学校三年发展规划2.docx

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××学校三年发展规划

（201 年-201 年）

近几年来，通过全体师生共同、持续努力，××学校在推进幸福校园建设、精细化管理及高效课堂的工作中初见成效，在打造书香校园、××地方文化上也有了一定的知名度。

为进一步促进学校的主动、持续发展，进一步提升学校办学水平，切实提高教育教学质量，特制定我校新三年发展规划。

一、基础与现状

（一）历史沿革简况

××学校是一所公办集镇中心小学，创办于清朝末年，其前身为××小学，现校址由19 年迁入，后几经更名历经变迁于19 年起使用现名。

目前招收辖各村学龄儿童及部分因城镇化进程迁入的居民子女、园区外来务工人员子女。

（二）学校管理状况

现有15个教学班、900名学生、40个教职员工，是s市文明学校、s市绿色学校、s市体育传统项目学校、校本教研示范学校，多次被评为s市级先进集体。

近几年来，学校坚持“科学施教、真情育人”的办学基调，以“让每一个学生健康快乐成长并走向成功”为办学目标，德育为首，安全第一，质量至上，学科教学质量显著提升，成绩喜人，起到了很好的示范引领作用。

（三）教师结构状况

学校现有教职工40人。

其中大专及以上学历37人，占教师的92.5%；中学高级教师4人；小学高级教师15人，35周岁以下青年教师26人；目前，s市级及以上名优教师12名，占教师的30%，其中“三名工程”培养对象5人。

近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善，教师结构总体比较合理。

（四）基础设施现状

目前学校占地面积10000㎡，建筑面积2000㎡，教学楼主体是1967年建造的2幢2层教学楼、八十年代所建的1幢三层综合楼。

有教室14间，现租借成校教室3间。

功能室仅有计算机房1个、综合室（兼会议室、团队活动室）1个、图书室兼仪器室1个、实验室1个、体育器材室1个。

教学用房和设施的不足，严重制约了教育质量的提高和学校的可持续发展。

根据市委市府的规划，拟在2015年暑期前建造一幢18班教学楼、改造一个200m标准田径场。

二、存在问题简析

（一）教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中，师德师风建设得到了家长、学生的好评。

但是，从教育事业发展的长远要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试的樊篱。

名优教师培养不易，流失严重，引进、留用更是阻碍重重，大部分学科缺乏专业引领。

我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，高职称教师的专业引领缺乏动力。

部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不够强，努力目标不明晰，还未充分展示应有的风采。

（二）教育科研与新课改亟待整合。

我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，目前的教育科研不够系统，没有形成特色和品牌。

如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

（三）学校××地方文化的挖掘不够深入，学校特色品牌尚未打响。

我校挖掘和传承××文化的研究始于上世纪八十年代，经十余年研究初步形成体系，于2005年编印了德育校本教材《××后人话××》，在高段年级中每学期安排1-2课时，然而在近几年的实践中发现尚存在一些问题，而且“××文化”地方课程这张特色牌尚未形成较大的影响力，拟进一步改进教材，利用各种渠道进行宣传推广，并进一步规范开课。

三、学校发展思路

（一）办学基调：

科学施教、真情育人

围绕“一条主线、两个重点”，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，提高职业幸福感指数，科学施教、真情育人，让孩子们在书香中不断快乐成长，创建书香型和谐校园。

1.一条主线：

以学生快乐成长为宗旨，以提高教师幸福感为保障，打造和谐校园，让社会、家长、领导满意，提高社会赞誉度。

这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

2.两个重点：

一是着眼于学生综合素养，完善高效课堂，继续打造书香校园，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。

（二）办学目标

办和谐学校，培智慧教师，育个性学生。

四、重点发展项目

（一）、学校管理人性化

1.责任人：

2.目标：

进一步深化幸福校园建设，坚持以科研兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造科学施教、真情育人的良好工作氛围。

3.措施：

（1）充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

（2）加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

（3）加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

（4）完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

（5）建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过读书活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

（6）以艺术教育为抓手，加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

4.三年目标达成的预期效果：

（1）干部专业素养：

干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。

中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每年有论文在市级范围交流或在公开刊物发表。

（2）管理成果：

学校要结合教体局工作进行各项争创活动，教学质量在全镇处于中等以上水平，家长满意率达到95%以上。

（二）、教师发展专业化

1.责任人：

2.目 标：

以培智慧教师为目标，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

3.措施：

（1）加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

①将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

②以“责任·使命”大讨论等为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

（2）注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

①以“高效课堂”建设为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

②开展以“高效课堂”为主题的教学研究，建立更合理的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（3）完善校本培训机制，为骨干梯队建设搭好舞台。

