Unit2Colours第二课时教学设计修改版.docx
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Unit2Colours第二课时教学设计修改版
第一篇：
Unit2Colours第二课时教学设计
府谷县明德小学
PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
马凤霞
一、教学目标
1、知识目标：
（1）、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
（2）、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
2、情感态度目标
通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己看到的颜色，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。
3、技能目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
重点：
能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：
熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备1．录音材料
2．多媒体课件及电子白板3．单词卡片4．彩色蜡笔
四、教学过程
Step1Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T:
Goodmorningboysandgirls!
SS:
GoodmorningMissMa.
T:
（指着一名学生）what’syourname?
S1:
Myname’s…
2.教师出示彩虹图问“what’sthis?
”告诉学生：
Thisisarainbow.”
Step2Presentation—let’slearn
1、（播放课件）刘谦魔术师，引入颜色变化魔术，让学生观看红色，指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问：
Whatcolour?
SS:
red.
T:
Yes！
Youareright.It’sred.
运用红色单词卡片进行操练，Iseered.并板书。
2、用同样方法学习绿色，并出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，并拿出单词卡片问：
Whatcolour?
SS:
green.
T:
Yes！
Youareright.It’sgreen.运用绿色卡片进行操练，Iseegreen。
并板书
3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：
Whatcolour?
SS:
.yellow
T:
Yes！
Youareright.It’syellow运用黄色的蜡笔进行操练，Iseeyellow。
并板书
4、利用蓝色的眼睛教学“blue”，让学生说出生活中的蓝色，拿出单词卡片问：
whatcolour?
SS:
.blue
T:
Yes！
Youareright.It’sblue。
运用黄色的蜡笔进行操练，Iseeyellow。
并板书跟读Let’slearn部分的词汇。
5、找颜色:
让学生仔细观察图中事物的颜色，如方便面、汽车、蓝猫、汉堡、饼干、摩托车。
用“Isee…..”进行颜色的表达。
Step3.practice
1、Let’splay
（1）Game1：
把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出什么颜色出现了。
及时给以表扬。
（1）Game2:
利用颜色转盘,小组练习所学单词.Step4．extension
（1）let'sdo:
学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。
（2）听录音，边说边做。
要求学生认真模仿语音语调。
（3）小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let'sdo部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：
--Showmeyourred.--red!
red!
red!
Step5Summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step6homework
1、Saycolourstoyourmomanddad（把所学的颜色说给爸爸妈妈听）。
2、Listentoandrepeat“Let'slearn”.
Unit2ColoursIseered.Iseeyellow.
Iseegreen.Iseeblue.
第二篇：
Unit_2__Colours_第二课时教学反思
府谷县明德小学
Unit2Colours第二课时教学反思
马凤霞
本课时主要学习Let'slearn部分关于颜色的单词：
blue,green,yellow,red和Let'sdo.这两部分。
在激趣定标环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学过的知识、单词及指令语等，顺势导出本课时的学习目标。
而在这个环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。
在自学互动（适时点拨）部分，我通过播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再通过单词卡片和颜色卡片讲授单词。
其中，单词“green”的发音较难，我反复多次带读，引导学生感悟发音。
在学生初步掌握了Let'slearn部分的内容后，播放Let’sdo部分的录音，让学生跟读，并再次用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
学生做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。
在测评训练部分我设置了小组颜色转盘游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。
最后，小结今天所学有关颜色的三会单词和三会句子。
整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。
但是，也有不足之处。
比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。
而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。
当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。
第三篇：
Unit2Colours第二课时教学反思（定稿）
三年级上册Unit2Colours第二课时
教学反思
本课时主要学习Let'slearn部分关于颜色的单词：
blue,green,yellow,red和Let'sdo.这两部分。
在热身环节，通过师生之间相互问候和唱英语歌曲，缓解了学生紧张的情绪，创设了轻松的课堂气氛。
复习环节通过让学生做“猜猜书包里有什么？
”这一游戏，复习以前所学过的单词，为学习本课内容做好铺垫。
在新课呈现环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。
操练单词和句型时启发学生编歌谣，学生表现得特别好。
在学生初步掌握了Let'slearn部分的内容后，播放Let’sdo部分的录音，让学生跟读，并再次用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
学生做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。
整个课堂是在比较轻松、愉快的氛围中完成，其教学效果自我感觉还是挺好的。
但是，也有不足之处。
比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。
而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。
当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。
第四篇：
Unit2Colours教学设计2
Unit2
Colours
第一课时：
教学内容：
ALet’stalk.Drawandsay.教学目标：
1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis„„向别人介绍身边的人。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
Thisis„„句型的学习。
教学难点：
1、Thisis„„的得体运用。
2、Thisis„„句型字母i及th的发音。
教具准备：
1、本课Let'stalk部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Goodmorning”的录音带。
