高中体育高中花球啦啦操《die young》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中体育高中花球啦啦操《dieyoung》教学设计学情分析教材分析课后反思
全国校园啦啦操-《dieyoung》教学设计
一、指导思想：
本课依据《新课标》遵循“健康第一”的指导思想，采用“导学式小组合作学习”模式，倡导“主动参与，乐于探究，交流与合作”。
整个教学流程是教师依据课程标准、教材及学生的基本情况进行导思、导练的导学过程。
在教学过程中，将多媒体课件的演示和教师的讲解、示范结合起来。
给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，为学生提供充分的自主学习、合作、创新的学习环境，提高探究学习的能力，为终身体育打下基础。
二、教材分析：
全国校园啦啦操《dieyoung》共十个组合。
本套啦啦操动作简单、活泼、流畅、节奏感强，充满活力、动感与激情，并且有多处可以进行队形变化及动作的再创编，音乐很励志。
体现了鲜明的时代感以及对学生团队配合意识的教育。
计划用16次课完成。
本课是第14次课，学生掌握《dieyoung》花球操全部组合动作，鼓励学有余力的同学尝试合作创编队形。
进行素质练习，发展体能。
重点：
学生自主创编队形的变换难点：
动作与音乐的配合与表现力.
三、学情分析：
本课授课对象是高一学生，该年龄段的学生身体发育趋向成人，具备一定的体育知识和运动能力，但是学生差异较大。
据了解女生较喜欢健身操运动，但几乎都零基础，男生喜欢球类运动。
本课对学生来说，既新鲜又有挑战性。
选择校园啦啦操《dieyoung》，动作简单，流畅，音乐时尚。
体现活力、时尚与团队精神。
引导学生进行自主、合作、探究学习，既增强体能，又增进感情。
本课利用多媒体导入，采用、讲解示范、提示、带领、递加循环等教学方法，重在引导学生学会学习，掌握运动技能的基础上进行创编。
因男女生的差异，在分组上充分利用吸引力法则。
为了突破重、难点，特用花球练习，帮助学生动作更动感、有力度。
并情景模拟，啦啦宝贝们创编表演，激发学练兴趣。
尽展青春活力。
四、学习目标：
1、复习啦啦操基本手位和《dieyoung》全部组合动作，95%以上的同学熟练掌握动作，并能集体配合练习、展示。
了解啦啦操的健身意义与锻炼方法。
2、学以致用，通过自主创编，科学健身，提高身体协调性、节奏感和心肺耐力。
3、关注同伴，正确评价，提高自主、合作、探究学习能力；培养协同合作精神，增强团队意识。
五、教学流程：
开始部分：
导入与热身，课前利用多媒体播放激情四射的啦啦操表演的精彩视频，激发学生的学习欲望，教师语言激情导入，然后音乐伴奏下师生一起跳热身操，气氛活跃为较好地进入课堂状态做好身心准备。
基本部分：
实践与提高，发展体能。
课中通过教师导学（明确目标,提出重点）¬¬学生分组利用平板电脑自主合作学习（自主学习，合作探究，教师答疑）——自学成果展示（小组或个人展示）iPad或手机录课—师生分析（录像回放，对比找差距），巩固提高—师生小结（总结规律，生成方法，拓展应用）。
整堂课以教师为主导，以学生为主体，重视个体差异，区别对待。
