辩论赛总结.docx

辩论赛总结.docx

《辩论赛总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辩论赛总结.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

辩论赛总结

辩论赛总结

　　【篇一：

辩论赛总结】

　　作为辩论赛的主席，任务十分重大，因为全场都是听你的，你错了，全场都会混乱，所以首先必须要有这个意识，要高度重视起来，提前充分做好准备工作。

在准备和进行过程中，需要注意以下几点。

　　1、熟悉辩论赛的流程和规则。

一般部长是会把赛制给主席的，即使没有给，也要自己主动点去要。

然后好好研究赛制，要对流程和规则了熟于心。

　　2、作为主席，主持词是再重要不过的了。

部长会给以前的主持稿，但是不能就用这些稿子，必须要经过自己的整理，这样有了自己的想法在里面，主持起来会更熟练些，对稿子不至于生疏。

特别地，部长给的稿子，对规则的介绍都不是太详尽，所以需要综合所有的串词稿以及赛制，自己把规则部分完善。

如果是一直作主席，难免会碰到以前主持过的比赛队伍，所以还必须多准备几份串词，不能对同一支队伍用同样的词。

要把词给背下来！

主持时应面向观众，不能低头看稿子。

　　3、在准备那些对辩题阐述的词的时候，一定要特别谨慎，千万不能加入自己的任何观点，有条件的话最好能把自己的词给正反双方看一下，问一下这样讲合不合适，会不会干扰到他们的立场。

阐述要尽量短，如果觉得害怕会出错，我觉得还是不要说了，直接讲“众说纷纭，孰是孰非”之类的话就行了。

　　4、赛前一定要搞清楚评委和嘉宾都有谁，最后点评又是谁。

必须把评委和嘉宾的头衔弄清，写全了，介绍的时候为了避免出错，慎重起见，还是读吧，不用去背。

　　5、比赛开始的前两天要和领队联系，确定辩手名单，因为在主持时可能会说到几辩某某某。

还要问一下有没有安排观众提问环节的提问观众，有的话比赛前去确认一下都是谁，然后就让那些人提问就行。

还要问问领队还有什么问题不清楚，你能回答的就给解释一下，不知道的就得去问部长。

　　6、主持时，也不能太严肃，最好面带微笑，不论是站还是坐，都要直直的。

有请哪一方的时候，要看着他们，做出个有请手势。

说了正方某位辩手的名字的话，对反方辩手也要叫出名字。

某一方辩论很好笑，你也不能笑，这样会表示你在支持他们，一定要憋着啊。

最后结束的时候，串词里必须说到同样感谢未获胜方的奋力拼搏之类的话。

如果要和获胜方握手什么的话，也要和另一方握手。

串词里不能出现你们、他们之类的话，必须是正方、反方、双方。

总之，一定要做到公平。

　　7、主席还必须非常熟悉计时器，知道时间流程，明确一声是提示，两声是结束。

开始时千万别忘记铃声演示。

由于条件限制，比赛时主席很可能是看不到计时器的（我就没看到过），这样的话在比赛开始前要和计时人员商量好手势，让计时人员提醒你什么时候结束。

尤其是在攻辩环节，要特别注意时间，1：

30用满了，攻辩就结束了。

自由辩论要搞清楚是哪一方时间用完了，哪一方时间未到。

　　8、要弄清楚正方双方发言次序。

开篇陈词、攻辩、攻辩小结、自由辩论都是是正方先，观众提问和总结陈词是反方先。

　　9、自由辩论时如果没有双方交替发言，要及时制止，说“对不起，是交替发言，请坐”。

攻辩时比较混乱，为了不干扰辩手发言，就不要说话打断了，让他们自己解决吧。

观众提问时，如果有观众不请自起，也不要让他坐下，他这么积极，就让他问吧。

提问必须经过半数以上评委同意后方可让辩手作答，千万记得问评委。

当观众提问不简短、有自己观点时，要提醒他“提问请简短，请不要阐述自己观点”。

所以说，套用部长的话，主席要能压得住场，但也不能太强势啊。

　　10、主席要学会安抚观众情绪，比赛开始前就要说请大家控制好情绪和掌声，有问题在赛后向组委会反映之类的话，在自由辩论时也要重申一遍，最后结束宣布结果前，要说这是实力相当的比赛，胜负难分，但是总是要有结果的，要相信评委们客观公正的评判，冷静对待结果之类的话。