3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：
Step1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'sdo的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起MissWhite的头饰说：
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite
（5）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"Step2呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Thisis„„。
（4）教师提问：
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Thisis„„
一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis„„,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画，说一说（Drawandsay）
（1）、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
（2）、向同桌用句型：
Thisis„„介绍自己所画的人物。
（3）、分四个大组用句型：
Thisis„„介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动（Add-activities）
将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。
拿第
一、二组的头饰画画让第
三、四组的学生用句型Thisis„„辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。
Step5Homework自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis„„介绍，并把此句型抄写下来。
教学反思：
在英语教学中,一堂课的导入部分往往非常重要，有效可行的导入设计能使小学生很快的进入学习英语的状态,进而使一堂英语课得到高效率,张本堂课使用了歌曲导入法和游戏导入，歌曲导入是一种很能活跃课堂气氛的教学形式，利用一些易于朗朗上口的或节奏感强的歌谣进行导入可使学生迅速进入学习语言的环境，激发学生的学习兴趣。
第二课时教学内容：
ALet’slearn.Let'sdo.
教学目标：
1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点：
"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）游戏
T:
Doagame,OK?
S:
OK.
"猜一猜"的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2、Presentation
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击树的图片向学生介绍
Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,。
（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3、Practice
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/„crayon.4、Assessment
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
5、Add-activities
教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。
谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。
教学反思：
课时主要学习颜色的词汇，并通过动手、歌曲、游戏等方式完成教学，由于教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生明白活动中句子和词语表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法教授单词，运用教学图加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，让学生巩固知识点，在活动中轻松地完成学习任务。
第三课时
教学内容：
ALettersandsounds.教学目标：
1．能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教学重点:
学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。
教学难点:
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.„.B:
Goodmorning.„.
2．请学生表演A部分Let’sdo.
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：
Whatarethese?
3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词book,bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词cat,crayon。
1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．学习字母Dd和单词dog,duck。
1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2）分别出示大小写字母，学生开火车认读。
3）教师指着字母D旁的趣味图片，问：
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
4）D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．播放录音，让生跟读。
7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完
整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple„It’sabag„.
（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。
3.完成配套练习。
教学反思：
本节课的重点为字母教学，字母的学习对英语学习是至关重要的。
因此在进行字母教学时，首先通过正确认读字母及他们的大小写，然后运用所学句型及本课重点句型来巩固新字母。
做到心就知识的融会贯通。
第四课时
教学内容：
BLet'stalk.Let'splay.教学目标与要求：
听懂，会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教学难点：
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
（2）游戏：
Pointandsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：
Touchyour„做动作。
比一比看谁最先学会。
（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!
的学习。
学生操练Goodafternoon!
让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
分角色朗读对话
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4、课堂评价（Assessment）
情景再现Let’ttalk。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。
（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
教学反思：
本单元和第一单元联系紧密，都是围绕打招呼展开，在前一单元的基础上本单元新增了句型“Thisis„”“Nicetomeet
you.”“Goodmorning.”“Goodafternoon.”和人物。
和上一单元一样，还是要多鼓励学生开口。
在让学生进行对话表演时应该先让学生用“I’m„”介绍一下自己扮演的角色是谁,最好能让学生贴着写有角色的便签纸获拿着人物卡片，因为在上第一个班的课时我忽视了这个小细节，以至于学生不知道该和谁先进行对话，发生了混乱。
这些教学环节中的预设应该考虑周全。
第五课时教学内容:
BLet'slearn.Let'sdo.教学目标：
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口
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