难点
能对简单的图形进行分解和组合。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？
2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
活动二：
利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图：
2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？
（以小组为单位）
4、教师出示：
教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
活动三：
折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
板书设计
新课标第一网
课后反思：
3、动手做
（二）
教学
目标
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
重难点
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
认识七巧板、制作七巧板
1、教师出示一张完整的七巧板的挂图
2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？
有几个正方形？
有几个三角形？
那些图形比较大？
那些图形比较小？
有没有一样大的图形？
3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。
活动二：
利用做好的七巧板拼图
1、拼出一个正方形可以怎样拼？
拼出一个三角形可以怎样拼？
2、拼出美丽的图案：
学生自己动手拼
3、听“守株待兔”的故事
4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
活动三：
总结全课，布置作业
1、今天这节课你上的高兴吗？
怎么高兴？
2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
板书设计
课后反思：
4、动手做（三）
教学
目标
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
重难点
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：
教师出示图：
2、看看每一副图象什么？
和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：
自己动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂
（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。
全班交流、展示。
）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。
多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
板书设计
课后反思：
课题整理与复习
教学内容：
教材P44--48页
教学目标：
知识目标：
通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
能力目标：
培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：
1通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。
教学重点：
通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
教学难点：
掌握测量的方法
课型：
练习课
教学方法：
讲练结合法、合作探究法
教具准备：
宣传画等。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）
师：
同学们，春天来了。
一
（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。
但
是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？
生：
愿意!
（二）设置问题，共同解决
1．准备工作
（1）师：
大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？
请同桌两位
同学讨论商量一下，然后告诉大家。
（2）学生讨论，汇报交流。
生1：
需要租车！
生2：
要买门票！
生3：
要买好吃的和带上风筝！
……
师小结：
同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。
（3）师引导，帮助订票。
师：
张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票
要求中你知道了什么？
（出示门票购票要求）
世纪欢乐园购票要求
身高在1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票
身高在1米40厘米以上全票
生1：
我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。
生2：
身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。
……
师：
大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？
生1：
可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
生2：
在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。
只需要统计一下1米10
厘米以下的有几人，1米10厘米与1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！
生3：
还可以比一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半
票。
师：
你们的办法真棒！
请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？
生1：
测量时，不能踮脚尖！
生2：
测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！
生3：
尺子的上端和头顶平行！
生4：
我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。
师：
真好！
请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。
师：
谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢?
生1：
测量教室的长度用米比较合适
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