学年高中语文苏教版选修现代散文选读学案第六单元 春末闲谈.docx

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学年高中语文苏教版选修现代散文选读学案第六单元春末闲谈

春末闲谈

一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。

佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿越，又可以享受到丰富的供品。

它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不为人知的秘笈，它可以随意咀嚼；人们不敢正视的佛像，它可以自由休闲，兴起之时，甚至还可以在佛像头上留些排泄物。

每当善男信女们烧香叩头的时候，这只老鼠总是看着那令人陶醉的烟气，慢慢升起，它猛抽着鼻子，心中暗笑：

“可笑的人类，膝盖竟然这样柔软，说跪就跪下了！

”有一天，一只饿极了的野猫闯了进来，它一把将老鼠抓住。

“你不能吃我！

你应该向我跪拜！

我代表着佛！

”这位高贵的俘虏抗议道。

“人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你！

”野猫讥讽道，然后，它像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。

老鼠在佛塔里享有的特权以及自恃的高贵，是由其所占的位置决定的。

老鼠所处的地位并不能代表它的能力和水平，它只是蹲在佛的头顶上，它的本性永远是鼠辈！

人们仰视的是佛，而不是它一个鼠辈。

它享受佛前的贡品和香气，只是一时的，因为人们还没有来得及认清它的本来鼠性。

老鼠在自恃高贵，兴风作浪，讥笑善男信女们的时候，还不知道危险已经慢慢地来临啦！

因为它的天敌已经悄悄地接近了它，并已经做好了猎杀的准备。

人也不过如此，有时也跳不出这个怪圈，往往在腾达时，估计不准自己的重量，做出超出自己的能力、水平的行为，最终败下阵来。

一、字音识记

窠中（kē）麻痹（bì）　　　　嘉猷（yóu）

牟牟（móu）苍颉（jié）

二、字形辨认

三、词语辨析

　集会·集合

集会：

集合在一起开会；集合在一起开的会。

集合：

许多分散的人或物聚在一起；使汇集、集合。

例句：

①所有者，仍不外乎不准集会，不准开口之类，和我们中华并没有什么很不同。

②猛兽是单独的，牛羊则结队；野牛的大队，就会排角成城以御强敌了，但拉开一匹，定只能牟牟地叫。

人民与牛马同流，——此就中国而，夷人别有分类法云，——治之之道，自然应该禁止集合。

四、词语释义

1．麻痹：

丧失运动能力或知觉，失去警惕性。

2．流弊：

滋生的或相沿而成的弊端。

3．至道嘉猷：

最好的道理，最佳的建议。

4．要而言之：

总起来说。

1．走近作者

鲁迅（1881—1936），中国现代文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于破落封建家庭，青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后因意识到医学只能治疗国人身体的病痛却无法医治国人的精神疾病时转而从事文艺工作，企图用以改变国民精神。

主要文学作品：

3部小说集，其中《呐喊》（1923年，14篇）、《彷徨》（1926年，11篇）为现实题材小说集，《故事新编》（1936年，8篇）为历史题材小说集；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。

2．资料链接

《春末闲谈》最初发表于1925年4月24日的北京。

当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，实行白色恐怖政策，在思想文化战线上提倡“尊孔读经”，出现了一群所谓“特殊智识阶级”，并鼓吹“特别国情”。

鲁迅的“闲谈”正是在这样的背景下写成的。

他将深刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达，看似信手拈来，漫不经心的闲谈絮语却是触发思考的导线。

文题似小，旨意却大。

名曰“闲谈”，实有“正说”，别具匠心，严密为文，令人拍案叫绝。

1．分析《春末闲谈》的思想主旨。

【点拨】　本文分析了治人者和被治者的矛盾，对封建专制主义及其治人术作了剖析和辛辣嘲讽，深刻论证了一切流治方法的“麻痹术”实质及其不能奏效的结局，热烈歌颂了人民的斗争精神。

2．体味《春末闲谈》的知识性、趣味性特点。

【点拨】　

（1）丰富的知识性。

在文章的实例中，有中外历史文化知识，中外古今的各种麻痹术等；有自然科学知识，文学知识。

（2）生动的趣味性。

既来自于知识性，又得力于作者生动有趣的叙述。

这些有趣的知识经作者剖析，增强了文章的理趣。

（3）知识性和趣味性都服务于文章的中心思想，都为论证“统治者的一切麻痹术都是不能十分奏效的”这一中心论点，使中心思想的论证严密而充分，说理透彻生动，在趣味盎然中使读者得到思想的启迪和感情的陶冶。