　　主席的活其实很累的，但是这样下来能学到不少东西，至少辩论赛的整个流程和规则会十分熟悉，很多话背到最后都条件反射了。

主持时不能紧张，出错了也不要慌，将错就错呗。

　　这就是我作主席总结的一点点经验教训。

谢谢~

　　【篇二：

辩论赛总结】

　　吉林大学珠海学院第五届辩论赛决赛于2007年11月23日在活动中心举行，标志着历时近一个月，四轮十二场唇枪舌战的第五届辩论赛圆满结束。

作为我院首届大学生文化艺术节活动之一，我部成员经过认真准备，努力工作，在学生会其他部的配合下，本次辩论赛得到了一定的好评，这是值得我们欣慰的。

但是每项活动都会有它的不足，现就本次活动做如下总结：

　　一、活动概况：

　　2007年10月初召开各系学习部部长会议第五届辩论赛各系初赛

　　正式开始，初赛结束，各系选拔出一支辩论队（由五名队员组成）代表本系参加比赛。

　　比赛场次安排：

　　1、八分之一决赛：

上届辩论赛冠、亚、季军三支队首轮轮空，直接晋级，其余10支代表队分五场进行辩论比赛，胜出五支代表队晋级，其余淘汰。

（10月22日抽取各场比赛的辩题）

　　2、四分之一决赛：

将十支队伍分为两组，其中旅游系与中文系分别在第一组与第二组中；其余队伍抽签决定其所在组别与辩论对手队。

分四场进行辩论比赛。

胜出四支队伍晋级，即第一、二组分别有两支队伍晋级。

（10月30日抽取各场比赛的辩题）

　　3、半决赛：

四分之一决赛中，第一组的第一支晋级队伍与第二组的第二支晋级队伍组成正反方进行辩论比赛；第一组的第二支晋级队伍与第二组的第一支晋级队伍组成正反方进行辩论。

四支队伍分两场进行比赛。

胜出两支代表队晋级决赛，其余两支队伍争夺季军。

（11月6日抽取本场比赛的辩题）

　　4、决赛：

半决赛中胜出的两支代表队进行比赛，分出冠亚军；

　　经过前期一系列的细致筹划，在10月29日，30日；11月5日，6日；11月12日晚7点在第一教学楼和第二教学楼教室举行第五届辩论赛八分之一决赛，四分之一决赛和半决赛，比赛环节包括：

陈词阶段（共6分钟）；攻辩阶段（共6分钟）；攻辩小结阶段（共3分钟）；自由辩论阶段（共8分钟）；总结陈词阶段（共6分钟）；评委点评。

　　11月23日下午4点在活动中心举行第五届辩论赛决赛，决赛围绕“文化冲突比利益冲突更容易和解，利益冲突比文化冲突更容易和解”展开辩论。

其比赛环节包括：

立论阶段（6分钟）；盘问阶段（4分钟）；驳论阶段（4分钟）；对辩阶段（4分钟）；自由辩论阶段（8分钟）；总结陈词阶段（7分钟）；评委提问阶段；最后，评委赵显钧教授和董馨老师分别对本场比赛进行了点评。

主持人宣布比赛结果及本场辩论赛最佳辩手。

　　二、活动前期准备工作

　　学习部是在10月初开始正式筹划此项活动，由于之前没有过举办辩论赛的经验，所以很多准备工作都是在摸索中前进，每一场的辩题，主席和评委都由团委老师亲自选定，给与我们很大支持。

此外，评分表格的制定，邀请函的送发，现场背景PPT的制作，辩手牌和评委牌的制作，主席的培训等都由我部门成员独立完成，虽然我们在工作上还不是很熟练，但是我们都尽力做到最好，保证了此次比赛的顺利进行。

　　三、活动现场

　　各场比赛的会场布置主要是由部长指挥布置的，由宣传部和秘书处配合，会场达到了辩论赛的要求。

在各场辩论赛的现场，前来观看的观众几乎坐满全场，会场秩序良好，无手机响声和大声喧哗现象，相反，观众喝彩的掌声阵阵响起，说明同学们对本次辩论赛非常关注，也比较满意。

