学校质量提升措施.docx

学校质量提升措施.docx

《学校质量提升措施.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校质量提升措施.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校质量提升措施

太和县第四小学质量提升措施

太和县第四小学教务处高贺珍

教育教学质量是学校教学工作的中心，是学校生存发展的生命线。

为了切实提高学校的教学质量，根据学校实际情况，整合教职工讨论意见，特制定以下措施:

一、抓好学校常规建设,规范办学,为全面提高教育教学质量创造优良环境。

1、加强教师业务学习。

要求教师按规定每周至少进行一次业务学习，留好学习笔记,做好学后交流。

通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。

另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗,乐于奉献的教师队伍,为教育教学质量的提高提供人才支撑。

第三加大教师外出学习的投入和管理，教师每次外出学习要上交图片、记录、收获，提升外出学习质量.

２、严格执行学校考勤制度。

为保证教育教学质量的提高,严格执行学校考勤制度，实行每日签到制度,严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。

3、为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，淡化主科和副科的区别,提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。

二、切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。

严格要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学,探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点,制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。

（一）抓备课。

上一节课并不难，但上一节有质量的课不易,经常上有质量的课就更不容易,因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率.我们要求教师做到认真研究课标、教材和学生,整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本,以提高教育教学质量为目标。

中层以上领导听课前先看教师的备课情况,达不到上课标准的一律不准进课堂上课，整改后方可上课。

（二）抓教法与学法的研究

我们倡导教师每节课尽可能做到优质高效，鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，但不能脱离以下几点原则：

1、必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容,教师根据学生的实际采取引导、指导学生自主学习的方式，师生共同参与，解决学习中的问题。

2、让学生积极主动参与教学活动，体现学生的主体地位，提倡生本教育的理念,通过多媒体等先进的教学手段,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力.

３、及时收集信息，听取学生反馈的意见,查找学生学习效率不高的原因,不断改进教学方法和手段，有效地提高课堂效率。

（三）精心设计课后作业

严格遵守北城中心学校作业布置与批改要求,精选带有巩固性练习，和提升性练习,不搞重复性劳动,不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时,不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。

（四）实施跟踪管理

我校有些教师惰性比较强，发现问题不能及时整改，找出了整改措施又不能落实,形成了问题堆积,在这种情况下我们实施跟踪管理,就是要及时解决问题，主要跟踪教师的备课、上课、辅导,领导的听课,学生的作业布置与批改.

三、积极开展教研活动，加强教师学习交流,提高课堂教学效率。

1、积极开展听课评课活动。

制定学校听评课制度,教师互相听课每学期不少于20节,认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学,提高课堂效率和教育教学质量。

业务领导每周听两节推门课,听课的当天必须评课、指导,提出整改意见,如果下节课不能整改的,责令停课整顿，转变观念后方可进课堂。

２、积极开展业务竞赛活动。

按照计划,本学期要组织教师业务评比活动。

通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平,为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础.

3、充分发挥学校教研的引领作用，开展有效的教研活动.　本学期,学校计划进行每月一次大型展示课教研活动，每两月一次教学单项技能评比活动。

三月:

骨干教师、教学能手引领课活动月。

四月：

青年教师汇报课活动月.

五月:

教研组优质课活动月。

六月:

优秀复习课展示活动月;

每次活动以教研组为单位进行备课、听课、评课。

４、改革课堂教学模式，创建快乐高效课堂。

本着以学生为本的原则,采用兴趣引领，自主探究，合作交流的方法，为学生创造一个快乐而高效的学习环境。

5、认真抓好教研组的教研工作。

教研活动要做到四定五有:

定时、定点、定内容、定主讲人；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果,有教研组活动总结。

各教研组每两周组织一次集体备课、听评课活动,集体备课采取研标备，就是准确确立教学目标、教学重难点和学生的学习目标,教师采取什么样的办法和措施完成目标。

为了提高教研组日常活动效益，领导要深入参加教研活动全过程,加强教研活动的管理及教研组常规活动的指导、检查工作。

四、认真开好质量分析会，制定相应的策略。

认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”,实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。

