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春优秀教案
《春》优秀教案
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《春》
教学目标：
一引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
二深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
三学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
四体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
教学设想：
一安排两课时。
二以文中春草图为重点，经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析，这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。
结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是本文的难点。
本文宜多读少讲。
特别是描绘的几幅画面，范文TOP100除开头春草图示范分析之外，其他可以以读代讲，以写代讲，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。
第一课时．
教学要点：
一反复朗读课文，弄清全文的段落结构，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。
二精讲“春花图”。
引导学生阅读、书面分析“春草图”。
略讲“春风图”。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
三了解朱自清的生平。
教学步骤：
一检查预习引入新课。
由学生领读生字拼音：
润嫩眨晕酿巢脆蓑笠
二导入新课：
用唐诗导入课文，即创造了课堂讲读的意境，又激发了学生的感情。
至使课堂活跃起来……
师：
朱自清先生以什么心情去迎接春天？
（用叠句、短语）
生：
喜悦、渴望心情、板书（盼春）追问：
（望春）、（迎春）、（等春）
师：
作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？
生：
比喻春天象刚落地的娃娃，象小姑娘、象健壮的青年。
师：
（板书：
赞美）追问：
颂春、绘春、赞春，本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
生：
春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
师：
总写：
采用排比修辞法：
山上，思想汇报专题林木抽芽，山草变绿；河里，
冰雪融化，春水溶溶，天空，春日暖融融。
作者以远、近、高、低不同角度观察、写景，充满了欣欣向荣的景象。
春山、春水、春日。
春天多么可爱啊！
三指导学习课文。
１．教师范读《春》，范读前提出思考题：
这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？
小结：
第一段，从“盼望着……脚步近了。
”写久盼春天的来临。
第二段，从“一切……有的是希望。
”写春到人间的各种景象。
第三段，从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。
”热情地赞颂春天。
２．齐读第一段课文。
师：
文章的开头写得很好，体会体会好在什么地方？
学生议论，教师追问：
一般人写文章总是爱抽象地简单地说：
“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！
”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？
学生议论，回答。
教师补充：
开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。
从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。
另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。
从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。
五幅春景图的描绘是这句话的具体表现。
这样的开头值得我们学习。
３．生：
朗读课文第2小节。
师：
这节写的什么？
生：
是春回大地，万物苏醒的总写。
师：
是用哪些词语表现出来的呢？
是用“睡醒”，“欣欣然张开了眼”来表现的。
也是拟“睡醒”“张开了眼”是比喻，对大自然的总观。
“一切”是指的万物，
人。
这个句子十分形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，范文写作蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。
“欣欣然”（欢欢喜喜的样子）一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。
语言多么清新，比喻多么贴切。
师：
“一切”这是泛指整个自然界，接下去写了些什么？
生：
写了自然界中最大的、引人注目的山、水、太阳。
师：
春天的山、水、太阳又有什么特征？
课文用什么词来写它们的呢？
生：
山用“朗润”，表示明朗、润译。
因为春天来了，春草出土，树叶翠绿，所以山是朗润的。
师：
“水”又为什么用“涨”来说明呢？
生：