　　此外，本次辩论赛也受到了广泛关注，学生工作部各办公室负责人和各系学生工作办公室负责人作为嘉宾出席了本次辩论赛的决赛现场。

赵显钧教授，刘在平教授，陈素娟副教授，董馨老师，高洁老师，担任决赛评委。

院学生会常委们均列席参加了本次活动，观看比赛，并在现场布置阶段，做了很多工作。

　　四、活动的收获

　　学习部的活动为同学们创造了一个展示自我，交流思想，锻炼口才的平台，增多了同学们之间的沟通，增长了知识，让同学们在配合中理解了团队精神的重要性，学习部的工作得到了广大老师、同学们，各系学生会学习部的支持和认可；

　　通过本次辩论赛的举办使同学们对我们学院学生会学习部有了更进一步地了解，对学院学生会起到了一定的宣传作用；

　　在这一个多月的时间里，从开始的策划活动，到筹备活动，到组织活动，再到最后的收尾工作，学习部的成员都得到了一定的锻炼，在能力方面有了不同程度的提高，可以说是受益匪浅，并且在活动的进行当中学习部的成员也收获到了很多东西，在如何举办辩论赛方面积累了经验，学到了很多有关辩论方面的专业知识，还有一些理论文化知识，在提高了个人素质的同时也对工作有了更深的思考；

　　在辩论分数计算上，沿用了英语演讲比赛的电脑计分方式，在比赛前先由专人设计好计分表格电子版，比赛时现场输入分数，减少了计算分数的时间，也就大大提高了工作的效率，也基本避免了分数计算的失误发生。

　　在辩论时间的计算上，有三人同时用秒表计时，并且首次使用了铃声提示和举牌提示相结合的方式提醒，是辩手在视觉和听觉上都有时间意识，在规定时间内完成辩论。

　　本次活动充分发挥了学习部各个成员的聪明才智，部长集思广益，不断指导修改活动方案，每一个小的细节都不放过，争取做到最好，各位成员团结一致，充分发挥了团队精神，在短时间内了解了整个辩论赛的流程，比赛用时及计时规则，在辩论赛过程中把错误率降到最低。

　　在本次辩论赛的前期准备中、辩论赛过程中、辩论赛结束后，学生会的其他个各部门给予了大力的帮助，学习部表示感谢。

这也充分体现了我院学生会各部门之间团结一致，互相帮助的精神风貌。

而学生会主席团的各位领导也对本次辩论赛给予高度的重视，令学习部成员的工作干劲倍增。

　　五、活动中存在的不足

　　在评委邀请方面，由于缺乏和评委老师的沟通，导致某些评委老师在辩论赛还有十分钟开始时才被通知具体的比赛时间和地点，影响了比赛的正常开始时间；还有一些评委在比赛前很短的时间内才打电话告知因有事不能来到现场，时间紧迫，来不及再邀请评委，造成了某场辩论出现双数评委的现象。

应在今后避免这种现象的发生，做好和活动相关人员的沟通。

　　在比赛规则设定的方面上，强调了不能使用实体道具，而在某些场次上有个别辩手使用了实体道具，而工作人员并未扣除该队相应的分数，使得某些辩手对此现象产生质疑。

在正式比赛开始前应再次重申比赛规则，让辩手明确此项规定。

　　在主席的选择方面，出现了一些失误，过高估计了某些主席的能力，由于某些主席缺乏主持辩论赛的经验，对整场辩论赛的流程和计时规则的铃声提示不够熟悉，经常出现错误；以及对主席普通话的标准程度，说话的语言习惯，语音语调语速等方面都未加以注意，影响了辩论赛进行过程中正常的现场效果。

针对这种情况，在对主席培训过程中应该多实践，多总结。

　　在场地准备方面，由于工作人员的疏忽，某些场次的辩论现场有些狭小，只能容纳二百多人，到场的观众人数众多，以致一部分人须在站在后面观看。

应注意的是要提前去借活动场地，最好提前一星期，并于比赛前在现场准备一些临时凳子，以便观众人数多时使用，做好一切准备。

　　在会场布置方面，决赛现场的舞台背景上的美术字，在整场辩论过程中间歇性滑落，影响了比赛的整体效果。

应该与宣传部提前搞好沟通，杜绝此类事情发生再次发生。

　　虽然本次辩论赛组织得不算特别成功，但还是得到了积极的评价。

通过本次活动，我们看到了自己的不足之处，也看到了日后应该改进的方向，尽管我们的活动离精品还有一定距离，但是相信在我们的不断努力下，会把距离拉近。

希望我们组织的辩论赛能为首届校园文化艺术节增添一点色彩。

　　【篇三：

大学生辩论赛总结】

　　在我院领导的大力支持和同学们的大力推动下，辩论赛经过几周的充分准备，以“迈向新世纪，塑造新形象”为主题的辩论赛圆满结束，并获得较大成功。

　　本次辩论赛是由我院和爱恩实达学院联合举办的，充分体现了两院间的友好互动与沟通，也丰富了同学们的课余文化生活，同学们对本次辩论赛反响较为强烈，主要表现在以下几个方面：