因此,针对不同层次的学生做好以下几方面工作：

1、确定层次目标.任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题,辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。

2、尝试分层次教学法。

分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教"思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度.分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高,增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。

五、成立课外活动小组,提高学生学习兴趣。

提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。

本学期，要进一步加大开展课外活动的力度,成立书法社团,剪纸社团，美术社团,乒乓球社团，竖笛社团，合唱社团等,定期开展各种活动，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的综合素质，提高教育教学质量。

六、努力搞好家校配合。

教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。

教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外，还应该积极与学生家长联系、沟通，多进行家访,学校认真开展好教学开放日活动，鼓励家长到校听课，让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况,每学期班主任对班级每位学生家访一次,家访要与家长交流教育方法,帮助家长通过正确的途径,配合学校、教师共同教育好孩子。

太和县第四小学质量提升措施

四小教务处

　　　　　　　201７。

２.1２

九坝小学2016—2017学年度第一学期期末考试质量分析报告

本次考试我校六个年级92人全员参加，总评列第七片区第三名，在所有23个统考科目中,二年级语文列十校第一名，第二名科目4个,第三名科目５个，倒数第一科目有3个（二年级数学，四年级数学，四年级科学）。

总体成绩环比上学期有了很大幅度的提高,尤其一、三、六年级成绩在片区内处于前列，二、四、五年级成绩也有一定的提高，但仍处于片区中后。

现就具体情况做如下分析：

一、试卷评价

本次考试，试卷为教研室统一试题,试题难度中等偏易。

试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多,尖子生比例太小,没有拔尖分，差生数量在中高年级有上升趋势，影响了考试成绩。

二、考试成绩分析:

从及格率来看，一、三年级各科成绩均列片区中上等，其他各年级,特别是五年级、四年级及格率都刚过半，优秀率总体不高，说明差生人数较多,拉低了班级平均成绩。

分科目来看，语文科目有5个年级列片区前三名,数学有2个年级列片区前三名，英语有3个年级列片区前三名,思品、科学、艺术均列片区倒数，说明语文学科成绩提升明显,思品和科学学科成绩下滑严重。

分年级来看，一年级成绩环比有较大提高,三、五年级成绩有所提高,六年级成绩继续保持前列，二年级成绩下滑很快。

三、教与学存在的问题

学生层面:

１、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3.全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。

尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量.

教师层面：

１、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:

一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划.二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。

三是课堂练习的实效性差。

2、教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

许多教师仍然把重心放在教上,学生被动学习。

3、课后辅导抓得不扎实,题型练得过少，特别是基础知识掌握不牢.

学校层面:

1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型、随意型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

２、优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

部分教师固执己见,固守传统.有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，开示范课、立标课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。

学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背,机械训练的现象非常普遍。

四、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、。

学校应定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议,解决好尖子生培养遇到的问题.

２．分类承包。

任课教师承包有缺腿学科的优生,签订合同,一抓到底；班主任抓全员优化；教导主任抓宏观调控。

形成学校、级部、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。

重视抓基础、抓常规、抓平时。

落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落,细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。

针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1、抓实领导干部推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。

对领导干部听评课，要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。

同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。

通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

2、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

继续降低工作重心,转变分析方式。

建立至下而上的质量分析制度,即：

教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断，突出学科点评。

特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。

教导处搞好总结工作，召开全体教师质量分析会.通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。

进而提出解决问题的对策及建议.