课中小组长积极带动，较好地发挥体育骨干作用。
学练氛围轻松、快乐、和谐。
过程中即时点评。
结束部分：
在音乐伴奏下放松身心，气氛活跃和谐，学生身心放松的同时情感得到升华。
鼓励学生自评、互评，教师点评总结。
全国校园啦啦操《dieyoung》课时计划
年级：
高一（水平五）学校：
教师：
课次：
16-14
课题
校园啦啦操《dieyoung》
学
习
目标
1、复习啦啦操基本手位和《dieyoung》组合全部，95%以上的同学熟练掌握动作，并能集体配合练习、展示。
了解啦啦操的健身意义与锻炼方法。
2、学以致用，科学健身，提高身体协调性、节奏感和心肺耐力。
3、关注同伴，正确评价，提高自主、合作、探究学习能力；培养协同合作精神，增强团队意识。
教学内容
1、校园啦啦操《dieyoung》复习+创编前两个组合；
2、素质练习
知识点
重点：
学生自主创编队形的变换
难点：
动作与音乐的配合与表现力。
器材
音响一台，花球30对
iPad6台，录像机一台
场地
足球场一块
结构
环节目标
授课内容
教师活动
学生活动
组织与要求
时
间
开
始
部
分
一、落实课堂常规
一、课堂常规：
1、体育委员整队报数
2、师生问好。
3、教师宣布本课内容。
4、安排见习生。
1、检查学生服装与出勤。
2、向学生问好。
3宣布学习目标、内容及要求。
4、安排见习生。
1、集合报数，集中注意力。
2、向老师问好。
3、认真听讲，明确上课内容和要求。
4、见习生随堂听课、录像或拍照。
一、组织图1
要求：
精神饱满；站队快、静、齐。
注意力集中。
1’
－
2’
8’
-
9’
二、导入与热身
1、了解啦啦操，大声喊出啦啦操口号。
2、充分热身运动，调整良好的身心状态。
3、师生互动、生生配合，提高注意力。
（一）、激情导入
啦啦操简介及其口号。
（二）热身跑。
（三）、律动热身操：
（四）明确啦啦操准备动作姿态。
1、课前播放啦啦操视频。
简述啦啦操及其口号。
2、引导学生沿着“图形”慢跑。
3、音乐伴奏下带领学生跳律动操。
4、明确啦啦操准备动作姿态。
1、在教师引导下大声喊出口号。
2、在教师引领下图形跑。
3、听音乐节奏，跟老师一起跳律动操，充分活动身体各部位。
4、同学2人一组互相帮助、互相监督，共同提高。
二、组织如图2：
要求：
1、口号响亮、充满活力。
2、活动充分，动作规范，有节奏感。
4、脚趾抓地、双腿和臀部夹紧，核心部位收紧，脖子后梗，双臂夹紧。
基
本
部
分
三、知新：
1、复习基本手位动作，
2、进一步明确身体姿态。
3、精益求精。
三、复习啦啦操全部动作组合
着重强调前两个组合
1、教师讲解示范并口令引领，及时鼓励、肯定。
2、强调动作规格。
提示学生身体姿态的控制。
1.观察并跟做动作；一起大声喊出动作名称。
2、及时纠错，统一口令下集体完善动作。
三、组织如图3:
要求：
1、精神饱满，动作规范、有力度。
2、手位图示与视频见iPad。
3
-
5’
四、
学以致用
1、复习《dieyoung》全部动作。
2、发展体能，增强身体协调性、节奏感。
3、分层学习，提高自主、合作、探究学习的能力。
四、复习组合创编前两个组合动作。
重点：
学生自主创编队形的变换
.