3．《春末闲谈》的语言特点有哪些？

有什么作用？

【点拨】　幽默风趣，好用反语的语言特点，既增强了文章的战斗性，又使文章说理风趣生动，避免枯燥无味或板起面孔说教的缺陷，常使读者忍俊不禁，读来趣味盎然。

反语的运用，有时能比正面的批判更深刻有力地否定荒谬事物。

文章还常以貌似为治人者着想的口吻，行嘲弄和讽刺之实。

4．细腰蜂的叙写在文中有什么用意和作用？

【点拨】　细腰蜂的叙写使文章析理严密透彻，说理形象化，生动活泼，幽默风趣。

以细腰蜂的毒针来比喻封建统

治者的种种麻痹术，说明封建统治者对人民施行各种统治方法，目的是想使他们甘心成为被奴役压榨的机器。

这就把统治者挂着各种美名的“麻痹术”的实质揭示出来了。

文章进一步分析，细腰蜂之于青虫，只要青虫不动，这比较容易；而封建统治者之于人民群众，却要人民群众既无知觉又能运动，这是无法统一的矛盾。

而百姓一有知觉便能思想，定会识破这种麻痹术，从而论证了统治者一切麻痹术都不能奏效。

《春末闲谈》这篇文章分析了治人者和被治者的矛盾，对封建专制主义及其治人术作了剖析和辛辣嘲讽，深刻地论证了一切统治方法的“麻痹术”实质及其“不能十分奏效”的观点，热烈歌颂了人民的斗争精神。