3、强化薄弱学科、后进生领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

　强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

４、抓良好学习习惯的养成.我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程.而形成过程中,持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

　许多学科教师都普遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难.面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求，　通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

九坝小学

　　　　　　　　　　2017．3．2

第十一中学提高教学质量目标及措施

教育质量是学校的生命线。

自从实施课程以来，我校在课程改革方面做了大量的工作，取得了明显的效果.为了及时检验我们的教育教学质量，使我们在教学改革的道路上少走弯路，必须建立教育教学质量监控机构,采取一定的质量监控措施，从不同的角度，全方位了解学校的教学现状,对教学质量进行监控。

一、提高教学质量目标。

１、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作,做好年报统计工作。

确保数据准确。

2、提高普及教育程度。

抓好适龄儿童入学工作,确保６周岁入学；重视民工子女入学问题和保障弱势群体子女接受义务教育。

7-1２周岁入学率100％，巩固率1００％,小学毕业升入初中率99。

9%，三残儿童入学率96%以上。

３、规范教学管理.严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规,规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题,评价办法等向深层次研究、高层次发展。

4、提高教科研水平。

实施新课程改革实验，努力成为县、市课改优秀实验学校,推进教育创新工程。

开展创新概念课系列活动的后期成果展示—教研节，着力体现新课程理念,优化教学过程;切实抓好实用课题的研究，加强与高校的联合,依托高校力量抓好课题研究。

重视课题研究的过程管理，使课题研究切实为教学服务。

5、提高教学管理水平。

倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。

青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标;教师、学生的知识、技能比赛、论文评比、教学活动等成绩争取全区前列；学科质量稳步提高，办学有创新、有特色。

二、提高教学质量措施

（一）加强科研，更新教育观念。

提高教学质量.

坚持以人为本，狠抓教育教学工作，全面推进新一轮的课程改革，全面实施素质教育。

1、重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂,广泛开展课堂教学改革和创新。

（１）加强学习，转变教育观念。

新课程改革要求广大教师转变观念，树立全新的教育理念。

要求广大教师在教学理念上学习新课程标准，树立新颖人才观、评价观、教学观和课程资源观等四个观念。

（2）开展各级各科教学研究活动。

统一认识，增强课改工作的责任感、使命感,积极申报参加各类实验活动,组织教师继续学习新课程标准,领会于精神,体现在课堂。

做到新课程老教材都要体现新理念。

重视教研和调研活动，重视研究性学习。

（3）开展群众性的上课、听课、评课活动。

将课程定位于体现新课程理念的概念课，将优质课活动与教师考评结合起来。

平时注重过程管理，学校行政要加强随堂听课；表扬先进，鞭策后进，以求实效，有序地安排教师外出听课,学习，凡参加市级以上教研活动观摩课的老师回校后要上形象传达课.

2、加强和规范教学业务的科学管理.

（1）狠抓常规管理，建立正常教学秩序.重视平时的自查,针对上学期检查中暴露的问题,加以整改.发扬优点，克服不足，以高标准迎接区教学常规检查。

（2）建立新课程实验档案.要求参加实验的教师认真及时填写好《实验记录册》，注重教学反思,做到周周有教学随笔，月月有典型案例分析,不断总结经验，积极撰写课改实验体会文章，教导处要认真做好对《实验记录册》和备课情况的检查,做好实验资料存档工作。

（３）继续实施集体备课制度.集体备课以年级组为单位，每位教师落实一个单元（或几个内容）,在集体共同讨论的基础上进行备课，既减轻教师备课中的负担，提高备课的质量，资源又得到共享.鼓励教师在电脑中进行备课，以便于随时修改.

（4）各年级、各班三表上墙,做到环境卫生整洁,教室布置，校园文化建设内容定期变换。

校班级黑板报的内容与学生学习生活紧密配合，真正起到教育作用。

（5）加强教育质量管理,平时注重调研，采取科学方法,努力提高教学质量。

狠抓小学教学管理，夯实基础。

（６）抓好学籍管理。

转进转出手续齐全，按区教育局要求，统一表册，根据填写准确。

关心弱势群体的上学情况。

3、建立新课程课堂教学评价体系。

根据课改精神和标准建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅能评价教师教学的水平和评堂教学的效果，还能引导教师对自己教学行为进行分析与反思,不断提高教学水平，为教学改革提供方向。

新的课堂教学评价要促进两个发展,一是促进学生发展，二是促进教师发展。

课堂评价体系要体现“以学论教"、以学生的“学”评价教师的“教”，真正体现以学生为主体,以学生发展为本的教育思想.