1、教师完整示范并设问：
有哪些手位动作？
2、指导学生利用iPad视频，尝试练习创编。
3、提出重点。
引导学生自主、合作学习。
巡回指导。
即时鼓励。
4、检查学生自学成果，巡回指导
5、发现问题，探讨解决方案。
6、引导学生分层合作探究学练。
7、合作、探究学习成果展示。
1、学生观看示范、思考并回答问题。
2、利用iPad看微视频结合老师示范动作自主、合作尝试练习自由创编。
3小组根据教师强调的重、难点进行合作、探究学习。
4、在音乐伴奏下分组自学展示
5、花球巩固所学动作，音乐伴奏下练习集体展示。
6、学生重新组合分层学习。
7“啦啦宝贝们”合作探究成果展示，巩固提高动作质量。
四、1、2组织同上，学生创编队形参考
要求：
①认真观察、积极回答问题。
②练习积极主动，动作规范、到位。
3-5组织:
指定场地分组练习
完整示范和慢动作分解视频见iPad。
要求：
1结合iPad视频与老师示范动作，积极主动合作学习。
2动作规范，到位有力度，上下肢协调；
3动作与音乐配合
4合作创编，自信展示。
22’
-
25’
五、体能：
1、素质练习
2、发展体能
3、培养齐心协力的团队精神！
五、素质练习
花球跳跃
1、小马跳
2、侧摆腿跳
3、开合跳。
播放音乐，引领学生健康快乐跳起来。
同学可以自主跳跃练习。
也可以俩人或多人互相配合练习。
五、组织：
要求：
1、积极主动。
跟上音乐节。
2、互相鼓励，挑战自我。
5’
结束部分
六、
整理放松：
1、学会拉伸放松。
2、恢复身心机能。
3、关注同伴，正确评价。
六、身心放松与小结
1、音乐伴奏下拉伸放松。
2.引导学生自评与互评。
3、课堂讲评，小结。
4送还器械。
5、布置课后任务，师生再见。
1、音乐伴奏下引领学生一起拉伸放松。
2.鼓励学生分享感悟与收获。
3、课堂讲评及课外学练要求。
4、收回器械。
5、布置课后评价表填写
1、学生自然向老师靠拢，在音乐伴奏下跟老师一起放松身心。
2、学生自评与互评。
3分享收获。
4、送还器械。
5、明确课后任务，回教室填写评价表。
六、组织：
散点站立。
：
要求：
1、放松身心，
2、客观评价。
3、热情分享。
4、课后认真填写评价表。
3’
-
5’
预计
运动密度45%-55%
运动负荷曲线
安全保障
1、平整的运动场地.
2、充分的热身运动。
3、舒适的运动服、鞋。
4、轻器械（花球）。
5、安全的个人运动空间。
6、合适的运动量，运动强度中等。
课后反思
运动强度
中等
自我评价清单
自我评价：
日期
□我全身心的投入到小组活动之中。
□我认真听小组成员的发言。
□我能给小组成员提建设性的反馈。
□我能和小组成员合作相处。
□当小组成员需要时，我能帮助他们。
□我做了分配给我的任务。
□我准时完成了分配给我的任务。
□我专注于学习任务，不用别人提醒。
□即便我不同意，我也尊重小组成员的意见。
□我努力使项目学习成为小组的有益体验。
□在面临挑战时，我持积极的态度。
自我评价等级：
□优□良□中□差
全国校园啦啦操-《dieyoung》学情分析
本课授课对象是高一学生，该阶段学生身体发育良好，具备一定的体育知识和运动能力，但是学生差异较大。
据了解女生较喜欢啦啦操运动，但几乎零基础，男生喜欢球类运动。
本课对学生来说，既新鲜又有挑战性。
选择校园啦啦操《dieyoung》，动作简单，流畅，音乐时尚。
体现活力、时尚与团队精神。
引导学生进行自主、合作、探究学习，既增强体能，又增进感情。
本课利用多媒体导入，采用、讲解示范、提示、带领、递加循环等教学方法，重在引导学生学会学习，掌握运动技能。
因男女生的差异，在分组上充分利用吸引力法则。
为了突破重、难点，特用花球练习，帮助学生动作更动感、有力度。
并情景模拟，啦啦宝贝们创编表演，激发学练兴趣。
尽展青春活力。
当然，课内外相结合必不可少。
学生们通过课前预习，查阅资料、看视频、ppt等方式学到很多啦啦操知识，如队形创编。
学生们思维很活跃，根据动作与节奏，创编了多种队形并自主、合作练习，才有了本课的精彩展示。
全国校园啦啦操-效果分析
本课采用“导学式小组合作学习”模式，借鉴美国SPARK课程理念，倡导“主动参与，乐于探究，交流与合作”。
以促进学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高为目标。
符合新课程健康第一、与时俱进的理念。
完成本课任务：
复习全部套路组合，85%以上的同学熟练掌握动作，并能集体配合练习、展示自主创编。
了解啦啦操的健身意义与锻炼方法。
