河大版小学六年级上册信息技术全套教案.docx
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河大版小学六年级上册信息技术全套教案
河大版
小学六年级上册信息技术
全套教案
六年级上册信息技术第1课
走进图形化编程世界教案
一、教学目标:
知识目标:
认识源代码编辑器基本界面;
技能目标:
能从外部导入图片;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
认识了解新积木;
教学难点:
会对角色进行删除;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们你们知道什么是编程吗?
今天就让我们一起来学习编程吧。
师:
(板书)《走进图形化编程世界》。
二、认识编程软件的基本界面:
师:
课件出示编程软件基本界面的图片,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想,这个编程软件由哪些基本部分组成?
生:
仔细观察后,结合课文积极分组讨论;
师:
巡视指导;
生:
积极举手回答;
师:
大家说的很好,看来大家已经知道了编程界面的基本组成。
三、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
四、实践展示:
师:
尝试对积木进行组合和角色的删除;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
本节课我们初步的了解编程,认识了编程软件,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第2课
独步中原教案
一、教学目标:
知识目标:
能设计使用键盘控制角色移动的脚本;
技能目标:
能调整角色面向的角度;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能设计使用键盘控制角色移动的脚本;
教学难点:
会通过调整坐标数值移动角色;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们会设计使用键盘控制角色移动的脚本吗?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《独步中原》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践展示:
师:
设计使用键盘控制角色移动的脚本,并尝试调整角色面向的角度;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
四、课后作业:
尝试通过调整坐标值移动角色。
六年级上册信息技术第3课
挥剑前行教案
一、教学目标:
知识目标:
能运用部分侦测、运算类积木;
技能目标:
能用不同的方法设置角色在舞台上显示或隐藏;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能设计挥剑前行的脚本;
教学难点:
会使用广播积木和外观类部分积木;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们会设计让角色挥剑前行的脚本吗?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《挥剑前行》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
设计让角色挥剑前行的脚本;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第4课
华夏族的形成教案
一、教学目标:
知识目标:
能运用造型的画板进行简单创作;
技能目标:
对河南的历史文化有所了解;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能认识并使用本课所认识的新积木;
教学难点:
会使用广播积木和外观类部分积木;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们会使用造型的画板的功能进行创作吗?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《华夏族的形成》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
通过使用造型的画板功能进行简单的,蚩尤形象的创作,并设计蚩尤的脚本;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第5课
走出八卦迷阵教案
一、教学目标:
知识目标:
能认识和运用本课的新积木;
技能目标:
会添加和播放音乐素材;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
会添加和播放音乐素材;
教学难点:
根据一定的规则设计出气球鼠闯八卦阵的脚本;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们听说过八卦阵吗?
你们能设计出气球鼠闯八卦阵的程序吗?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《走出八卦迷阵》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计出气球鼠闯八卦阵的脚本;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
四、课后作业:
尝试为该程序添加相应的音乐素材;
六年级上册信息技术第6课
奖励军功教案
一、教学目标:
知识目标:
能认识和运用本课的新积木;
技能目标:
能根据问题设计相应的脚本;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
会根据问题设计相应的规则;
教学难点:
认识并学会使用变量;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们知道什么是变量吗?
我们在程序设计中如何使用变量?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《奖励军功》。
二、认识新积木和变量:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
师:
通过刚才的学习,我们认识了本课所学的积木,现在请大家跟我一起学习变量的相关知识。
师:
课件出示变量的相关简介,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想,什么变量?
我们在脚本中如何运用变量?
生:
认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:
巡视指导;
生:
积极举手回答;
师:
大家说的很好,看来大家都已经基本掌握了变量的相关知识;
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计出奖励军功的脚本;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第7课
封赏众臣教案
一、教学目标:
知识目标:
知道函数的概念;
技能目标:
能巧妙的运用函数;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能认识和运用本课的新积木;
教学难点:
会对数字和字符串进行相互转换;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们知道什么是函数吗?
我们在程序设计中如何使用函数?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《封赏众臣》。
二、认识新积木和函数:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
师:
通过刚才的学习,我们认识了本课所学的积木,现在请大家跟我一起学习函数的相关知识。
师:
课件出示函数的相关简介,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想,什么函数?
我们在脚本中如何运用函数?
生:
认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:
巡视指导;
生:
积极举手回答;
师:
大家说的很好,看来大家都已经基本掌握了函数的相关知识;
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计出封赏众臣的脚本;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第8课
丝绸之路教案
一、教学目标:
知识目标:
知道什么是丝绸之路;
技能目标:
能角色在舞台上的层次;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能认识和运用本课的新积木;
教学难点:
会发布和分享自己的作品;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们知道什么是丝绸之路吗?