4、发挥科研先导的作用。

发挥教育科研在教育教学改革和提高教育质量中的作用，坚持教研与科研的有机结合，做到教研促进科研，科研指导教研，解决教学实践中的新问题、新矛盾。

要加强实用科研，将教育的亮点、难点、热点课题化,扩大教科研队伍,提高教科研质量。

要以课改精神优化课堂教育教学过程，确立以“为了每一个孩子的发展"的教育理念，引导教师切实转变教育观念,充分认识推进课改的重要性和必要性,真正实施教师角色的转换和教学方式改革，唤醒学生的求知欲和主动性，让课堂真正成为学生学习的乐园。

完善隔周一次的教研活动制度,加强对新课程的评价研究。

（二）加强师资队伍建设，全面提高教师素质。

1、加强教育理论的学习,结合新课改培训，促进教师先进教育理论的学习、运用。

２、认真抓好新教师见习培训和青年教师基本功过关活动。

开展拜师活动，搭建舞台,营造环境，抓师德，拓师能，抓师艺。

举办各类促进新教师基本能力和业务水平提高的活动.规范各类教师业务考评。

3、开展教师继续教育培训,鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例.鼓励教师参加普通话等级考试，提高教师获证比率。

4、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。

继续开展英语教师校内培训活动；开展名师带徒活动；全面进行计算机等级证书培训。

（三）组织开展好师生各类活动，提高师生整体素质。

1、组织参加英语、美术、音乐、体育、文艺、科技、劳技的有关活动。

2、成立各兴趣小组（兴趣数学、作文、书法、美术、科技、田径队）,集中训练,并组队竞赛。

3、举办校级艺术节系列活动，师生共同参与，提高师生艺术水平。

提高教学质量目标及措施

神木县第十一中学

2016年3月

确保施工安全的措施

为确保施工安全，建立安全管理机构和健全安全保证体系，加强安

全技术管理,严格遵守有关安全规范，采取有力的安全保护和防护措施。

具体做法是:

建立健全各项安全规章制度，做到依法办事；加强安全教

育,提高广大职工的安全意识和防范安全事故的能力；及时开展安全生

产大检查,消除事故隐患；制定切实可行的安全技术措施，在施工中严

格执行；遵守一切指导安全、健康与卫生方面的法规和规定并提供一切

安全装置、设备与保护器材,以保护职工的生命、健康及公众的安全;

并从技术上入手，针对实际情况，开展群众性的QC小组活动，及时解

决施工中的安全问题,以达到安全文明目标的实现。

一、安全目标

杜绝因工亡人事故，避免重伤，因工受伤率控制在　0.5‰以下。

二、安全保证组织措施

（一）、建立健全安全组织机构

１、成立以项目经理为组长，项目总工程师为副组长的安全领导小

组.项目经理部设安全质量部,具体负责本工程的全部安全监察和管理

工作,施工队设安全监察室,具体负责本工程的安全检查和安全措施的

落实。

2、建立严格的安全生产责任制.明确规定各职能部门、各级人员

在安全管理工作中所承担的职责、任务和权限。

形成一个人人讲安全，

事事为安全，时时想安全，处处要安全的氛围。

并建立一套以安全生产

责任制为主要内容的考核奖惩办法和安全否决权评比管理制度。

3、建立高效灵敏的安全管理信息系统.系统规定各种安全信息的

传递方法和程序，在施工中形成畅通无阻的信息网，准确及时地搜集各

种安全信息,并设专人负责予以处理。

图　9－1-１　安全管理组织机构图

安全管理领导小组

组

长：

韦典军

副组长：

刘俊全

项目经理部安全

质量部具体负责

各施工队队长

各施工队安全员

（二）、安全教育

加强全员的安全教育和技术培训考核.使企业各级领导和广大职工

认识到安全生产的重要性、必要性.懂得安全生产、文明生产的科学知

识，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，克服麻痹思想，自觉地

遵守各项安全生产法令和规章制度.