整堂课学生们跳下来，个个出汗了，运动量适中，运动密度较大，运动强度从小逐渐加大，健康快乐跳起来时达到最高，而后慢慢变小，瑜伽放松，恢复身心。
看录像发现个别学生学得很轻松，可以再加大运动量。
自然生成的课堂效果超出我的预想。
学生们在分组、合作、探究中个性突出、表现欲强。
达成本课目标：
本课主要是在身体练习的过程中实现运动参与、运动机能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的目标。
通过温故知新，课课练关注体能；通过拜师学艺关注同伴，合作探究；通过学艺展示发展个性，增强表现欲；通过自评互评，正确评价；通过创编队形并展示成果，提高学生自主、合作、探究学习能力；培养协同合作精神，增强团队意识。
关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习。
为终身体育奠定基础。
啦啦操教材分析
啦啦操起源于美国的NBA的篮球赛，至今已经有180多年的历史。
啦啦操是一项集体操，是融健美操、舞蹈、音乐各种技巧为一体的一项运动。
啦啦操在发展学生协调性、身体耐力、素质等方面有重要的作用，它完善地弥补了其它健身项目的局限，使身体锻炼更全面，而且适合在学习开展。
课堂教学中，根据学生的现状，把简单的啦啦操动作配以音乐和队形，并进行拓展，人而形成了一套富有活力和韵律感、时代感的啦啦操动作组合。
教学內容的选择从学生的兴趣角度出发，激发学生的思维，要求学生在动作组合掌握的基础上进行改创，拓展开始部分及对形变换。
教学内容贴合学生实际生活，在学生已经达到的知识理解和动作技能掌握的基础上进行提高。
教学过程中教师以“知识了解技能掌握技能提高→技能创新”为主线，通过各种教学方法与手段安排课的教学内容
积极思考、展我风采、互帮互助、合作共赢、厚积薄发
体育与健康导学案任课教师：
课题：
校园花球啦啦操《dieyoung》
一、啦啦操知识盘点：
1、啦啦操是在音乐或口号的衬托下，借助标语、道具等表达手段，以徒手或手持轻器械的技巧动作或舞蹈动作为载体，以的组织形式出现，通过展示各种具有强烈鼓动性、感染性的动作为形式，旨在体现团队意识与集体主义精神，反映朝气蓬勃的精神面貌，具有、观赏性、表演性的一项体育运动。
2、啦啦操的三大特征：
团队、、。
体现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求最高团队荣誉感的一项体育运动。
啦啦操强调通力合作、集体至上的团队精神。
3、啦啦操项目分为和。
4、锻炼者每周参加一般3次左右的有氧锻炼。
每次锻炼要求保持在分钟以上、并且是连续不断的运动，锻炼者的心率保持在自己最大心率的左右。
有氧运动心率：
（心率=220-年龄）*（60%-85%），无氧运动心率：
（心率=220-年龄）*85%以上。
5、啦啦操常用的队形有横排、、斜排、、丁字形、十字形、交叉形、井字形、圆形、方形（长方形）、菱形、梯形、和各种对称或不对称队形以及综合队形等。
二、自主、合作、探究：
1、啦啦操基本手位？
2、啦啦操创编需要什么？
啦啦操创编动作阶段性展示评价量规
评价指标、权重
优
良
中
加油
得分
4
3
2
1
学习
态度
1分
学习目的明确，积极性高，主动认真地完成任务
学习目的明确，有兴趣，能完成课上任务
基本能完成任务
练习不积极，无法完成任务
完成动作情况
2分
成套动作舒展流畅，有力度，音乐与动作合拍，节奏感强
成套动作比较流畅，与音乐合拍
在教师的提示下能完成任务
教师指导也无法完成任务
创编
实践
3分
创编能力强，实践效果好：
创作了一个新颖的作品，准确、详细
有创编能力，实践效果较好：
创作的作品，详细又准确地回答
能创编，效果一般：
创作的作品有一定见解。
无创编能力：
创作的作品缺乏细节，不完全准确
合作
表现2分
合作意识强，能相互帮助，共同创编
有合作意识，能相互协商
有合作意识，不积极主动
无合作意识
心理
素质（表现力）2分
通过练习，心理素质提高很快，表现力强，突出个人风格
心理素质比较好，有一定的表现力
心理素质不稳定，表现力不强
心理素质差，没有表现力
评语
师评
自评
他评
总分
自我评价清单
自我评价：
日期
□我全身心的投入到小组活动之中。
□我认真听小组成员的发言。
□我能给小组成员提建设性的反馈。
□我能和小组成员合作相处。
□当小组成员需要时，我能帮助他们。
□我做了分配给我的任务。
□我准时完成了分配给我的任务。
□我专注于学习任务，不用别人提醒。
□即便我不同意，我也尊重小组成员的意见。
