幼儿园青年教师带教协议书.docx
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幼儿园青年教师带教协议书
师徒结对带教手册
园西幼儿园青年教师带教协议书
青年教师是幼儿园的未来与希望，青年教师的整体素质如何，将决定幼儿园发展的前途与命运。
为着眼幼儿园的未来，实现幼儿园总体目标，采取切实有效的措施，努力创造有利于教师队伍建设的环境，形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的教师队伍。
我园将加强青年教师的培养力度，使他们尽快适应幼儿园的教育教学工作，尽快成才。
青年教师在自愿基础上主动与老教师结成带教对子。
通过老教师的言传身教，使年轻教师不断提高工作能力和水平。
为了使带教工作落到实处，特以协议的形式明确双方职责如下：
1.培养青年教师的教师职业道德、行为规范，教育教学能力及教学常规，现代教育信息技术在教育教学中的整合能力，教学基本功等内容。
2.培养严谨的教风，让她们熟悉教材，刻苦钻研，认真备好每一格教学活动，提高教学质量。
3.带教老师和青年教师根据幼儿园青年教师培养计划及青年教师的实际情况，学期初共同制定培养计划。
4.带教教师和青年教师必须定期一起分析教材，探讨教法，课堂实践，教学评议，专题研究等。
5.带教教师要通过上示范课、听课、评课等活动，对青年教师进行传、帮、带、教，提高其教学能力。
6.带教教师和幼儿园共同创造让青年教师显示才华的机会。
7.青年教师在一学年结束前，带教教师要指导青年教师展示一堂汇报课。
协议建立和期满，幼儿园都要组织相关会议，对带教结果予以评定和奖励。
本协议自为有效期。
被带教教师签名：
xxx
指导教师签名：
xxx
签订日期：
xxx
师徒结对计划
带教者
xxx
班级
小二班
学历
本科
职称
高级
教龄
23年
被带教者
xxx
班级
小三班
学历
本科
职称
未评
教龄
实习期
带教者现状分析
姚老师平时工作踏实、认真，师幼关系融洽、平等。
在日常保教工作中，教态自然、亲切、大方，敢于大胆尝试，具有一定的观察能力和随机教育能力。
被带教者现状分析
优势：
性格随和乐观，有亲和力，做事认真。
薄弱：
缺乏组织班级常规的能力，不擅长处理家长工作，设计教学活动时缺乏经验。
带教目标
1.加强对于教育工作的认知，提升师德修养，进一步提升职业道德素养和自己的责任心、使命感。
2.提高组织班级常规的能力，根据不同阶段幼儿的年龄特点以及本班幼儿的实际情况，有针对性地运用到实践当中。
3.学习开展家长工作的方法，吸取更多的家园共育经验。
4.增加设计教学活动的经验，学会解读教材，能够自己设计一节比较好的集体教学活动，其中各环节之间能够详略得当，包含清晰的提问语句和有提升价值的小结语句。
具体措施
1.认真商量、制定并落实拜师带教计划。
2.利用业余时间，认真学习《指南》《纲要》，认真研读小班教材，及时了解当今幼教的新动态、新信息，提高李老师的理论素养和教学水平。
3.通过观摩、谈话、实践，引导李老师对班级常规工作有明确认识、了解，并在实践中灵活运用。
4.经常相互观摩半日活动。
师徒经常进行活动研讨，通过反复尝试、反思，形成成熟课例，并总结经验来逐步提高徒弟的教学能力。
5.珍惜每一次的园内听评活动和外出听评及学习活动的机会，及时交流，提高活动设计能力和实施能力，同时并有针对性地写好评析或学习体会。