1、进入施工现场安全教育

内容包括:

一般教育（建筑施工的特点，它给劳动者的安全带来的

不利因素;当前安全生产情况）；安全生产法规和安全知识教育；建筑

工程施工时容易发生的伤害事故及其预防；《建筑工人安全技术操作规

程》有关规定；建筑工程现场的安全管理规定细则；在建工程基本情况

和必须遵守的安全事项等.对施工队的教育还包括：

本队生产工作概况、

工作性质及范围；个人从事生产工作的性质,必要的安全知识，各种机

具设备及其安全防护设施的性能和作用；本工种的安全操作规程;容易

发生事故的部位及劳动防护用品的使用要求等。

２、特种作业人员安全教育

（1）、特种作业人员除进行一般安全教育外，还要经过本工种的安

全技术教育，经考核合格发证后，方准独立操作。

（2）、定期对特殊工种进行复审。

对从事有尘毒危害作业的工人,

进行尘毒危害和防治知识教育。

３、安全生产的经常性教育

在做好对普通工种、特种作业人员安全生产教育的同时，把经常性

的安全教育贯穿于管理工作的全过程,并根据接受教育的对象的不同特

点，采取多层次、多渠道和多种方法进行。

内容包括：

安全生产宣传教

育；普及安全生产知识宣传教育；适时安全教育.

（三）、安全检查

制定安全检查和目标奖罚制度,强化行政管理，运用政治、经济、

法律手段，三管齐下，抓住事故发生的规律，堵塞漏洞，消灭一切事故

的发生.通过安全检查增强广大职工的安全意识，促进企业对劳动保护

和安全生产方针、政策、规章制度的贯彻执行，解决安全生产上存在的

问题，使安全工作全面达标。

具体措施：

1、检查组织

成立由项目经理为首的安全检查组，建立健全安全检查制度，有计

划、有目的、有整改、有总结、有处理地进行检查.发现违反安全操作

规程时，各级安检人员有权制止，必要时向主管领导提出暂停施工进行

整顿的建议。

2、检查类型

采取定期检查和非定期检查。

定期检查：

项目经理部每月组织一次安全检查，施工队每天进行

施工安全检查并做好详细记录，提出保持或改进措施,并落实执行。

非定期检查：

按照施工准备工作安全检查；季节性安全检查；节

假日前后安全检查；专业性安全检查和专职安全人员日常检查进行。

3、检查内容

坚持以自查为主，互查为辅，边查边改的原则；主要查思想、查制

度、查纪律、查领导、查隐患、查事故处理。

结合季节特点，重点查防

触电、防机械车辆事故、防汛、防火、防高空坠落等措施的落实。

4、检查方法和手段

采取领导和群众相结合,自查和互查相结合，定期和经常性检查相

结合，专业和综合检查相结合及对照安全检查表等方法和手段进行安全

检查.

三、安全保证技术措施

针对工程特点、施工环境、施工方法、劳动组织、作业方法、使用

的机械、动力设备、变配电设施、以及各种安全防护设施等制定切实可

行的安全施工技术措施。

施工安全技术措施必须在开工前编制，并向业

主审批。

经过批准的安全技术措施具有技术法规的作用,在施工中必须

严格执行。

各级安全部门以安全技术措施为依据，以安全法规和各项安

全规章制度为准则，经常性地对工地实施情况进行检查,并监督各项安

全技术措施的落实。

（一）、施工现场及临时工程安全保证措施

１、施工现场

（1）、施工现场设置在有利于生产,方便职工生活的前提下，还要

符合防洪、防火等安全要求,具备安全