　　首先，同学们认为这次辩论赛提高了同学们认识事物和分析问题的能力；

　　其次，提高了同学们的语言表达能力和语言组织能力；

　　再次，战士了当代大学生沉着、大方的新形象。

　　这次辩论赛丰富了同学们的课余生活，增长了同学们的知识，诸如“网上交友的利弊”，“企业用人以才还是以德为先”，“大学生广泛交友的利弊”等辩题启发了同学们以后的学习和生活，能促使同学们确定目标，努力上进，展示了当代大学生的风采！

　　最后，感谢学校领导的大力支持，工作中出现问题希望给于指正，希望学校以后多办一些此类活动，丰富同学们的大学生活，让大学生活多姿多彩！

　　【篇四：

大学生辩论赛总结】

　　为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，在十二月份期间由山东女子学院辩论协会主办的“女院杯”大学生辩论赛圆满落下帷幕。

现总结如下：

　　一、活动方式

　　本次活动面向各学院通过内部选拔，组成一支队伍参加女院里的比赛。

本次辩论赛采用淘汰制的方式，一共八支代表队参加比赛，首轮共四只代表队获胜进入下一轮，他们分别是信息技术学院，会计学院，管理学院和外语学院，四只代表队经过抽签产生半决赛名单，最终经过激烈角逐，会计学院和信息技术学院进入决赛，最终，信息技术学院代表队凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军。

　　二、活动时间及地点：

　　此次辩论赛历时一个月，初赛地点在普教楼304，时间：

11月11号-11月12号，共四场比赛，半决赛地点合班楼509，时间：

11月23号-11月24号，决赛地点在合班楼509时间：

12月3号

　　三、活动经过：

　　1、预赛：

11月11号—12日在普教楼304举行，经过抽签，最终：

第一场：

外语学院-社会与法学院，第二场：

信息技术学院-文化艺术学院，第三场：

管理学院-旅游学院，第四场：

会计学院-教育学院，最终获胜分别为：

外语学院，信息技术学院，管理学院，会计学院。

　　2、半决赛：

11月23号-24号在合班楼509举行，经过抽签，最终确定对阵：

外语学院-信息技术学院，会计学院-管理学院，获胜方是信息技术学院和会计学院。

　　3、决赛：

12月2号-12月3号，3。

4名决赛在管理学院和外语学院双方举行，最终双方共获第三名。

12月3号在合班楼509，举行了决赛，邀请了山东省劳动职业技术学院辩论协会，山东工会管理干部学院辩论协会，山东师范大学辩论协会的会长和同学前来观战。

最终信息技术学院获得冠军。

　　（具体战况见比赛记录）

　　四、辩论程序方面

　　比赛程序由陈词、立论、攻辩、自由辩论、总结陈词共个五部分组成。

首先是一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后观众提问是。

比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。

观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。

　　五、活动效果：

　　此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。

此次辩题涉及时事问题，校园问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。

这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。

可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。

但辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。

辩论的辩论过程中辩手们十分注意仪表语言，未出现对对方辩手进行人身攻击的情况。

所有参赛队都统一着装，衣着得体、大方，体现了当代大学生的良好形象。

　　六、经验与教训：

　　一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。

此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。

也使我协会扩大了在学校的影响力，扩大了我部的知名度。

在辩论赛举行的过程中，我们协会成员积极参加布置组织本次活动，涌现出了一批又一批优秀会员，但因为首次承办如此大型的活动，准备和举办期间存在一些缺陷，例如在布置会场、维持现场秩序发面都出现了一系列的问题；在决赛中比赛结束与颁奖之间出现了衔接问题，中间一度停留了很长时间。

