人教部编版一年级上册《小小的船》公开课教案.docx

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人教部编版一年级上册《小小的船》公开课教案

《小小的船》教案

教学目标：

1.认识9个生字，会写四个字。

认识一个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

重点：

认识生字，偏旁，书写生字，背诵课文。

难点：

1.认识生字，偏旁和书写生字。

2.会说叠词的“的”字短语。

3.知道课文写了什么。

（弯弯的月儿）

教学准备：

多媒体课件，读儿歌《大月亮》

教学课时：

第1课时

教学过程 ：

第一课时

一、激趣导入：

1.多媒体课件出示图片，让我们一起来欣赏一幅美丽的画。

导语：

蓝蓝的天空中挂着弯弯的月亮，数不清的星星一闪一闪的，有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了，想着想着她竟然飞到月亮船上去了，她非常的高兴，回到家以后她请还叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，今天我们就一起来学习这首儿歌。

2．板书课题：

小小的船（齐读课题）提醒“的”的轻声认识船字

二、初读课文

过渡：

你们一定很想知道这首儿歌里到底写了什么？

请同学们把书打到56页。

1.学生自由读课文。

自读要求：

自由读，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.老师领读。

3.学着老师的样子自己读一遍，读的时候数一数这首儿歌有几句话。

4.课件出示句子。

现在抬起头来自己读读第一句诗，读完后指名读。

（读得好就叫一个人，如果不好就再叫一个）

5.小组互读。

要求：

（1）共用一本书。

（2）一号读给二号，二号读给一号听。

（3）读的时候眼睛看着书，用手指着读，不会读的你给她教。

三、学习生字

过渡：

诗歌会读了，老师把它们变换一种形式看看你们还认识它们吗？

1.课件出示：

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

拓展说话，像这样的句子你还会说哪些？

如：

绿绿的小草红红的太阳白白的云朵红红的脸蛋

黑黑的头发高高的山圆圆的西瓜清清的河水

课件出示：

两头尖

拓展识字：

尖

2.全班交流识字

课件出示带拼音生字：

（1）自读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）小老师领读一遍。

（3）齐读一遍。

（4）交流识字方法。

指名说你认识那个字？

你是怎么记住这个字的?

你顺便给它找个好朋友？

全班跟读。

（鼓励学生在生活当中处处留心观察去识字）

这个环节认识“闪”的偏旁，门字框，如：

门里走过一个人就是闪。

我们把文字框里的人字还能换成什么字还能换成另外一个字。

如：

问、间、闻、闷、闲、闹、闭等这种识字方法交换一换识字

3.检查识字情况：

玩摘星星的游戏

师：

在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。

蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！

孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢？

课件出示：

请同学们把认识的生字读出来，再当小老师教一教同学们。

四、再读课文

过渡：

刚才我们和这些字宝宝交成了好朋友，现在让我们把这些字宝宝送回到儿歌里，再读一读课文。

1.自读要求：

读的时候读准字音，读通句子。

2.学生自由读课文。

过渡：

字宝宝送回家了，课文我们也会读了，可是现在还有几个个我们已经认识了的字宝宝等着我们去写一写它们呢，我们来看看是什么字呢？

五、指导书写

1.仔细观察“月”和“儿”两个字的笔画及占格，看看它们的起笔落笔分别在哪个格上。

它的拼音怎么拼。

2.先写拼音。

再范写：

教师范写时和学生互动说笔画的起笔、落笔及占格；

3.师生一起书空,和老师一起写,写的时候要特别注意那一笔,引导学生找主笔。

4.生在书上描红两个，在注音本上写一个。

5.学生练习书写。

（教师巡回指导）

6.展评优化.

六、全堂小结

　师：

小朋友们谁来说说今天你学到了什么？

指名说。

你们的收获可真不小!