一、基础知识

1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　）

A．孵化（fū）　　　　　　奇葩（pā）

蓓蕾（bèi）至道嘉猷（qiú）

B．果蠃（luǒ）螫针（shè）

汲取（jí）溘然长逝（kè）

C．窠里（kē）苍颉（Jié）

眼睑（jiǎn）莘莘学子（shēn）

D．麻痹（pì）栖息（qī）

谥号（shì）安土重迁（zhònɡ）

解析：

选C。

A.“猷”读yóu；B.“螫”读shì；D.“痹”读bì。

2．下列词语中，没有错别字的一组是（　　）

A．沧桑　煤碳　曲意逢迎　吃一堑，长一智

B．筹码震撼不醒人事丁是丁，卯是卯

C．倾泻安详揭竿为旗为山九仞，功亏一篑

D．题词媒介细水长流出奇不意，攻其不备

解析：

选C。

A.碳—炭；B.醒—省；D.奇—其。

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　）

①那时候大约是盛夏，青蝇________在凉棚索子上，铁黑色的细腰蜂就在桑树间或墙角的蛛网左近往来飞行，有时衔一支小青虫去了，有时拉一个蜘蛛。

②老前辈们________我，那细腰蜂就是书上所说的果蠃，纯雌无雄，必须捉螟蛉去做继子的。

③这细腰蜂________是普通的凶手，________一种很残忍的凶手，又是一个学识技术都极高明的解剖学家。

A．密集　教导　不光/而且是

B．密集开导不但/还是

C．聚集教导不但/还是

D．聚集开导不光/而且是

解析：

选B。

①密集：

数量很多地聚集在一处。

聚集：

集合，凑在一起。

根据语意分析“密集”更为合理。

②教导：

教育指导。

开导：

以道理启发劝导。

根据语意分析“开导”更为合理。

③“不光/而且是”侧重于某个数量或范围的超出，而“不但/还是”则表示递进关系。

4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　　）

A．在国际体坛上，随着高科技的迅猛发展，国际反兴奋剂机构的核心任务就是运用高科技与兴奋剂展开搏斗，这是一场旷日持久的高科技对高科技的战争。

B．这篇杂文的作者对传统文化有相当深厚的积累，全文旁征博引，融古通今，其中的许多引证看似雪泥鸿爪，却环环相扣，凸显了文章主线。

C．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青少年进行“孝”的教育是非常必要的。

D．日本著名作家川端康成有着浓厚的崇拜女性的审美情趣，他塑造的女性形象几乎个个给人以美的感受，但他笔下的男性形象就相形见绌了。

解析：

选D。

A.旷日持久：

指拖延、耽误了很久。

不合语意。

B.雪泥鸿爪：

指事物留下的痕迹。

不合语意。

C.不绝如缕：

形容事情危急，也形容声音微弱悠长。

不合语意。

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读下面的文字，完成5～7题。

那么，又要“礼失而求诸野”了。

夷人，现在因为想去取法，姑且称之为外国，他那里，可有较好的法子么？

可惜，也没有。

所有者，仍不外乎不准集会，不许开口之类，和我们中华并没有什么很不同。

然亦可见至道嘉猷，人同此心，心同此理，固无华夷之限也。

猛兽是单独的，牛羊则结队；野牛的大队，就会排角成城以御强敌了，但拉开一匹，定只能牟牟地叫。

人民与牛马同流，——此就中国而言，夷人别有分类法云，——治之之道，自然应该禁止集合：

这方法是对的。

其次要防说话。

人能说话，已经是祸胎了，而况有时还要做文章。

所以苍颉造字，夜有鬼哭。

鬼且反对，而况于官？

猴子不会说话，猴界即向无风潮，——可是猴界中也没有官，但这又作别论，——确应该虚心取法，反朴归真，则口且不开，文章自灭：

这方法也是对的。

然而上文也不过就理论而言，至于实效，却依然是难说。

最显著的例，是连那么专制的俄国，而尼古拉二世“龙御上宾”之后，罗马诺夫氏竟已“覆宗绝祀”了。

要而言之，那大缺点就在虽有二大良法，而还缺其一，便是：

无法禁止人们的思想。

于是我们的造物主——假如天空真有这样的一位“主子”——就可恨了：

一恨其没有永远分清“治者”与“被治者”；二恨其不给治者生一枝细腰蜂那样的毒针；三恨其不将被治者造得即使砍去了藏着的思想中枢的脑袋而还能动作——服役。

三者得一，阔人的地位即永久稳固，统御也永久省了气力，而天下于是乎太平。

今也不然，所以即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至……

5．“那么，又要‘礼失而求诸野’了”一节是站在哪个角度假借什么人的口吻来说的？

答：

答案：

站在“当今”中国统治阶级的角度假借统治者的口吻来说的。

6．“二大良法”在这里具体指的是什么？

答：

答案：

禁止集合、防说话。

7．从文中看来，“治者”希望出现一个什么世道？

作者认为这种世道能否最终实现？

为什么？

答：

答案：

统治者希望被统治者没有头脑，永远麻醉而又能心甘情愿受奴役。

这种想法是无法实现的，因为统治者无法钳制人民的思想。

（二）拓展阅读

阅读下面的文字，完成8～11题。

站着读和跪着读

陈四益

我最怕读“圣人”写的书，就像我最怕同“圣人”或准“圣人”谈话一样。

老友对晤，促膝谈心，是很惬意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可以反诘，哪怕争得脸红脖子粗，都无碍于友情，因为相互之间是平等的。

同“圣人”或准“圣人”谈话就不一样了。

他是“圣人”，什么都对，句句是真理，你只有唯唯诺诺，洗耳恭听，还要时不时地恭维几句，从心理上就有一种压迫感。

何况，既然真理都在他手里，你就再没有思考的余地。

剃头挑子，一头热乎，这样的谈话实在没趣。

读书，也如谈话，是一种心灵的交流。

在大学学习时，一位老师说，读古人的书，同古人交朋友，是最没有危险的，因为古人不会同你争辩，不会告密，不会搬弄是非。

我想，这话自有他的一份经验，一份道理。

但是，也并不尽然。

如果你读的是“圣人”之书呢？

那就同样会有一种压迫感。

因为社会已经将他封为“圣人”，将他的话奉为圭臬。

你理解的要照办，不理解的也要照办，否则就是“非圣”，“非圣”就要杀头。

这样的书读起来岂不扫兴？

魏晋时代的嵇康，因为一句“非汤武而薄周孔”，让人抓住了辫子，丢掉了脑袋；明代的李卓吾，因为不赞成“以孔子之是非为是非”，终于被加上“敢倡乱道，诬世惑民”的罪名，迫害致死，都是现成的例子。

所以，相沿成习的办法是——对“圣人”之书，跪着读。

跪着读，当然保险，但也就此禁锢了思想。

中国历来多陋儒，多腐儒，盖缘于此。

然而也有例外，虽是凤毛麟角，却闪耀着不灭的光辉。

汉代的王充，便是杰出的一个。

单看他《论衡》中《问孔》、《刺孟》的篇名，就叫人提神。

“世儒学者，好信师而是古，以为贤圣所言皆无非，专精讲习，不知难问。

夫贤圣下笔造文，用意详审，尚未可谓尽得实，况仓卒吐言。

安能皆是？

”

