推荐下载人教版初二上英语说课稿Unit2.docx
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人教版初二上英语说课稿Unit2
Unit2Whatsthematter?
第一课时说课稿
一、说教材
1、教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以
Whatsthematter?
为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用
Whatsthematter?
和Whatshoulddo?
让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内
容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习
活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交
流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习Whatsthematter?
和
1
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Whatshoulddo?
句型。
2、说教学目标
1）知识目标：
学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不
适和提出建议。
2）能力目标：
听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简
单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3）情感目标：
通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人
际交往中学会关心别人，增进情谊。
4）文化意识目标：
用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的
能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点
2
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重点：
本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及
建议。
难点：
身体不适的表达及建议
二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣
不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习
兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法
作为教学的引导着，我遵循新课程学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学
生为本的教学理念，坚持为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和
创造性的教学原则。
课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型
教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生
动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
3
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四、说教学流程
Step1Greeting
T:
Howareyou?
Ss:
Imfine.Thankyou.Howareyou?
T:
ImOK.ButIhaveacold.（我感冒了）WhatshouldIdo?
（我该怎么做）
学生提建议：
看医生（seeadoctor）休息（havearest）,吃药（takesomemedicines）等，教学以
上词汇，为以下对话做铺垫。
Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。
Todayweregoingtotalkaboutthematters.LetslearnUnit2Whatsthematter?
（板书并教学课题）
4
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B:
Ihaveacold./astomachache/backache
A:
Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine
2、A:
Whatsthematter?
B:
She/Hehasacold./astomachache/backache
A:
whatshouldshedo?
B:
She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine
Step5pairwork（让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话）
A:
Whatsthematter?
B:
Ihaveacold./astomachache/backache
6
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A:
Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine
Step6listening
通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。
Step7小结（这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述
身体的不适和提出建议。
）
Step8Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习
五、说板书设计
Unit2Whatsthematter?
①A:
Whatsthematter?
7
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B:
Ihaveacold./astomachache/backache
A:
Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine
②A:
Whatsthematter?
B:
She/Hehasacold/sorethroat/stomachache
A:
She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine
单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知
道这课主要学习的句型，对话。
Unit2Whatsthematter?
sectionB1a-2c
一、说教材
8
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1.教材分析：
本单元的标题为Whatsthematter?
主要学习如何表述身体的种种不适以
及给出恰当的建议。
本节课的上课内容是sectionB1a-2c主要是对前面学习过的内容进
行复习和扩展，主要复习的句型是Whatsthematter?
Whatshouldhe/she/itdo?
同时，教材通
过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。
2.教学目标
语言知识目标：
学习并掌握句型：
Whatsthematter?
学习情态动词should/shouldnt的用法
能够对健康问题提出相应的建议，如：
Youshould
语言技能目标：
能听懂谈论健康问题的对话材料：
Whatsthematter?
能对别人的健康问题提出建议：
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a）Youshoulddrinksomewater.
b）Youshouldnteatanything.
情感态度目标：
通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心
二、教法与学法
根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相
应地采取自主、合作、探究的学习方式。
在课堂中利用多媒体课件来展开课堂
Pairwork的口语交际活动，让学生参与其中。
在教学中，尽量让学生能主动的参与到
问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知
识。
三、学情分析
学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。
他们现在最感兴趣的是能用
所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。
本单元
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通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能
提出一些建议。
四、教学重难点
1.教学重点
掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法；掌握情态动词should/shouldnt的用
法
重点词汇：
tired,hungry,thirsty,bestressedout
重点句型：
Whatsthematter?
Youshould/shouldnt.
2.教学难点
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c）在理解新单词的基础上，让学生完成onea和oneb的练习
d）听力练习。
在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的能力，通过
听力练习，培养学生听的能力，同时也培养他们说的能力。
e）Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。
f）调查。
让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型
以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。
g）单词练习巩固。
这个环节是对本节课所学单词进行巩固，因为时间不够，因此让
学生在课后完成。
六、板书设计
Whatsthematterwithit/him/her?
tired
It/he/sheishungry
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Whatshouldit/he/shedo?
thirsty
It/he/sheshouldbestressedout
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