6.认真观摩优秀教师的公开活动，及时记录，反思，并尝试在模仿中融入自己的东西。
带教工作计划进度表
活动次数记录
时间
地点
活动要点
一
2015年9月
小班办公室
小二班教室
学习“幼儿园一日活动常规的组织事项”
听评活动
二
2015年10月
小班办公室
学习“小班常规培养技巧”
如何与家长有效沟通
听评活动
三
2015年11月
小班办公室
案例学习“注意小班孩子的兴趣点”
听评活动
四
2015年12月
小三班教室
浅谈小班区域活动的创设
听评活动
五
2016年1月
小三班教室
学习文章“幼儿园教师与家长沟通的艺术”
听评活动
带教教师签字：
被带教教师签字：
带教活动记录表
本次活动主题
小班环境创设以及墙面布置的要点
活动内容纪要
xxx：
在《纲要》里讲道：
“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效的利用环境，促进幼儿的发展。
”可见环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到了较为重要的地位。
班级中良好的环境创设与利用，会使幼儿从与环境的互动中获得各方面能力的发展。
黄晓倩：
我发现环境中包含的内容有很多，如，主题的内容展示，家园之窗的画面等等，这些内容的出示有哪些要点呢？
xxx：
环境创设要有“生活化”：
对于小班年龄的幼儿来说他们对亲近的人有强烈的情感依恋，因此初入园时易产生分离焦距。
所以针对小班幼儿的这一年龄特点把班级教室布置成温馨的家，使他们在这样宽松的氛围里产生安全感和愉悦感，从而更快的适应幼儿园生活逐渐将自己的情感依恋转移到老师、同伴和幼儿园。
黄晓倩：
我们创设的环境要贴近孩子们的生活，因为刚离开家的小班孩子来到这个陌生的环境会产生焦虑感和不安全感，所以我们要给他们“家”的感觉。
xxx：
环境创设的“情趣化”：
往往班级的环境创设中也融入了老师的教育目标和意图，因为环境也是潜在的老师，诱导幼儿去学习。
那如何能吸引小班幼儿去操作、去探索呢？
这就需要注意创设“情趣化”的环境。
黄晓倩：
小班的孩子们对于充满童趣的画面比较感兴趣，所以墙面的设计，环境的创设都要符合孩子的喜好和心理特点。
xxx：
环境创设中师生的互动性：
以往的教室布置基本上都是老师包办，孩子基本上不大参与，就算将孩子的作品展示出来也就一股脑儿往墙上一贴。
贴满就完事了，这种环境创设也就失去了促进幼儿发展的教育价值。
黄晓倩：
老师通过环境来观察幼儿，而幼儿也在环境中获取知识。
对于小年龄的幼儿来说，环境创设要直观、形象、鲜艳，且贴近他们生活，并且根据他们的年龄特点及现有水平去设计，这样才能使环境成为一名真正的“老师”
收获与
问题
通过向姚老师讨教，我收获了很多，比如：
小班孩子喜欢颜色鲜艳的画面；可以将孩子的涂鸦作品展示在墙面上，以此来鼓励幼儿，增强其自信心；墙面的设计要简洁明了，同时，也应该囊括孩子的多方面的展示等等。
不过，在实际操作过程中，我发现难度会加大很多，比如：
对于画面的大小尺寸难以把握；选择的材料不合适等等问题。
不过，在姚老师的引导和带领下，克服了一个又一个困难。
带教活动记录表
本次活动主题
如何帮助小班幼儿克服分离焦虑情绪
活动内容纪要
黄晓倩：
每一年的九月是小班幼儿入园哭闹最厉害的一个月，很多孩子一开始的时候笑容满面，一旦等爸爸妈妈离开的时候，就开始大哭大闹，对于这样的情况，作为老师，我们应该怎么做呢？
xxx：
老师要在最短的时间内和孩子建立良好，融洽，亲切，安全的依恋关系。
