节约用水珍惜水资源.docx

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节约用水珍惜水资源

节约用水、珍惜水资源

综合实践活

动参评案例

节约用水，珍惜水资源

一、活动主题的提出

水是生命营养的主要成分，是工业、农业发展的命脉，是地球对人类最宝贵的馈赠，没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。

当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。

我国是世界上缺水严重国家之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。

据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。

然而，翻开我们的教科书，同学们了解到的却是：

祖国地大物博，资源丰富，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。

而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。

因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象随处可见。

为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我组织五年级的全体同学开展了一次“节约用水，珍惜水资源”的综合实践调查活动。

同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪费现象是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。

二、活动目标

（一）活动主题：

节约用水，珍惜水资源

（二）活动具体目标

1、知识目标

（1）了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性。

（2）整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。

2、能力目标

（1）、结合重量单位的计算、简单的统计等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

（2）、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；

（3）、学会合作、学会观察，发现问题、研究问题、解决问题。

3、情感目标

（1）培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

（2）教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

三、活动方案设计

（一）、活动主体

本次主题活动的参与人员有：

南川中心小学五年级的全体学生共49人，指导老师为该班的班主任

（二）、活动形式

1、组织形式：

个人活动、小组活动和班级活动相结合。

2、实践形式：

（1）调查和访问

（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思。

四、活动实施

阶段一：

活动准备。

1、讨论确定研究内容

“爱惜水资源”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：

（1）初步认识水资源与生命的密切联系。

（2）了解水资源的浪费与污染情况。

（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。

2、自愿选择，组成小队。

学生根据各自兴趣爱好自主选择感兴趣的内容自然形成了三个研究小组。

各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是卢梦，第二组的组长是张思悦，第三组的组长是张静雨，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。

阶段二：

组织实施。

一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的同学们开始了紧张的忙碌，组与组展开了大比拼！

1、第一小组的活动情况。

第一小组学生探究的兴趣特浓，他们在组长卢梦的带领下，通过上网查找，翻阅资料等不同渠道，搜集了好多有关水与生命密切关系的资料，了解了地球上水的分布和工业、农业、社会生活等方面对水的需求等等，但是内容多而杂。

教师指导学生对搜集的材料进行归类、整理，这样使学生对所搜集的材料有了更系统全面的认识。

通过小组搜集，学生极大地开阔了视野，锻炼了能力。

以下是学生收集、整理的部分资料。

鲍倩：

地球是个水球，70%的表面被水覆盖，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可怜，仅占淡水总量的13%，因此不能盲目乐观。

