蒙古语课程教学大纲.docx
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蒙古语课程教学大纲
蒙古语课程教学大纲
兴安职业技术学院
《蒙古语》课程教学大纲
《蒙古语》（36学时）
第一单元（4学时）蒙古语基础知识。
重点掌握蒙古语的基本知识，包括蒙古语的音节、发音、书写、语法等事项做初步的了解。
第一课至第四课元音的发音和书写。
重点难点：
1、重点元音的书写与读音。
2、了解元音行的字母以及使用方法。
建议教学方法：
课堂讲授，多媒体展示，要求学生加强练习。
练习题：
1、熟练背诵与书写元音。
蒙古语句型的发音和书写，蒙古语的基本句型和几个助词的使用方法。
第二单元（4课时）
第五课至第八课
重点难点：
重点掌握句型：
1主语+谓谓句型。
2定语+主语+谓语句型。
3主语+状语+谓语句型。
4定语+主语+状语+主语句型。
5主语+宾语+谓语句型。
6定语+主语+宾语+谓语句型。
7定语+主语+宾语+状语+谓语句型。
建议教学方法：
课堂讲授与多媒体演示。
练习题：
1、阅读练习。
2、写句型的书面作业。
第三单元（4学时）
蒙古语短句的发音和书写，以及相应助词的使用方法。
第九课至第十二课
表示限定范围时的句型的说法及其相应敬语的使用方法。
达到灵活运用的教学目标。
重点难点：
重点掌握迎宾、问候、相爱、健康、相识、购物、购书、问路、打电话、询问岁数、歉疚与后悔、借钱、搭车、家庭状况、祝福、在饭馆用餐、洗澡、理发、美容、告辞等限定场合的短句用法。
建议教学方法：
课堂讲授与多媒体演示。
练习题：
1、熟读短句句型后达到灵活运用。
2、课后的题做书面作业。
第四单元（2学时）
主题词的使用方法。
第十三课至第十四课。
重点难点：
重点掌握的主题词有表示方向、颜色、形状、质量、味道、数量、外形、程度、人体器官、家具、时间、日期、星期、民族、天气（一、二、三）、畜生、蒙古族食品、数词（一、二）、服装、代词、称呼、辈分、量词、职业、家用电器、饮品等。
建议教学方法：
课堂讲授与多媒体演示相结合。
练习题：
1、熟读与背诵典型的主题词。
2、课后题做书面作业。
第五单元（3学时）
会话部分。
第十五至第十七课时
重点难点：
重点掌握的会话场合有在机场、在宾馆、在巴音饭店、在大街上、在火车上、在牧人家、在草原旅游点、在达里湖畔、在牧场、送行等。
六、课程教学时数分配和教学形式
【教学时间安排】
（根据课程具体情况，按章（节）进行课程分配，格式见下表。
）
单元
教学内容
总课时：
36
课时分配
讲课
实训课
总课时
1
第一课至第四课
2
2
2
第五课至第八课
2
2
3
第九课至第十二课
2
2
4
第十三课至第十四课课
1
1
5
第十五课至第十七课
2
1
6
总复习考试
2
总计
36
七、学生成绩考核评价；
考核评价原则
（1）注重形成性考核评价；
（2）突出实践能力的培养，加大实践技能考核在总成绩中所占比例；
（3）成绩评价主体由教师、课外辅导员、学生三方组成；
（4）鼓励和发展科学探究精神，对突出表现者给予加分奖励；
（5）校内成绩考核与企业实践考核相一致。
学生课程总成绩构成
蒙古语课程总成绩构成明细表
学号
姓名
期末考试
成绩
（80%）
平时成绩
（20%）
优秀表现加分项目得分
总成绩
1、成绩评定总则
学生课程考试成绩的评定由平时、期中和期末考核三部分组成，平时和期末为必填内容，期中成绩可根据课程考核实际情况确定。
如该课程不安排中期考试，则平时成绩占总成绩的20%；期末考试占总成绩的80%。
2、平时成绩评定
平时成绩由各任课教师根据学生上课考勤、平时作业、课堂提问、讨论等情况综合评定给出，一般占总成绩的10%。
3、期末考核评定
期末考试卷面分为100分，占总成绩的80%。
九、教材、多媒体资源及参考书籍。
课程教材：
《轻轻松松学蒙古语》那顺巴图编，赤峰：
内蒙古科学技术出版社，2008.5
参考教材：
《蒙古语会话手册》阿迪雅主编，赤峰：
内蒙古科学技术出版社，2009.2
多媒体教材：
内蒙台制作的《学习蒙古语》教材
反映蒙古族文化、生活的优质影片
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