板书设计：

小小的船

范写：

月儿

《小小的船》教案教学设计

【教学目的】

　　让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。

　　【教学重点】生字认读。

　　【教学难点】蓝、弯的认读。

　　【德育结合点】

　　了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

教学过程

一、谈话释题

　　１、同学们见过船吗？

你知道的有哪些船？

这些船在哪儿行驶？

　　２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？

（示题：

小小的船）

　　３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。

（出示幻灯）问：

图上画了些什么？

是什么时候的景色？

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。

　　２、指名读课文，注意读准字音。

　　三、细读课文，理解课文内容，理解词语

　　１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。

　　２、说说课文共有几句话？

　　⑴学习第１句。

弯弯的月儿小小的船。

（出示挂图）

　　①弯弯的月儿是什么样的？

（两头尖尖的）

　　②这句话是什么意思？

（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。

小小的船在这里指真的小船）

　　③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？

（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。

）那么，小小的和小的有什么不同？

（借助上面已学知识理解新词）

　　④有感情地朗读。

这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？

（用喜爱的语气来读）

　　⑵学习第２句。

注意两头尖字音。

　　①这个小小的船指什么？

（指月牙。

月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）

　　②有感情地朗读这句话。

　　⑶学习第３句。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　①第三句讲什么我指的是谁？

（看图理解）看图想象：

秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。

天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。

　　②这个小女孩儿表情怎样？

她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？

课文里怎么说的？

（用她看到还看到来说。

）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？

（和里相反的词是外。

）

　　④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

这句话是什么意思？

与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。

进行比较。

理解只看见的意思。

（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。

）

　　⑤有感情地朗读这句话。

注意里坐见三个生字的读音。

　　⑥闪闪的和闪的有什么不一样？

蓝蓝的和蓝的有什么不一样？

（联系第一句弯弯的和弯的意思说。

）

　　⑷引导学生想象。

（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？

除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？

（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。

她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！

假如月亮上的小女孩儿是我，我会）

　　四、指导朗读

　　１、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？

（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）

　　２、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。

第二个字读轻些和短些。

　　３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。

带拼音的字注意读准字音。

　　４、听录音有感情朗读。

　　五、看图试背课文

　　六、作业

　　１、读准９个生字读音。

　　２、有感情朗读课文，背诵课文。

《小小的船》说课稿

　　今天，我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。

下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：

　　一、说教材

　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。

　　本课教学目标是：

　　1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。

　　2、会写4个生字。

　　3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。

　　本课的重点：

　　1、学会认10个生字、会写4个字。

　　2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。

　　本课的难点：

　　引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱

　　二、说学生

　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。

　　三、说教法

　　从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

　　四、说教学流程

　　本课的教学程序，主要设置七个环节。

（一）出示谜语，激发兴趣

　　本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。

（二）初读课文，整体感知。

　　新课标指出：

"阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。

因此，我设计以下阅读环节：

　　1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。

因此，我先范读课文。

这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。

　　2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音

　　3、多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

　　4、认读偏旁。

　　5、出示词语学生认读。

　　这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。

同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。

　　（三）研读课文，朗读感悟

　　学习诗文，引读激情

（1）出示课件

　　问：

a.课文一共有几句话？

抽生读前两句。

　　b.什么样的月儿什么样的船？

小小的船指的是什么？

小小的船怎么样？

　　c.找学生读第3句。

问：

我在小小的船里坐，只看见了什么样的星星，什么样的天？

（2）多形式朗读，体会感悟

　　好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。

因此，我设计这样的演读方式：

自由演读、个别演读

　　（四）课间休息。

　　听音乐，练习背诵课文。

让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。

　　（五）指导写字。

　　学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的兴趣，让他们乐于写。

　　（六）课后延伸。

　　通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。

　　五、教学思想

　　本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

统编版

课题名称

第四单元2《小小的船》

教学目标

认识比喻句。

重难点分析

重点分析

比喻句的结构形式在实际运用中较灵活多样，比喻词也比较多，要想准确判断比喻句，还需要多次反复学习。

难点分析

学生初次了解比喻句，对比喻句没有具体的概念，理解起来会有困难。

教学方法

通过PPT课件的展示以及讲解，让学生认识比喻句的构成，如何辨别比喻句，以及比喻句的作用。

为今后的恰当运用比喻句打下基础。

教学环节

教学过程

导入

1.阐明比喻句的作用；

2.引导学生提出疑问：

“什么是比喻句呢？

”

知识讲解

（难点突破）

3.有趣的结构

A、比喻句的结构：

①本体（被比喻的事物）

②喻体（打比方的事物）

③比喻词（表示比喻关系的词语）

B、分析例句：

妹妹的脸蛋像苹果，又圆又红。

（句子把妹妹的脸蛋比作又圆又红的苹果，那中间的这个“像”字就叫比喻词，比喻句里面有很多很多不同的比喻词，像：

像、好像、就像、仿佛、如同、犹如等等。

）

C、尝试分析比喻句

①小鸟像离弦的箭。

②天上的星星像宝石。

4.有趣的本体

A、对比两个描述雨点的比喻句

①雨点儿落在地上就像一颗颗豆子。

②雨点儿落在地上就像细丝，密密地斜织着。

（了解本体具有不同的特点，所以在写比喻句的时候要注意把本体和喻体的共同点说清楚。

）

B、对比三个描述月亮的比喻句

①月亮像小船。

（表述不准确）

②弯弯的月亮像小小的船。

③圆圆的月亮像碧玉盘。

（要注意本体和喻体之间的共同的特点。

）

5.有趣的喻体

①小明长得很像爸爸。

（因为比喻句中喻体不能与本体是同一种类的事物。

）

②他还是像过去一样喜欢打乒乓球。

（这一句只讲了喜欢打乒乓球这一件事情，而且也只是拿现在和过去做比较，并没有出现喻体，所以也不是比喻句。

）

课堂练习

（难点巩固）

6.有趣的成语

虎添添翼、胆小如鼠、如鱼得水、健壮如牛、归心似箭、高手如云、易如反掌、恩重如山

7.有趣的古诗

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

“”《古朗月行》；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《咏柳》；日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《望庐山瀑布》

请同学认真读一读这些成语和古诗，尝试着了解一下它到底把什么比作了什么？

小结

总的来说，就是比喻句中一般会有本体、喻体、比喻词三个部分。

如果两种事物是同种事物，不构成比喻句。

还要要注意本体和喻体之间是否有共同点，是否有比喻的关系。