依恋是亲人件形成的一种亲密的持久的情感关系，心理学研究表明：
幼儿依恋对象不是单一固定的，可以是父母，祖父母，甚至没有血缘关系的其他人。
因此，可以让幼儿在家长的陪同下提前入园，对于入园焦虑程度较高的幼儿，老师可以给予幼儿更多的爱，适当增加与孩子的交往频率，经常和幼儿进行身体接触，如拥抱，抚摸等。
黄晓倩：
嗯，那么除了这个方法之外，还有其他什么好方法吗？
xxx：
游戏活动也可以让幼儿宣泄情感，练习解决问题的方式以及使现实变得不那么使他恐慌。
开展丰富的交流活动转移幼儿的消极情绪，小班的孩子喜欢做游戏，和他们一起做游戏将他们带入游戏故事的情境模式中，分离焦虑的情绪会改善很多。
黄晓倩：
那么孩子在生活能力方面的差异是否也会产生分离焦虑情绪？
xxx：
会的，分离焦虑产生的原因还与幼儿的生活能力差有关，在幼儿园不会做力所能及的事情，这种不适应同样会引起幼儿紧张，焦虑。
因此，在入园前给予幼儿生活技能上的指导。
例如，要求孩子坐好吃饭，自己洗手，自己穿脱衣裤，鞋子，自己拿玩具等等。
还要培养孩子的良好生活习惯，如，按时午睡，按时起床，按时游戏活动等等。
收获与
问题
在小班孩子入园的开始阶段，出现了大哭大闹的现象，我采用搂一搂，抱一抱的方式，对于很多孩子而已这个方法是可行的，但是，班级的孩子太多，没有能力一下子全部抱在怀中，所以，看到姚老师用了做游戏的方法，果然，在姚老师讲故事或者做游戏的时候，所有的孩子都看着她，一点声音也没有，很安静，而且还会非常投入。
带教活动记录表
本次活动主题
在入学初期，我们需要注意哪些方面？
活动内容纪要
黄晓倩：
小班幼儿一开学，老师需要做哪些准备？
xxx：
美化校园环境，布置室内环境。
这需要老师们进行创意化的布置和安排，迎合新学期的新气象，比如小班布置成“欢迎新小朋友”，室内布置一新，能更加吸引小朋友。
黄晓倩：
环境的布置是很重要的，给小朋友一种新的开始的感觉。
xxx：
除此之外保育员阿姨还要卫生打扫。
不光是教室、餐厅、门窗、玻璃都要擦拭干净，还应该把室外的游乐设施也擦拭干净，让小朋友在全新的环境中游戏。
需要消毒的桌椅、日常用品、餐具等必须做到消毒，活动室、教室打扫完了之后也需要进行消毒，提前预防各种流行传染疾病的发生。
黄晓倩：
嗯，在卫生方面对孩子而言是极其重要的，那么安全方面的措施也应该非常注重的。
xxx：
是的，还应该非常注意安全措施。
彻底检查园所里游乐设施的安全隐患，对螺丝、油漆、地砖等检查并及时补修，对门锁、窗户、阳台等也要进行检查，做到万无一失。
还应该做好报名的安保措施，紧急出口检查是否通畅等。
当然，在保教方面，教学计划、教材教案准备。
这个根据自己园所的实际情况准备，一定要做到提前准备，不手忙脚乱。
收获与
问题
又是一届新生入园，他们带着家长的期望，带着羞涩与好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，开始了新的生活。
这时，作为教师的你，面临着的，也是新的挑战。
在姚老师的带领下，我们为班级的每个孩子都做好了充分的准备，如：
家访等等，不但了解了孩子的家庭教育背景，同时，对于孩子本身的问题，比如：
饮食习惯，午睡习惯，兴趣爱好，特别需要注意的方面等等都有了一定的了解。
带教活动记录表
本次活动主题
听评活动“好吃的水果”
活动内容纪要
一、激趣导入：
——秋天到了，果园里的水果大丰收啦！
看看老师都带来了哪些好吃的水果？
——小结：