因为冬天常用“水瘦天寒”来形容，到了春天，冰雪融化，春雨落地，它们汇入江河，水不是“涨起来了”吗？
师：
“太阳的脸红起来了”，你知道这是什么道理呢？
学生回答，教师补充：
阳光由冬天的斜射慢慢变为直射，大地上的气温开始升高，仿佛太阳离人间近了，亲昵地向人们靠近了，连模样也看得更加清楚了。
可见用“朗润”“涨”“红”三个词语描绘春天的山、水、太阳的特点是再精确不过了。
我们应该向作者学习，精确运用词语来表现事物的特征。
以上这几个句子只不过给春天的景色勾画了一个轮廓，也只不过为下面五幅春景图着点底色。
对于春天各种景象的描绘，还是下面的春景图。
师：
看看第3节到第二段末，作者一共描绘了几幅春景图呢？
学生阅读，讨论。
教师引导学生概括为：
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
生：
读“春草图”。
．
师：
春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢？
生：
“偷偷”这个状语生动地写出了小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况中，不声不响地生长的动态。
用“钻”而不用“长”，使人产生小草破土而出的形象，而且也显示了它们顽强的生命力。
“嫩嫩”写出了初生小草的鲜嫩可爱，“绿绿的”写出了小草悦目的色彩。
它们都是草的后置定语。
作者不靠华丽的词藻和人工的粉饰，而是用常用的极普通的词语恰到好处地把小草写活了，突出了春天的特征。
我们写作时也不要堆砌华丽的词藻，用词既要鲜明生动，又要朴实、精当。
师：
这节第一句写了小草的嫩和绿，第二句写了草的什么呢？
能不能用一个字来概括？
生：
“多。
”
师：
“一大片一大片满是的”，说明草很多。
但是，如果这样写：
“园子里，田野里，瞧去绿茵茵的全是草。
”你们说好不好？
学生议论，小结：
这个句子单独地看还是好的，但是在课文里就不大好了，因为前面一句已有“小草”“绿绿的”两个词语，“绿茵茵的全是草”，用词就重复了。
原句用“一大片一大片”修饰“满是的”，虽然有园子里、田野里全是草的意思，但这草不是连成一片的，中间可能还有树木、小路、田地间杂着，因此说“一大片一大片”，比说全是绿草确切。
师：
多么惹人喜爱的小草啊！
它招来了许多人。
这里作者写了一系列人的动作。
哪些动作呢？
最全面的范文参考写作网站生：
坐、躺、滚、踢、跑、捉。
师：
从这些动作，你们可以想象得出，到草地上来的是些什么人？
生：
是孩子。
师：
这是作者抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于在草地上开展的几种活动来写的。
写儿童的活动是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。
而写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。
结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。
师：
这句与上下文有联系吗？
指出：
照应了开头“东风来了”，又为下文写风伏笔。
从这两处可以看出文章结构的严谨。
师：
请一名女同学朗读春草图。
生：
默读课文第4节，参照小黑板上的提示，作分析“春花图”的准备。
师：
出示小黑板。
师：
作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的？
绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动、形象？
作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的？
课堂书面作业：
《一幅百花争妍，蜂忙蝶舞的春花图》要求学生写400字分析短文。
（学生作业附后）
师：
请男女同学各一名上讲台读对春花图进行分析的短文，其余同学要作扼要记录，自由发言，指出他们哪些地方理解得正确，分析得中肯，哪些地方不够。
作者自己补充修正。
个人阅读第5节，再指名有表情地朗读，要求学生提出问题，开展议论。
教师提示议题：
这节写春风。
风是无形的，肉眼看不到，手碰不着。
但平日我们却能够感觉到风的强弱大小，这就要借助其他的事物。
请大家议议，作者是借助哪些事物来表现风的？
学生阅读、议论后指出：
作者首先用了一个比喻，直接写春风的柔和，接着第二句写各种气味：
“泥土的气息”，“春草味儿”，“花的香”，它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里，使人直接感觉到春风的和煦。
三四两句写声音：
鸟鸣、流．
水、短笛声随风应和，在耳边鸣响。
师：
作者借助的这些事物中哪一种写得最详细呢？
生：
小鸟的鸣声写得最详细。
师：
用哪些词语写的呢？
生：
用“呼朋引伴地卖弄”，形象地写出鸟儿们活泼、愉快的情态，用“清脆”、“婉转”描写鸟鸣声的动听、悦耳。
作者就这样借助于各种气味、各种音响来表现春风柔和的特点和它给人以愉快的感觉。
教师补充：
“吹面不寒杨柳风”，请看课文注解，现把志南和尚整首诗抄给大家。
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东；
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
四课堂巩固练习：
１．默字：
润、霞、眨、酿、巢、晕、蓑、笠。
２．解词：
欣欣然、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、婉转、朗润、润湿。
（答案见课文注解）
五课外作业。
背诵第1-5节课文。
第二课时
