六年级语文真理诞生于一百个问号之后 教学设计参考文本.docx
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六年级语文真理诞生于一百个问号之后教学设计参考文本
六年级语文：
真理诞生于一百个问号之后教学设计（参考文本）
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
（语文教案）
学校：
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年级：
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教师：
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教案设计/精品文档/文字可改
六年级语文：
真理诞生于一百个问号之后教学设计（参考文本）
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
教学目标
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
理解“见微知著”的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学重点、难点：
体会文中“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。
课前准备
1．教师准备与本文生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1．同学们，你最崇拜的科学家是谁？
2．你们知道科学家主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
（学生自由发言，如：
善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）
3．教师小结：
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：
真理诞生于一百个问号之后。
（板书课题）
4．谁来谈谈你对这句话的理解？
（学生自由发言。
）这节课我们来共同学习20课，（齐读课题）我相信同学们学完之后会有新的收获。
二、检查预习
先来检查一下字词的掌握情况。
1、检查字词的掌握情况（屏显词语，指名读、齐读）
洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域
司空见惯、追根求源无独有偶、见微知著、锲而不舍。
（检查学生对“见微知著”这个词语的理解）（这是字典里的意思，在课文学习的过程中你会有新的理解）
字词掌握了，课文预习的怎么样？
2、课文分几部分内容写的？
各部分的内容是什么？
（课文先讲了什么？
又讲了什么？
后讲了什么？
）
（生答：
分三部分：
先是开门见山提出观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点。
）
3、课文用了几个典型的事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的？
（第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。
第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象。
经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
）
三、朗读感悟
（一）学习课文第二自然段
1、课文第二个自然段具体说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。
咱们一起读一读吧。
（屏显：
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？
拉直变成！
找到了真理。
）
2、这其中的“？
”“！
”分别指什么？
（板书：
？
！
）（“？
”是发现问题，是不断地追问，“！
”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。
）“拉直”在这是指什么？
（把疑问变成真理的过程。
）作者这样表述有什么好处？
（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。
）
（二）、学习三个事例
1、课文用三个事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，请同学们认真读读这三个事例，边读边想每个事例中的人物是谁？
他从什么现象中发现了问题？
“问号”是什么？
用“？
”划下来；由此发现的“真理”是什么？
“！
”划下来。
再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？
出示课件：
人物
现象
“？
”
从“？
”到“！
”的过程
“！
”
2、事例１：
我们先来交流第一个事例。
我请一名同学读一下第一个事例。
其余同学要仔细听，看他读的是否正确？
⑴这个事例中的主人公是谁？
（谢皮罗）能说的具体点吗？
（美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授）
⑵他从什么现象中产生了疑问？
（洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转）
他对此产生了什么疑问？
（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
）
由此发现的“真理”是什么？
（这种漩涡与地球的自转有关。
）
引读：
他认为，在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球洗澡水的旋涡朝顺时针方向旋转；而在赤道则不会形成旋涡。
他的结论正确吗？
咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。
⑶谢皮罗教授从这司空见惯的现象中发现了真理，这其中历经了怎样的过程？
（到书上找找关键的词句。
敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究）
师：
让我们再来读一读这个故事吧。
3、事例3：
过度：
第二个故事中的主人公又是从怎样的现象中产生了一连串的问题呢，请一位同学读一读这一过程。
⑴这个事例中的主人公是谁？
它从这一现象中产生了怎样的疑问？
应该怎样读？
⑵由此发现的“真理”是？
⑶这其中经历了怎样的过程呢？
（敏感地意识、一连串的问题、许多实验。
）
4、事例3：
请同学们根据大屏幕上提示的问题，同桌互相交流一下第三个事例吧。
⑴这个事例主人公是？
（据说是一位叫彼得的奥地利医生。
）
他从什么现象中产生了疑问？
他的疑问是什么？
⑵由此发现的“真理”是什么？
（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。
）
⑶这个真理是怎么诞生的呢？
（百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验）
（刚才老师发现同学们交流的很热烈，哪组同桌愿意展示一下？
）
５、总结
是啊，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。
善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
６、同学们，从这三个事例中你受到了怎样的启发？
（生谈：
凡事多问几个为什么。
）
师：
这些也正是课文想告诉我们的。
一起读一读7、8两个自然段吧（生读）。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
⑴“见微知著”是什么意思吗？
联系课文所举的三个事例,谈谈你的理解。
见微知著中的微分别指（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题）、（英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红）、（奥地利医生发现儿子做梦时眼珠转动）；
而著分别是指（发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关）、（发明了酸碱试纸）、（凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律）。
⑵见微知著是有条件的，读读下面的自然段，你又有什么启发呢？
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
（生答：
科学真理就存在于我们的身边，它并不神秘；科学发现也并不容易，是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”‘锲而不舍“的人。
”）
⑶你还能补充这样的事例吗？
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。
瓦特、莱特兄弟……
科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。
四、随文练笔
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。
我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。
比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”
20真理诞生于一百个问号之后
见微知著善于发问
？
—————————————————！
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