有红红的苹果，小小的樱桃，紫色的葡萄，弯弯的香蕉，扁扁的桔子。
这么多好吃的水果，真想尝一尝。
二、尝试探索：
1．喂一喂：
——（出示娃娃）你们愿意去喂娃娃吗？
——幼儿自由选择水果并喂娃娃，引导幼儿观察娃娃的小肚子里能装下了什么水果？
——原来，葡萄和樱桃的都是小小的，所以娃娃一口就能吃掉了。
大大的苹果、弯弯的香蕉，扁扁的橘子，娃娃的小嘴里吃不进。
2．想一想：
——你有什么好办法帮宝宝、贝贝吃上大大的苹果、香蕉？
3．试一试：
——动动小脑袋想一想，桔子可以怎么吃？
香蕉和苹果，能一整个吞下去吗？
——引导幼儿用剥皮、分段、切小的方法来为娃娃。
——小结：
朋友们真厉害！
桔子可以剥了皮一囊一囊吃，香蕉可以剥了皮一段一段掰开吃，苹果可以切小块一块一块的吃。
三、交流分享：
——看看我也请大家来尝尝各种各样、大大小小的水果，谢谢你们的帮忙。
——想一想，你还吃过什么不一样的水果，它是怎么吃的？
收获与
问题
姚老师觉得本活动符合二期课改的精神，活动内容来自幼儿的生活，并贴近幼儿的生活。
活动中，老师的提问能紧紧围绕目标，并能给予幼儿一定的发挥空间，幼儿在宽松的氛围中不断根据水果的特点想着怎样喂娃娃吃，怎样让宝宝和贝贝都能吃上每种水果，幼儿也在看看、猜猜、说说、试试的过程中感知着水果的不同特征，并尝试运用着不同的工具，幼儿的积极性和主动性得到了充分体现。
建议：
准备的娃娃、工具应该多一些；老师应该运用不同的语气语调积极回应孩子的表现。
带教活动记录表
本次活动主题
听评活动“怪汽车”
活动内容纪要
活动目标：
1.尝试学习“我想住在xx的房子里”的句式。
2.体验共同想办法取得成功的快乐。
活动准备：
ppt，水果挂饰若干，轮子若干。
活动过程：
一、看一看，引出水果房子：
——（出示三间房子）瞧，这里有三间漂亮的房子，看看他们是用什么做的？
小结：
哇，真有趣，原来我们吃的水果也能做房子。
二、说一说，“我想住在xx的房子里”
——看到这么漂亮的房子，连小动物都想住进去呢！
（出示三只动物）瞧，看看哪些小动物想住进来。
小结：
噢，原来小猫，小兔和小猴他们也很喜欢这些美丽的房子。
1.出示小猫ppt
——这些房子这么漂亮，它们会想住在哪一间呢？
你们想知道吗？
——那我们先来问问小猫想住在哪间房子里。
“小猫，小猫，你想住在哪间房子里？
”（提示音：
我想住在苹果的房子里）
——听清楚了吗？
小猫说了什么？
——小猫说：
我想住在苹果的房子里。
小结：
原来小猫想住在红红的苹果的房子里
2.出示小兔ppt
——那小兔呢，猜猜它会想住在哪间房子里？
“小兔，小兔，你想住在哪间房子里？
”（提示音：
我想住在生梨的房子里）
——小兔说了什么呀？
小结：
原来小兔想住在黄黄的生梨的房子里。
3.出示小猴ppt
——咦，现在还剩下谁还没住进水果房子里？
那它会想住在哪里？
“小猴，小猴，你想住在哪间房子里？
”（提示音：
我想住在西瓜的房子里）
小结：
是呀，小猴想住在圆圆的西瓜的房子里。
总结：
小猫，小兔，小猴住在这么有趣的房子里，真开心！
三、玩一玩，你想住在哪儿：
——过渡：
你们想不想也一起住进去？
——我想住在生梨的房子里。
（师示范，带好挂饰）
老师在后面的篮子里放了许多好吃的水果，选一个你最喜欢的水果挂在身上。
（师指导并询问）
——请你和旁边的好朋友说说你想住在哪间房子里。
（分享交流）
——（请幼儿上台）告诉小朋友你想住在哪间房子里。
小结：
我们住在这么漂亮的房子里，真幸福。
四、想一想，房子变汽车：