教学要点：
引导学书面分析“春雨图”，在上一课分析的基础上，要求学生认真读书，一．
生细细体味作者描写的各种雨景，培养学生的观察能力和语言表达能力；略讲“迎春图”。
二理解结尾一段的深刻含义；学习本文对事物的细致观察和通过对各种景物的描写来表现季节的特征，学习比喻、拟人的修辞方法。
教学步骤：
一检查课外作业：
１．背诵课文第1-5小节，先由两人背诵，然后全班齐背一次。
２．指名学生读出写草的句子，并说说怎样写出春草的特征。
生：
齐读第6节，要求学生书面完成《我对春草图的分析》（400—500字）。
请两名同学交流自己的习作，教师听后小结：
从哪些材料可以看出作者写乡村雨景是经过精心构思的？
如撑着伞慢慢走在田间小路和小河石桥上的行人，披蓑戴笠的不误农时冒雨耕作的农夫，稀疏地在雨中静默着的村舍。
这是一幅多么迷人，浓淡相间的村舍农田山水画啊！
它的重点是写春雨的滋润。
（学生作业附后）
生：
读第7节。
师：
前几幅是写景物，这幅写的什么？
明确：
写人，画出一幅人们迎春的图画。
写天上的风筝到地下的孩子。
从孩子又写到成人（从小到老），从城市写到农村。
所有的人都出来迎接春天了。
作者用哪些词句写人们迎春的心情？
归纳：
“舒活”“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷从房舍里走出来，迎接春天到来的喜悦心情，“各做各的事”，又反映了勤劳的人们正利用大好春光创建自己美好生活的积极奋发的精神，绘出了人勤春早的生气勃勃的景象。
“一年之计在于春”写春天激励着人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创建美好生活，积极向上的思想感情。
生：
齐读本节课文。
女生：
齐读第三段。
师：
结尾三个比喻句的意思懂了吗？
开始为什么把春天比作刚落地的娃娃呢？
生：
这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。
突出了春天的“新”和她给人带来了新的希望。
师：
为什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？
花枝招展这个词怎样解释？
读课文注解。
小结：
因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。
师：
为什么又比作“健壮的青年”？
生答，教师补充：
这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的，它激励着人们向前走。
这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有指望的“强”的特性，把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。
师：
全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。
构思何等精巧，结构多么严谨。
从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。
这些写作上的特点，值得我们好好体会和学习。
主题思想：
本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。
五课外作业。
１．朗读并背诵全篇课文。
。
《校园秋色》２．仔细观察，抓住特点，写一篇短文：
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：
、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：
加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-
20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划
下学期生物教研组工作计划
年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划
20X年化学生物教研组计划
中学生物教研组工作计划
第一学期生物教研组工作计划
20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：
．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：
二月份：
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：
、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：
、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份：
、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：
、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
研计划文组教学语学期小年春季学1920思想一、指导育。
面实施素质教标，全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚持以《基础教育课程要》为指导，认真学课程改革精神，以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目。
点加强本学期教研组重对教师评课的指导，学生活学生的内在学习动机养，调动，培养提高学生的语文素动启发，开展里的活提高。