“追难孔子，何伤于义”；“伐孔子之说，何逆于理？

”

这几句理直气壮的话，令人神往。

当然，王充生活的时代，孔学还没有被神化得那么至高无上，所以他也还没有因此掉脑袋。

到了后世，能够含含糊糊地说“于不疑处有疑，方是进矣”之类的话，也就很不容易了。

更多的人，只能打着“圣人”的旗号，塞入自家的货色，大抵是跪着造反。

不但孔、孟这些钦定“圣人”，谁也不敢雌黄月旦，流风所被，就是一些行业圣人，也往往令人噤若寒蝉。

譬如杜甫，确实写了许多好诗，但任何一个诗人，哪怕是极伟大的诗人，也难免会有败笔。

但是，一旦杜甫被称作“诗圣”，他也便沾上了点圣人气。

说到杜诗，大抵很少敢有不敬之辞。

不过，也有例外。

手头有一部《杜工部集》，是粤东翰墨园光绪年间刊印的五家评本。

印工虽也精致，但并不是什么古本、善本。

所谓“五家”，是指王弁洲、王遵岩、王阮亭、宋牧仲、邵子湘。

各家评语，分别以紫、蓝、朱、黄、绿几种颜色套印。

它的好处，在于评点诸家，有站着读的勇气，没有只磕头不说话的陋腐气，不时会有“不成句”、“亦无意味”、“不见佳”、“亦不好”、“不足诵也”之类的评语跃出。

杜甫有一首《徐卿二子歌》，是夸奖那位做官的徐先生的两个儿子的。

诗中说：

“君不见，徐卿二子生绝奇，感应吉梦相追随。

孔子释氏亲抱送，并是天上麒麟儿……吾知徐公百不忧，积善衮衮生公侯。

丈夫生儿有如此，二雏名位岂肯卑微休。

”

夸奖人家的儿子到如此肉麻的地步，真让人想不到出于“诗圣”之手。

我不由想起鲁迅的《立论》，杜大诗人同鲁迅笔下那些许诺人家孩子会发财、会做大官的庸夫俗子有何二致？

对于杜甫这首诗，邵子湘的评语是：

“如此诗乃不免俗耳。

”王弁洲的评语是“少地步”——吹捧过头了。

8．结合全文内容，解释题目中的“站着读”和“跪着读”的含义。

（1）站着读：

（2）跪着读：

答案：

（1）是指读书者以平等的心态对待圣人之书。

（2）是指读书者对圣人之书盲信盲从。

9．请指出古人“跪着读”“圣人”书的原因和结果。

（1）原因：

（2）结果：

答案：

（1）历代统治者用高压政策强迫读书人接受圣人的思想。

（或者：

如果非“圣”就会被杀头。

）

（2）禁锢了思想，产生陋儒、腐儒。

10．纵观全文，说说本文采用的主要表现手法是什么？

请举例说说这样写有什么好处。

答：

答案：

对比。

如第二段，用和老友平等谈心时的惬意，与同“圣人”或者准“圣人”谈话时的没趣作对比，准确表达出不平等对话的难堪，也为后文写“跪着读”做铺垫。

又如把汉代王充“理直气壮”的反问与后世“跪着造反”的文人对比，有力地表现出统治者的高压统治政策对人的思想产生的影响之大。

11．根据全文内容，概括出作者对于读书的基本主张。

答：

答案：

作者坚决反对盲目崇拜或者被迫迷信所谓“圣人”，主张解放思想，平等思考，提倡敢于质疑的精神。

三、语用创新

12．假如你是比亚特广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电话留言。

要力求简明扼要，字数不超过55个字。

王总，您好！

我是优美广告艺术有限公司吴董的秘书小余。

我们吴董今天临时有急事，下午必须赶去北京处理。

他和您上周约好的今晚在世纪大酒店共进晚餐的聚会只能取消。

吴董让我代他向您说声“抱歉”。

另外，王总，吴董想邀请您下周五晚上6：

30在明珠广场东边的“厨子牛排”共进晚餐，吴董想确认您下周五晚上是否有空。

您可以回电吴董26581111。

谢谢！

打扰王总了，祝王总工作顺利！

答：

答案：

优美广告公司吴董秘书来电，取消今晚聚餐。

吴董想确认下周五晚上6：

30您是否有空到“厨子牛排”晚餐。

回电26581111。