在丝绸之路上都有哪些精彩的故事?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《丝绸之路》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、认识丝绸之路:
师:
通过刚才的学习,我们认识了本课所学的积木,现在请大家跟我一起学习丝绸之路的相关知识吧。
师:
课件出示丝绸之路的相关简介,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想,什么丝绸之路?
生:
认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:
巡视指导;
生:
积极举手回答;
师:
大家说的很好,看来大家都已经对丝绸之路的相关知识有了解;
四、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计丝绸之路百科问答器,并进行发布和分享;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第9课
丝绸之路大闯关教案
一、教学目标:
知识目标:
认识本课的新积木;
技能目标:
会设计含有更多题目的程序;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能认识和运用本课的新积木;
教学难点:
会添加和切换屏幕;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,今天就让我们玩一个丝绸之路大闯关的游戏吧!
师:
(板书)《丝绸之路大闯关》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计丝绸之路大闯关的程序;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第10课
再现古城场景教案
一、教学目标:
知识目标:
了解源码编辑器中的舞台;
技能目标:
会调整舞台版面的形式;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
会调整角色在舞台上的位置和大小;
教学难点:
培养学生的想象能力和动手能力;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们知道古代在丝绸之路起点的西安是什么样子吗?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《再现古城场景》。
二、说一说:
师:
课件出示几幅古城西安的图片,请同学们结合课文内容说一说,你想象中的古城西安的样子;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家的想象力十分的丰富!
三、实践尝试:
师:
现在请大家,根据你的想象再现一下古城西安的情景;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第11课
模拟古城交易教案
一、教学目标:
知识目标:
会设置变量的属性;
技能目标:
会使用变量;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
会使用变量;
教学难点:
培养学生的想象能力和动手能力;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,上节课我们搭建了一个古城,今天就让我们设计一个古时候商品交易的情景吧。
师:
(板书)《模拟古城交易》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计古人进行交易的情景;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第12课
《清明上河图》拼拼看教案
一、教学目标:
知识目标:
会在程序中设置积木的可拖动属性;
技能目标:
会灵活运用距离判断角色位置;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能认识和使用本课的新积木;
教学难点:
会在程序中应用角色的定位点;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们玩过拼图吗?
今天就让我们设计一个拼图小游戏吧。
师:
(板书)《<清明上河图>拼拼看》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计《清明上河图》的拼图游戏;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第13课
拼图我最快教案
一、教学目标:
知识目标:
会在程序中添加计时功能;
技能目标:
会根据程序的需要建立合适的变量;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
会在程序中添加计时功能;
教学难点:
培养学生的动手能力和创新能力;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们能在拼图游戏中添加计时功能吗?
师:
下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《拼图我最快》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计《清明上河图》的拼图游戏添加一定的计时功能;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第14课
我是高铁驾驶员教案
一、教学目标:
知识目标:
会根据规则设计程序;
技能目标:
会利用背景移动实现角色运动的效果;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
会根据规则设计程序;
教学难点:
培养学生的动手能力和创新能力;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,你们乘坐过高铁吗?
今天就让我们做一回高铁驾驶员吧。
师:
(板书)《我是高铁驾驶员》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计一个可以控制高铁速度的小程序;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第15课
速度大比拼教案
一、教学目标:
知识目标:
会用程序实现角色从小变大的效果;
技能目标:
会熟练地使用广播实现角色对话的互动;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
能熟练地使用坐标;
教学难点:
培养学生的动手能力和创新能力;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,今天我们设计一个比较高铁行驶和马车奔跑的小程序吧。
师:
(板书)《速度大比拼》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计一个比较高铁行驶和马车奔跑的小程序;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!
六年级上册信息技术第16课
奔向月球教案
一、教学目标:
知识目标:
会在程序中获取屏幕的高度或宽度;
技能目标:
会将复杂的问题分解后用程序解决;
情感目标:
培养学生对电脑的兴趣;
二、教学重难点:
教学重点:
会将复杂的问题分解后用程序解决;
教学难点:
会综合运用各种积木完成脚本的搭建;
三、教学准备:
老师准备:
多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:
同学们,今天让我们设计一个模拟宇宙飞船登陆月球的小程序吧。
师:
(板书)《奔向月球》。
二、认识新积木:
师:
课件出示本课要认识的新积木的图片,请同学们结合课文内容说一说,这些积木的功能和用途;
生:
仔细观察后,结合课文积极讨论;
师:
巡视指导;
师:
大家说的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
三、实践尝试:
师:
根据一定的规则设计一个模拟宇宙飞船登陆月球的小程序;
生:
认真观看后,结合课文内容积极进行尝试;
师:
巡视指导;
师:
同学们做的很认真,很到位,希望大家能把今天所学的知识运用到今后的生活和学习中!
师:
下课,同学们再见!