和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区动安排各项有意义的使教师的评课目标、工作二素养。
养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。
，以老量。
开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教师的业务带头人研究小文教师进一步、加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的动。
讨，开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实有组织教、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研务。
，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次素质服，提高课堂效真实实是走场交流教细读，学心得。
让备课不再，形式主义，而是真为提高率服务教师的重点课析教材集体备课，分，赏析文，进行文本发展。
促进个合实践能力，性和谐提高学语文的、过关学习竞展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划，开多样的赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综指标。
、检测、加强学习质量调查工作，及时分析，寻项教学，确保完成各找得失施工作及三、主要具体措”。
把关，示范、当好“领头羊
（一）骨干教师水平。
继续进年低段（课文教”这个索实效组将围、力量范作用学科带研究小本学期、，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示，重视团队合作智慧。
教研绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。
1-2级）则行识字教学的有效性实提高熟、有动更成效，切我校语的专业文老师教研活的探讨。
分层、有序地开展动，使教研活。
师的业动，以师徒结、开展“对”活老带新，不断提高教务素质成绩。
争取出学习，
（二）年轻教师取经、。
成个人的教学风格教师形地进行据个人教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从而使新频或者师的关以通过研讨课期上—速成长促成新、为了提高教学质量，教师迅，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。
上模仿课的内容可观看名盘、视1
高二历2019年史第二作计划教学工范文学期思想、指导一
基础。
观各方、态度学科能要使学高二的历史教学任务是生在历史知识、历史力和思想品德、情感、价值面得到业生打下良好高中毕展前途学习潜良好的三年级，为高的文科历史教学打下基础，为高校输送有能和发的合格全面培养锻炼和发展。
求靠拢高三教高二的，研究形念，紧转变教学观跟高考势的发展考试的变化，力争使教学向学的要研究教育理念角度分、多层要体现知识的迁移知为解决综合分知识的科各学能力测高考的文科综合试更加强调考生对文科整体把握、析问题的思维能力、问题而识运用能力。
教师在教学中多学科次、多析解决问题的通识教。
教师要认真学习和材。
提高学三个学当兼顾识要到学科教阶段的明》的》和《照《教按学大纲考试说要求，认真完成高二单科复习工作。
坚持学为主，落实基础知位，适史地政科的综合要求，培养生学科主义的理唯物论水平辩证唯科思维基础，。
从学的能力生的实际出发，落实提高学能力和物主义、历史内综合用教材使二、教学依据和不会。
找到方了两次，不管题的能分学生然与家也很自极主动，学习比较积，课后觉，当长的监督分不开。
部解答问力较强遇到什么题，只要读，就能法，有也怎么教别学生处理不法，稍老师教学生只。
有的能接受给的方有一点变动的问题就了。
个是老师的方法还相当的简捷成专心听言积极上课的的内容不能掌，加之有人进方法死生由于容，少能掌握数学基人。
人40全班共人，其中男生15，女生学生的础较一般，多数学生所学内部分学反映要慢一些，学习板，没行辅导缺乏学习的主动性，握学习。
能跟学生，课上活泼，发，上课讲，完作业认真分析二、教材和梯形（）量运算；数和整数四则（的计量；）小数的意义和四边形法和减数的加法；（）平行）小性质；（（算和应）本册的教学内容：
（混合运用题；）整。
学生进比较容一步学题的学号，继学习使合运算册进一个重点题是本册的重本点：
混合运算和应用册的一，这一步学习三步式题的混顺序，用小括续学习解答两步应用习，进习解答易的三步应用题，使一步理一方面识更加学生所位加于所学的学的基四单元好的基，分数总定律加的意义然后对整数四则运算，运算以概括结，这样就为学习小数打下较础。
第量的计量是在前面已础上把计量单系统整理，一方面使学的知巩固，使学生小数表好准备示的单名数做写成用数或复为学习把单名名数改数法，总结十展到千高。
先括，整进行复所学的是在前的四则习惯。
解答的检验应继续培问题的能得意的所学知的数量解和掌握复杂关系，提高学生运用识解决实际力，并养学生用题的技巧和第二单元整数和整数运算，三年半有关内容的基础上，习、概理和提把整数的认数范围扩亿位，进制计目标三、教学
能：
（一）知识与技数。
的多位确地读会根据进制计认识自、使学生然数和整数，掌握十数法，数级正、写含有三级。
法之间法与除的关系法、乘掌握加理解整、使学生数四则运算的意义，法与减。
的环节之间的讨加强同能的实讨论与性的学价；加人并能解一些本身项良好的要相，健康与会尊重学习过意识，的合作代社会品质；观开服
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