——可是，小动物们想把房子搬到一个更美丽的地方，我们一起来帮帮忙，像小猴一样把房子滚过去吧！
（做滚房子动作）
师幼：
嗨哟嗨哟，推呀推，用力推，咕噜噜，房子滚过去咯~
——（出示图片）咦，我们滚到了哪里啊？
你怎么知道是在马路上的？
——猜猜警察在干什么？
他会说什么呢？
（狐狸警察说马路上不能滚房子，只能开汽车）
——呀，发生什么事了？
狐狸警察说了什么呀？
——咦，狐狸警察为什么说马路上不能滚房子？
（提示：
什么可以在马路上滚呢？
你们见过马路上有什么？
）
——那谁来帮小动物们想办法，让房子也能在马路上开？
（提示：
小动物们想了什么办法？
苹果，生梨，西瓜房子变成了什么？
）
小结：
你们真聪明，给房子装上了轮子，变成了西瓜车，苹果车，生梨车，这样就可以在大马路上开了。
五、开一开，水果汽车真好玩：
——我们也为自己漂亮的房子装上轮子好不好？
（操作）
——我们开着小汽车走咯！
（放背景音乐：
咕噜噜，咕噜噜，我是快乐的小汽车。
）
收获与
问题
我在活动过程中关注了孩子的年龄特点，并创设适合孩子的情境，让幼儿在宽松、情境化的环境中学习。
尤其是课件的出现，虽然课件本身很简单，却为活动起了一个顶梁柱的作用，正是由于这一课件的出现，使幼儿有了身临其境的感觉，从而拉近了孩子和小兔之间的距离，为接下来的环节打下了基础。
此外，在活动中还注意到了动静交替，幼儿参与积极性和主动性都非常高。
从整个活动来看，教师不仅有生动、夸张的语言，而且很多肢体动作也为幼儿理解故事起到了很重要的作用。
不过在活动中，我对于孩子的回答应作出不同的回应，及时肯定和鼓励幼儿。
被带教师学习小结
本期学习小结
带班已有一学期了，现在我已能进行独立带班，组织幼儿开展各项工作，在一日活动中我能注意幼儿的保育工作，通过生活活动等环节培养幼儿生活自立能力和各种习惯，在区角活动、早锻活动、学习活动中我能为幼儿创设比较丰富的活动材料，耐心地指导幼儿，使幼儿的各种能力都有所提高。
在与孩子们一起的每一个日子里，我们既是老师，又是孩子的玩伴，妈妈，我们始终与孩子、家长成为一个学习、生活、活动的共同体。
在朝阳里我们迎接着每一位孩子，在夕阳下我们与孩子们依依惜别。
半年中孩子们的一频一笑成了我们捕捉的焦点，灵感的来源，我们越来越离不开那些可爱的孩子们。
在实践中我们始终将幼儿发展放在首位，积极挖掘幼儿的潜能，激发幼儿的兴趣点，创设宽松的环境让幼儿自主学习，与孩子共同探索世界，注重区域环境的创设，鼓励幼儿愿意运用多种表现形式和手段尽情地表达表现他们内心的世界，使幼儿感受成功和喜悦，注重个别差异，进行个别指导，针对孩子的年龄特点开展了丰富有趣的主题活动。
姚老师也一直将自己的实践经验毫不保留地与我分享，一直告诉我如何才能成为一名虚心好学、勤奋工作、踏实做人的好教师。
导师简要
评语
黄老师的乐于助人，主动热情，聪明好学，经过一个学期的努力，她能在日常生活中做好各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿参与活动的兴趣。
无论是份内还是份外事情，她都愿意主动去做。
家长工作细致、耐心，家长们信任她。
一个学期来，小黄老师管理班级的能力也有了一定的提高。
她的努力也换来了孩子们的爱戴，家长的肯定。
希望在新的一年中，她能有进一步的提高，继续加油！
签名：
xxx
2013年1月
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