①推进高效课堂的实施，帮助不同发展阶段的教师制定教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。

②创设浓郁的艺术氛围，提供艺术教育研究的理论、艺术欣赏的资源，为教师审美能力的提高拓宽途径。

（4）建立多元的教师发展性评价制度。

①改进教师考核评价制度。

完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

②建立个性化的“教师学习和发展档案”。

依托教导处和教研组，为青年教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

③学校设立奖励制度。

加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。

同时，进一步完善骨干教师的评选机制，营造良好的育人氛围。

4.三年目标达成的预期效果：

（1）教师素质结构：

各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

（2）教师专业素养：

80%以上教师在校内进行公开教学展示，30%以上教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有五分之一的教师论文在市级以上刊物发表；

（3）教师教育成果：

编印教师教育教学论文集、课例集等。

（三）德育工作课程化：

1.责任人：

2.目标：

以五项常规养成教育为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

3.措施：

（1）关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

（2）重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

（3）发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

（4）规范学生社团组织，通过丰富多彩的社团活动，促进学生身心和谐健康发展。

（5）完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。

4.三年目标达成的预期效果：

（1）教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，部分班级能形成特色。

（2）学生言行举止文明、大方、得体，懂得与人合作。

（3）家长有较强的责任心，了解正确的教育子女的方法。

（4）成果：

学校努力争创×市示范家长学校。

有市级德育工作先进集体或个人等先进，有德育论文在市级获奖或发表交流。

（四）教学工作规范化

1.责任人：

2.目标：

以新课改理念为指导，积极推进“高效课堂”的研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

3.措施：

（１）开展课堂教学有效性的实践与探索。

备课对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。

注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

（2）加强课程建设，完善地方课程，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

（3）以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。

加强质量监控，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

4.三年目标达成的预期效果：

（1）学校整体教学质量稳中有升，力争达到镇中等以上水平，部分学科有所突破。

（2）教师教学及科研水平显著提高，30%以上教师对外进行公开教学展示；五分之一以上教师的论文在市级及以上交流或公开发表。

（五）教育科研常规化：

1.责任人：

2.目标：

拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

3.措施：

（１）在完成市级课题的基础上，开展“高效课堂”的研究，以课题来带动办学特色的实现。

（２）教研组建设要以科研为先导，每个教研组确立课题目标，教研组的一切活动要围绕课题运转。

（３）骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须承担或指导一项镇级以上课题，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

（４）建立并完善学校、教研组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

（５）完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

4.三年目标达成的预期效果：

（１）围绕 “高效课堂”的研究，逐步提高教师的科研能力。

每年有1项课题在s市立项，争取有×市立项课题。

（2）科研工作管理规范化、开展正常化。

45岁以下人人有微型课题，并有过程性资料袋。

（3）通过学期组织1-2次教师科研培训，将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

（六）后勤服务精细化：

1.责任人：

2.目标：

树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。

3.措施：

（1）校园物质文化建设进一步完善。

精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

（2）继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

（3）加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

4.三年目标达成的预期效果：

（1）校园环境文化争取于2015年基本完成，创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：

学校的校徽等能体现学校的文化。

（2）建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

各项收费规范，无乱收费投诉。

加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

（3）通过每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫安保制度，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，无重大事故发生。

（七）、学校特色创建

1．责任人：

2.目标：

提升学校品位，提高校园生活质量，形成一批有发展性的地方教育，形成一套比较成熟的“××文化”校本教材，初步形成具有艺术气息的校园文化。

以点带面，以“××文化”为核心，开发相关学科资源。

3.措施：

（1）收集开发诗歌、故事等教学资源，营造最佳的学习氛围，让书香充溢校园。

（2）抓科研促教学，通过××文化社团实践活动，修改充实校本教材内容。

（3）通过地方特色教育，促进学生的全面发展。

4.三年目标达成的预期效果：

（1）建设唐诗之路宣传阵地，将××文化作为学生的日常德育教育资源。

（2）加强师资培训：

定时、定点、定内容，有一批素质过硬的艺术师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

（3）在课程设置上体现优势：

将相关的阅读、书画等特色融入到××文化地方课程中，定期组织研讨活动，进一步改进这套地方德育教材。

四、学校发展保障

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1.学校成立以校长为组长，行政各线成员为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2.党政工职权明确。

党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）资源保障

1.经费保障：

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2.后勤保障：

加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。

“三年发展规划”需经教代会通过。

一经通过，扎实落实；每学年检查《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

××学校

二〇一四年六月二十日