我和卢梦合作制作了一张扇形统计图来表示各水量之间的关系。

出示扇形统计图，让学生从数字上直接感受。

张梦琦：

地球上所有的生物都离不开水，人体的含水量是体重的65%，植物体内的平均含水量为50%。

方丽婷：

水是工业的血液，农业的命脉。

城市发展、环境美化、日常生活太离不开水了。

张文：

我们这个地方水资源比较丰富，我对水从来没有危机感，通过这次活动，我大吃一惊，世界上不少地方水资源相当匮乏，有些地方水比油贵。

我通过资料的搜集了解了好多严重缺水的地区

在搜集活动之初，学生对一些信息产生了质疑。

一天，张梦琦跑到我跟前，他对从《百科全书》上了解到的信息“水母的含水量占体重的98%”有些感到不可思议，怎么还有几乎都是水构成的动物呢？

含有这么多水，它怎么动，怎么生活呢？

它怀疑收集的资料不真实。

我首先对他这种敢于质疑的精神给予表扬，并鼓励他继续搜集，看看其它一些动植物的含水量，再从别的地方找一找有关水母的资料。

随着搜集的深入，张梦琦在大量事实面前消除了这种怀疑，并感叹道：

“没有水就没有生命！

”他还特地写了一篇心得。

张盼、喻国威等同学不仅进行了搜集，还对家乡的水的储备与分布及用水情况作了考察，并用学校的数码相机拍摄了一些图片；胡忠坤、牛敏等对一些动植物的含水量作

下面各项问题能选一个或多个答案，并且在序号的下面打“√”。

1．您经常在生活中出现浪费水现象吗？

A．经常   B有时  C很少  D不清楚

2．您认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？

A．有  B没有 C有一些  D不清楚

3．你认为自己有浪费水的现象吗？

A．有  B有时  C很少   D不清楚

4．你在家里发现您的孩子有浪费水的现象，您会怎样做？

A．制止 B不理睬 C看情况  D不清楚

5．您在什么地方发现浪费水的现象最多？

A．家里   B公共场所    C学校     D不清楚

6．您在公众场合发现有浪费水的现象，您会怎样做？

A．制止   B不理睬   C看情况   D不清楚

8．如果您看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？

A．会  B不会   C看情况    D不清楚

9．当您制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？

A．继续制止   B不再制止   C帮助他   D不清楚

10．您对生活中的浪费水现象还有哪些看法？

3、第三组的活动情况。

第三组干得也很出色，他们的任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。

他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多点子。

万赛红、张佳欣等同学通过上网查阅资料了解到水体具有自净作用：

（1）物理净化：

污染物由于稀释、扩散、沉淀等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。

（2）化学净化：

污染物质由于氧化、还原、分解等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。

（3）生物净化：

水中生物活动，尤其是水中微生物对有机物的氧化、分解作用而引起的污染物质浓度降低的过程。

他们很佩服大自然的神奇力量！

李雨婷、张强、喻珍珠等同学设计了防污方案。

a大力植树造林；b控制污染源；c工厂实行达标排放。

彭世豪、方婷婷等同学从“家庭”着眼开动脑筋，他们学着课外书上的方法制定了一些家庭节水方案。

例如：

洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。

阶段三：

展示交流。

经过长时间的调查研究，各组收获颇丰，都急着把自己的成果展示给大家，于是我决定召开全班展示交流会。

在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。

各小组有条不紊地把自己整理的文字、图片资料，访问、研究、设计的成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。

对于同学们的表现我感到惊喜不已，以下是学生们的劳动成果里比较有代表性的片断：

▲我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。

如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生存……

▲附近有家工厂把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。

▲妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。

汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。

学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识。

五、收获与体会

作品1《小水滴》

清晨，小花园里，                 躲在我红艳艳的花瓣里

一串串                          小树说：

像美丽的珍珠，                  躺在我茂盛的树叶上，

洒满了一地。

                    小草有了你

太阳升起来了，                  长得更绿了；

亮晶晶                          小花有了你，

突然，不见了。

                  开得更艳了；

小草说：

                        小树有了你，

藏在我绿油油的叶子里；          挺得更直了。

小花说：

                        啊！

小水滴，你别飞走了。

作品2 生活节水小方法：

1、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

2、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。

第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

3、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；

4、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

5、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

6、冲厕所：

如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；

7、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

8、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。

宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；

9、洗地板：

用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；

10、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

11、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。

12、洗菜：

一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；

13、淋浴：

如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

14、手洗衣服：

如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；

15、用洗衣机洗衣服：

建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；

16、洗车：

用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；

六、评价与反思

本次活动围绕着孩子们“如何节约用水，保护水资源”，美化我们的家园，造福下一代的实际困惑，层层深入，一步一步递进探索，激发学生的求知欲望和学习兴趣，更重要的是使孩子们意识到节约用水的紧迫性，从而培养了学生自觉节约用水的行为。

在活动中我有几点体会：

第一，在选择主题时，应该灵敏地捕捉学生的兴趣，寻找合适的研究主题。

水，与学生的生活有着密切的联系，但又容易被忽视的问题，我就是抓住学生熟悉而又容易忽视的问题，引导学生利用生活经验、深入生活实践，激发学生探究的兴趣。

第二，调查、收集资料、宣传等活动，需要大家分工协作，共同努力，这有利于培养学生的合作能力，增强集体凝聚力。

活动中我作为孩子们的合作伙伴，和他们共同探讨，一起研究节水的措施，保护水资源的新计策，为孩子们的活动出谋略，并适当地为他们提供帮助，融洽了师生的关系。

第三，我比较重视实践过程，尊重孩子之间的差异，在调查过程中，我多以鼓励的方法，引导学生大胆尝试。

对能力强的学生，鼓励他们多动手动脑，自己解决问题，再差一点儿的，建议家长协助。

总之，我允许学生用自己的方式，自己的速度去活动、记录、展示，并及时肯定他们的努力与进步，让孩子们的能力得到提高。