小班祖国春天多美好语言活动教案精选5篇.docx
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小班祖国春天多美好语言活动教案精选5篇
2022小班祖国春天多美好语言活动教案（精选5篇）
小班祖国春天多美妙语言活动教案1
目标：
1.能感受和发觉春天的天气和花草、树木的改变。
2.乐意在老师的引导下视察初春的景色，宠爱春天。
打算：
1.选择花草树木、改变明显，并有迎春花的地方。
漫步时带领小挚友视察发芽的树。
过程：
1.春天真舒适——到户外感受春天的天气。
带小挚友到户外晒太阳，激励小挚友表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温煦。
2.花草、树木怎么了——视察春天的花草、树木。
（1）带领小挚友视察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。
（2）与小挚友边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。
3.我找到了春天——表达自己的发觉。
（1）你们找到春天了吗？
它藏在哪里？
（2）引导小挚友运用恰当的词汇表达。
（3）带小挚友到户外嬉戏。
小班祖国春天多美妙语言活动教案2
教学目标：
1、会用一些东西来描述春天的景物；
2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；
3、能够了解春天来了大自然发生了些什么改变；
4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
教学对象：
小班小挚友
教学打算：
课件《春天来啦》
教学时间：
20分钟左右
教学过程：
1、引入：
老师：
小挚友，你们喜爱春天吗？
小挚友：
喜爱/不喜爱。
老师：
有的小挚友喜爱春天，也有小挚友不喜爱春天。
那么老师请小挚友说说，在春天来了，大自然会发生什么改变呀？
小挚友：
（把春天可能会发生的改变排列出来）
老师：
很好，小挚友视察得很细致。
现在老师要带小挚友到一个奇妙的春天的世界里去玩。
2、起先上课：
首先播放课件的首页“春天来啦”
老师：
请小挚友细致视察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？
小挚友：
他的眼睛在眨！
老师：
对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。
现在老师请小挚友来做个“眨”的动作。
（先集体做，再请若干小挚友进行表演）。
接下来依次呈现春天的画面，要求小挚友依据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。
”然后在用动作表示“飞”这个词。
3、巩固：
将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小挚友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。
比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。
这一环节是为了使小挚友巩固这些词的用法并运用到生活中。
结束部分：
引导小挚友细心视察生活中的一切事物，做一个美的发觉者。
活动延长：
1、艺术领域：
万紫千红的春天——色调学习
我眼中的春天——画出自己喜爱的春天的景物
《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学
2、科学领域：
外出视察春天的改变，也可适当养些小动物如蝌蚪，视察它们在春天的改变。
3、健康领域：
春天要怎么样保持身体健康。
小班祖国春天多美妙语言活动教案3
活动目标；
1、帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美妙与喜悦，小班整合活动：
春天是这样来的。
2、引导幼儿用自己的动作表达对春天的宠爱。
活动打算：
“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。
活动重点：
朗诵儿歌
活动过程：
1、组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。
2、老师朗诵诗歌，请幼儿观赏并思索：
（1）你听到诗歌里说谁来了？
（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？
3、出示图片，播放配乐诗朗诵，并激励幼儿大胆的用动作表达自己的感受
播放背景音乐〈春天〉
（1）小溪是怎样来的'？
请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音，幼儿教案《小班整合活动：
春天是这样来的》。
（2）柳树是怎样来的？
请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3）春笋是怎样来的？
请幼儿学春笋钻出泥土的。
4、播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。
5、引发幼儿绽开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。
激励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。
6、老师供应绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。
小班祖国春天多美妙语言活动教案4
设计背景
小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望季节已经静静来到，农夫伯伯起先播种下一年的希望，等待着春天好的起先。
太阳公公起先起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。
通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。
活动目标
1、认读重点字词：
屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能够运用身体语言表达诗歌内容；
3、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。
重点难点
认读生字。
活动打算
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、老师与幼儿一起探讨看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？
它藏在哪里？
”
2、说春天。
引导语：
“你找到了春天吗？
它藏在哪里？
”
请幼儿一一说出来，并且探讨幼儿运用恰当的词汇表达。
3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？
老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？
”
②春天的小河是怎样的？
春天的小河发出怎样的声音？
幼儿仿照小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？
老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？
他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、探讨：
他们喜爱春天吗？
为什么？
三、体验活动
1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。
探讨：
你们喜爱春天吗？
为什么？
四、嬉戏活动
嬉戏：
找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。
幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去找寻春天。
教学反思
幼儿园的语言教学须要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还须要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。
但运用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。
我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。
但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。
我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的回答再重复一遍，比如：
“你用这么美的话赞扬它啊”。
“你能够用更美的词语说说它的优点吗？
”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
小班祖国春天多美妙语言活动教案5
活动目标：
观赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步找寻春天声音的爱好。
重点难点：
感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步找寻春天声音的爱好。
活动打算：
阅历打算：
喜爱听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。
物质打算：
故事课件、音乐一段。
活动过程：
一、完整观赏，理解内容。
提问：
故事里有谁？
鼹鼠爸爸在干什么？
小结：
黑漆漆的夜晚，窗外一片宁静，鼹鼠爸爸打算睡个好觉。
二、分段观赏，听听猜猜：
找寻声音。
1、听听猜猜：
什么声音
过渡：
叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢？
提问：
你听到了什么声音？
是谁呢？
鼹鼠爸爸是怎么问的？
提问：
这次听到了什么声音？
是谁呢？
学鼹鼠爸爸问一问。
提问：
又听见了什么声音？
这次又是谁呢？
谁来学鼹鼠爸爸问一问？
提问：
这次又听到了什么声音？
还有什么也会发出沙沙沙沙的声音？
小结：
咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地找寻、不停地问，可是没有找到答案。
2、听听说说：
春雨的声音
过渡：
鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。
“叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢？
提问：
滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门？
你听到过春雨的声音吗？
（出示场景图片）春雨假如下在这些地方，会发出什么声音？
小结：
原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音！
三、阅历拓展，大胆表述：
春天的声音。
提问：
你还听到过春天里有哪些好玩的、好听的声音？
结束语：
瞧，这么多好听、好玩的声音都是春天的声音，春天还有许多美妙的声音，我们再出去找一找吧。
活动延长：
出去找一找，春天还有哪些好听的声音？
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