最新仁爱版八年级英语下册U8T1p3优质教学设计.docx
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最新仁爱版八年级英语下册U8T1p3优质教学设计
Unit8OurClothes
Topic1Wewillhaveaclassfashionshow.
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕服饰而展开。
主要内容包括：
由Maria和Jane讨论Maria穿的一件唐装引入“FashionShow”的话题和由“so...that...，...sothat...,such...that...”引导的结果状语从句。
因为要举办服装秀，孩子们就要购买自己的参赛服装，从而引出有关服装的词汇、购买服装的常用表达、着装技巧、服装的功能和及其所代表的社会涵义。
着装是学生日常生活中的重要话题，通过学习本话题，学生能够自如地谈论与服装相关的话题并选择适合自己的服饰。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,2,3
第二课时：
SectionB—1a,1b,2
第三课时：
SectionC—1a,1b,2
第四课时：
SectionB—3,4a,4bSectionC—3,4
第五课时：
SectionD—GrammarandFunctions,1a,1b,Project
第三课时（SectionC—1a,1b,2）
教学设计思路：
本课主要是让学生了解有关着装的艺术。
着装艺术与衣服的色彩，款式及个体体型分不开。
本课首先通过与学生打招呼，与学生聊心情，由教师解释“失望”的原因而引出部分新词汇。
再通过让学生观察同学的着装，复习有关颜色的词汇，乘机让学生了解颜色的色调，为理解课文做准备。
然后让学生读1a,完成1b的表格，初步了解短文的内容。
再利用核对1b的答案的机会，教学几个新词汇。
接着让学生再读1a,找出难点，教师在释疑的过程中，又解决部分词汇和难点。
有了足够的输入以后，就让学生去解决2的问题。
最后师生一起利用1b的表格复述1a的内容。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
own,succeed,customer,simple,business,congratulation,suitable,design
（2）继续学习结果状语从句
2.Skillaims:
（1）能够针对不同的人群提出恰当的着装建议。
（2）能够说出/听懂有关服装色彩的词汇。
如：
冷色，暖色等。
3.Emotionalaims:
4.Cultureawareness:
不同的场合要着装得体。
尤其是参加各式聚会。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）学习服饰搭配技巧。
（2）分清颜色类别。
（3）正确描述形体差异。
2.Difficultpoints：
（1）本课词汇量大。
（2）分清颜色类别。
Ⅲ.Learningstrategies
1.利用网络资料或请教别人来弄清有关颜色的分类。
2.利用教材的图表（如：
1b）来归纳总结短文的内容。
3.坚持学以致用，把所学的知识用于实践中去。
如：
完成2。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/学生的着装/小黑板
V.Teachingprocedures
Stage1（10mins）：
Gettingthestudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
GreettheSsandlettheSsrevisethewordsaboutcolorsandlearnsomenewwords.
T:
Hi,boysandgirls.Howarethingsgoing?
T:
Notbad.Ifeelalittledisappointed.
T:
Yesterday,oneofmyfriendsopenedhisownclothingstore.Iwantedtobehisfirstcustomer.ButIfailedtobuyanysuitableclothesformyself,becauseIhaveabroadwaist.Fromnowon,IwilleatlesssothatIwillbecomeslim,thenIwillsucceedinbuyingclothes.（Looksaroundtheclassroom）Wow!
Xxx,youarewearingsuchafancyT-shirtthatyoulookmorehandsometoday.
T:
Whatdoesyourmotherdo?
T:
Ihopeyourmother’sbusinessdoeswell.
T:
Youarewelcome.Now,everybodylooksaroundtheclassroom,thentellmehowmanystylesyousee.
T:
Fine.Then,lookagainandtellmethecolorsyousee.
T:
Great!
Look，hereisatable,pleasefillinthetablewiththecolors.Youcandiscusswithyourpartners.
T:
Now,let’scheck.Whatarewarmcolors?
T:
...
Revisethewordsaboutcolorsandlearnsomenewwords.
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
Ss:
Why?
S1:
Thankyou.Mymotherboughtthemforme.Sheknowsmuchaboutdressing.
S1:
Sheownsaclothingstore.
S1:
Thankyou,sir.
S2:
T-shirt,shirt,...
S3:
Dress,blouse,skirt,...
S4:
...
S5:
White,red,blue,..
S6:
Pink,purple,black,
S7:
Yellow,green,orange,..
S8:
Pink,gray,brown,...
S9:
Red,yellow,..
S10:
...
复习有关颜色的词汇，引入颜色分类的知识。
如：
darkcolor,lightcolor,brightcolor等。
学习部分新词汇。
Remark：
教师把学生列举出来的颜色板书出来，然后设计一个表格，让学生按暖色（warmcolor）、冷色（coldcolor）、深色（darkcolor）、浅色（lightcolor）,亮色（brightcolor）,柔色（softcolor）分类。
如果学生不能正确区分这些类别，教师要提供帮助。
Stage2（10mins）：
Reading1aandfinishing1b
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Individualwork）
LettheSsread1a,underlinethewordstheydon’tknowandcompletethetablein1b.
T:
Asweallknow,clothesmaketheman.So,dressingisveryimportantforeveryone.Whohasanyideasaboutdressing?