我们认真总结本次活动的经验教训，在以后的活动中会再接再厉努力把活动办得更出色。

　　【篇五：

小学生辩论赛总结】

　　开展小学生辩论赛已经将近3年的时间了，3年中组织了很多次从小学三年级到初中一年级的混龄辩论。

100%的孩子都告诉我他们喜欢辩论赛，甚至喜欢到兴奋的状态。

心理学中我们知道，一个人喜欢某种事物那是因为他内心的需要，而达致兴奋的是在这种需要中他发现与发展了蓬勃的自我。

人格不是因为任何的物质基础，而是区别于所有动物，唯人类独有的——具有表达的诉求。

辩论让孩子在自由表达的诉求实现中，实现了人格的发展，思维与能力的迅速提升。

所以开展小学生辩论赛是非常有益于儿童综合能力与素质发展的平台。

　　如何开展小学生辩论赛呢？

组织这些尚处于基础语文学习，社会与生活经验很浅，甚至顽皮的孩子开展辩论赛，是对老师的组织、引导、启发能力的极大考验。

在此和大家分享作简要的分享，希望为真诚教育的老师提供到参考的实践建议。

　　一、辩论赛中老师的角色

　　把握好辩论赛中老师所处的角色是首要的，角色把握不住，就成了一般课堂教学的教师角色，限制了孩子的思考，和思维心灵发展的空间。

那么在辩论赛中老师是一个什么样的角色呢？

　　1、组织者

　　在辩论赛中，是孩子的天下，他们可以自由地抒发表达。

而如果没有一个优秀的组织者，这个天下还就猴子的花果山，大家想怎样就怎样。

因为辩论就是观点的对立，孩子们甚至可能吵闹起来，好事成了坏事。

所以组织者的角色是非常重要的。

　　A、组织好辩论赛的命题。

　　命题是关键，要选取孩子们生活中、学习中触手可及，但往往又忽视了的价值理念，比如“小学生是否该拥有手机”、“小学生是否该拥有零用钱”、“看电视是否有益于儿童的发展”等等。

辩论要由浅入深，不要一下子选择宏观抽象的命题，而是鼓励孩子们首先通过生活里的小事进行探讨。

平凡的生活就是老师，平凡的生活就是一切的源泉，不要架空了生活空洞地探讨，对于孩子来说更应如此。

　　B、组织好辩论赛的规程

　　对于每一期孩子的辩论赛，我从一开始就告诉他们什么是辩论，辩论带给他们的是怎样有益的发展，他们要遵守的规则，要在遵守规则和尊重对手、裁判的前提下进行比赛。

不要小看这些小学生，平时调皮捣蛋，但一旦在辩论赛中，在老师严密的思维带领下，全都进入了联想思考，极少出现不尊重对手、不遵守规则的情况。

所以纪律不是限制人的自由，正因为纪律给予了孩子更多精神的自由、表达的自由，他们更知道如何遵守纪律。

　　2、导师的角色

　　辩论赛中老师是一个导师的角色，而非一个单纯的教导者，重视启发引导，会让儿童有更充分的联想与思考空间，他们会在激烈的讨论中激发出内在的意想不到的潜能能量，发展出严密的思维能力、反应能力，以及哲理性的表达。

如果老师过份强调自己的观点，并在儿童表达前作了充分价值理念、是非黑白观点的分析的话，儿童是极容易受暗示的，反而让他们失去了思考的空间。

　　我一般在儿童团体思路打不开的时候才参与进去，就如一湖平静的湖水，投入一块大石激起的浪花，他们很容易受启迪，马上又进入了激励的辩论。

比如在儿童法庭，担任控辩律师的孩子一下子找不到思路，我会参与进去分别做一次控诉律师与辩护律师，鼓励孩子与我辩论然后抽离。

他们很快就找到了感觉，整个儿童团体自发自动进入了关于生命与道德的探讨。

这群以四五年级为主体的儿童团体所探索的深度，是完全在我的意料之外的。

　　儿童法庭要辩论的是两个穷孩子因饥饿，父亲亡故，母亲病重而不得已偷面包最终被送上儿童法庭，辩论赛让孩子在道德两难中进行辩论。

让我惊喜的是一个四年级的小男孩在激励的争辩中、在与老师的对辩中，最终把辩论引向了新的高度与高-潮——还有比道德两难更重要的，那就是对每个生命的关爱。

　　我们每场辩论赛都是精彩的，孩子们每一次都会激越出智慧之花与心灵的美好灿烂。

把握好作为导师的角色，孩子会让我们看到精彩、看到人性最深处的善与美。