□我努力使项目学习成为小组的有益体验。
□在面临挑战时，我持积极的态度。
啦啦操课后反思
山东省青岛市黄岛区第五中学
本课授课对象是高一学生，该年龄段的学生身体发育趋向成人，具备一定的体育知识和运动能力，但是学生差异较大。
据了解女生较喜欢啦啦操运动，但几乎零基础，男生喜欢球类运动。
本课对学生来说，既新鲜又有挑战性。
选择校园啦啦操动作简单，流畅，音乐时尚。
体现活力、时尚与团队精神。
引导学生进行自主、合作、探究学习，既增强体能，又增进感情。
本课利用多媒体导入，采用、讲解示范、提示、带领、递加循环等教学方法，重在引导学生学会学习，掌握运动技能。
因男女生的差异，在分组上充分利用吸引力法则。
为了突破重、难点，特用花球练习，帮助学生动作更动感、有力度。
并情景模拟，啦啦宝贝们创编表演，激发学练兴趣。
尽展青春活力。
导入与热身，课前利用多媒体播放激情四射的啦啦操表演的精彩视频，激发学生的学习欲望，教师语言激情导入，然后音乐伴奏下师生一起跳热身操，气氛活跃为较好地进入课堂状态做好身心准备。
基本部分：
实践与提高，发展体能。
课中通过教师导学（明确目标,提出重点）¬¬学生分组利用iPad自主合作学习（自主学习，合作探究，教师答疑）——自学成果展示（小组或个人展示）iPad或手机录课—师生分析（录像回放，对比找差距），巩固提高—师生小结（总结规律，生成方法，拓展应用）。
整堂课以教师为主导，以学生为主体，重视个体差异，区别对待。
课中小组长积极带动，较好地发挥体育骨干作用。
学练氛围轻松、快乐、和谐。
过程中即时点评。
结束部分：
在音乐伴奏下放松身心，气氛活跃和谐，学生身心放松的同时情感得到升华。
鼓励学生自评、互评，教师点评总结。
啦啦操课标分析
1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。
高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。
无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。
在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与，自主合作、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。
2、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。
本课内容为啦啦操单元中的过完自主创编进行教学。
整个教学流程是教师依据课程标准、教材及学生的基本情况进行导思、导练的导学过程。
在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，体现课程的时代性。
为学生终身发展奠定基础，采用“导学式小组合作学习”模式，改变过却强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学氛围。
3、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
采用“导学式小组合作学习”模式，结合教师远程培训的知识。
在教学中运用多媒体教学，学生课前利用教学平台进行学习，激发学习的兴趣，课上利用ipad观看教学视频，从而更好的提高积极性和参与，使每名同学都能够关注自己和同学的学习，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习。
4、注重学生运动爱好与专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
针对学生的兴趣、爱好与专长，选择相应的教学内容和教学方法，在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，为学生提供充分的自主学习、合作、创新的学习环境，提高探究学习的能力，为终身体育打下基础。
5、采用评价内容多元、评价方法多样的评价体系。
本课设计了展示评价量规和自我评价清单两个评价表，把学生的体能、知识与技能、轻易表现、健康行为纳入学习评价的范围。
并且在课堂中教师即时评价激励学生积极主动、合作探究、大胆表现。
小组学习中鼓励学生互相学习观摩、互相评价、自评等，以提高学生自我评价、自我发展的能力。
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