T:
Goodsuggestions!
Todaywewilllearnmoreabouttheartofdressing.Next,youwillread1aandcompletethetablein1b.Ifyoudon’tknowsomeofthewords,youcancheckthewordlistonpage135.Now,startreading.
T:
Hi,boysandgirls.Canwechecknow?
T:
Xxx,whatshouldfatpeoplewear?
T:
Simplestyle.Followme,class.
...
Read1a,underlinethewordstheydon’tknowandcompletethetablein1b.
S1:
Fatpeopleshouldn’twearwindbreaker,itwillmakethemshorter.
S2:
...
S3:
...
Ss:
Ok.
S6:
Darkcolorclothes,..
Ss:
Simplestyle.
...
培养学生的阅读能力，了解文章大意，完成1b。
Remark：
在阅读1a之前，可让学生说说他们所知道的着装知识，激发他们的兴趣。
尽管还有几个新词汇没有处理，可叫学生参考词汇表，先从整体上了解短文的主要内容。
可以在核对1b的表格时顺便处理出现的新词汇。
如：
simple,contrast,fancy等。
处理1b非常重要，它关系到后面的任务2能否顺利进行。
Stage3（10mins）Intensivereadingof1a.
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSsread1aagainandfindoutthedifficultpoints.
T:
Doyouknowhowtodressyourselfnow,boysandgirls?
T:
Me,too.Ithinkyouhavedifficultywithsomewords.Now,let’ssolvethem.Look,Ihaveputthemontheblackboard.Trytopronouncethembyyourselfwiththehelpofthewordlist.
T:
Xxx,pleasetryNo.1.
T:
Itdoesn’tmatter.Followme,everyone.Congratulation.
T:
...
T:
Doyouhaveanydifficultywithsentences?
T:
...
Read1aagainandfindoutthedifficultpoints.
Ss:
Yes.
S1:
Sorry.It’stoolong.
Ss:
Congratulation.
S2:
...
S3:
What’sdifferencebetween“clothing”and“clothes”?
S4:
...
S5:
...
让学生阅读1a，解决尚未学习的新词汇及难点。
完成1a。
Remark：
1a的短文除了新词汇较多，并没有难懂的句子。
主要是学习提出建议和系动词、使役动词的用法。
如：
should,shouldn’t,make,look,appear,be。
教师在教学新词汇时，顺便就把用法讲一下。
如：
congratulationonsb.,succeedindoingsth.,等待。
Stage4（10mins）：
Finishing2
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
LettheSsworkingroupstogivesuggestionstoLiming’sfamily.Finish2.
T:
I’msurethatyouhavemuchknowledgeaboutdressingnow.It’stimetocheckwhetheryoucandressproperly.Next,youshouldworkingroupstogivehelpfulsuggestionstoLiMing’sfamily.Theyaregoingtotakepartinapartytonight.Readtheinformationgivenin2first,thendiscusswithyourpartners.Youhave2minutestoprepare.
T:
Pleasestopdiscussing.Whichgroupwouldliketopresentfirst?
T:
Fine,goahead.
T:
Goodadvice!
Nextgroup,comeon!
WorkingroupstogivesuggestionstoLiming’sfamily.Finish2.
GroupThree:
Wecantry.
GroupThree:
LiMing’sfathershouldwearclotheswithdarkcolorsorcoldcolors.Becausehehasabroadwaist....
GroupTwo:
...
运用1a所学的知识解决实际的问题，践行“用英语做事情”的原则。
完成2。
Remark：
这个环节主要是考察学生的实际运用能力，并不要求学生能够说得完全正确，但为了提高学生的积极性，可以设立一个评审小组，选出最佳搭配组。
Stage5（5mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSsretellthemainideaof1awiththehelpofthetablein1b.
T:
I’mveryhappythatyougivesomanygoodsuggestionstoLiMing’sfamily.Now,lookatthescreen,let’srepeatthemainideaof1a.Areyouready?
T：
Start!
Retellthemainideaof1awiththehelpofthetablein1b.
Ss:
Ready.
T&Ss:
Fatpeopleshouldweardarkcolorclothesandsimplestyles.Theseclotheswillmakethemlooksmaller....
复述1a,让学生更好地掌握着装技巧，达到得体着装的目的。
2（Classactivity）
AssigntheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutoread1auntilyoucanretellit.Youcanusetheinformationin1b.
FinishtheHMK.
让学生把1a读到能复述的程度可以为下一次课的写作打下坚实的基础。
Remark：
本课的主要任务就是让学生了解着装技巧。
学生能够复述1a,就是最大的成果。
为了方便学生复述，教师最好用大屏幕或小黑板把1b的表格展示出来。
老师要带着学生一起来复述，也可以让学生单独完成一部分。
VI.Blackboarddesign
第三课时（SectionC—1a,1b,2）
WordsandexpressionsGrammar
customer提出建议：
suitableshould...
broadshouldn’t
waist
slim
succeed-success-successful
fancy
congratulationsonsb.
It’s+adj.+forsb.+todosth.
makesb./sth.+v/adj.
look/appear+adj.
...
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