第十一课第四框善用合同办事教学设计.docx

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第十一课第四框善用合同办事教学设计

一、教学目标

认知：

了解合同的形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订立规则。

情感态度观念：

通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。

运用：

学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。

二、教学重点与难点

重点：

合同的内容、效力与履行。

难点：

合同的订立方式。

三、教学方法

案例探究法、小组合作法、情景教学法。

四、教学资源

人教版《职业道德与法律》P133～138；《教师教学用书》P142～173相关内容；《学习指导》P62～81相关内容；PPT课件。

五、教学准备

教师：

准备多媒体课件，搜集相关案例资料；查阅合同法相关内容。

学生：

预习课文并思考。

六、板书设计

善用合同办事

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教学内容

观看视频，引入本节课学习内容。

2.教师活动

探究活动一：

生活中的合同。

（1）播放视频“签订合同后，卖家携款人间蒸发”。

引导学生观看视频，设问：

你知道什么是合同吗？

视频的内容告诉了我们什么？

（2）指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的观点进行点评和归纳，引入合同的概念，告诉学生在社会生活中合同无处不在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任。

（3）板书：

善用合同办事。

3.学生活动

探究活动一：

生活中的合同。

（1）观看视频，各学习小组就设置的问题展开讨论。

（2）各学习小组推选代表就视频所设置的问题陈述观点。

（3）认真聆听，记录重要的知识点。

（二）研习新课（34分钟）

第一模块：

合同的订立。

（16分钟）

1.教学内容

（1）合同的形式。

（2）合同的内容。

（3）合同的订立方式。

2.教师活动

探究活动二：

采用什么形式订立合同。

（1）指导学生阅读教材P133活动框图片，帮助学生理解图片内容。

设问：

图示活动中存在哪些合同关系？

这些合同采取什么方式订立的？

（2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评与归纳：

这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面形式就能成立。

（3）用PPT出示：

合同法第十条、第十一条内容。

设问：

法律对合同采用书面形式订立有何规定？

（4）指导各学习小组就法律条款展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又有哪些。

探究活动三：

关于合同内容的讨论。

（1）播放视频“合同法讲座──合同条款”。

指导学生阅读教材P136“链接”的内容。

设问：

合同的内容是如何确定的？

合同条款一般如何分类？

（2）指导各学习小组结合视频内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通条款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。

（3）用PPT出示：

合同法第三十九条、第四十条。

指导学生阅读教材P137案例和“点评”的内容。

设问：

法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定？

案例中，小余能要求酒店赔偿吗？

（4）指导各学习小组结合PPT内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。

由法律规定可知，案例中酒店的行李寄存须知和寄存通告，属于免除和限制其责任的格式条款，酒店在小余将行李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌交给他，没有以合理方式提请其注意，法院可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给与赔偿。

探究活动四：

采用什么方式订立合同。

（1）播放视频“合同法讲座──要约与承诺”。

指导学生看教材P132活动框四个镜头的内容。

设问：

合同的订立是一个什么样的过程？

这一过程是如何进行的？

活动框四个镜头的展示的内容是要约吗？

（2）指导各学习小组结合视频和活动框的内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生理解合同的订立是一个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经过多个回合的书面文件往返修改，当事人以要约与承诺的方式达成一致意见，从而形成合同关系。

镜头一和镜头二涉及商业广告的法律效力。

通常，商业广告只是一种要约邀请，镜头二即属于此种情形。

但是，如果商业广告的内容符合要约的规定，即内容具体确定，并且只受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束的，则其视为要约，具有法律约束力。

镜头一中的减价广告属于要约。

镜头三是在商业活动中作出的约定，双方权利义务对等，具有法律约束力。

镜头四是在日常生活中作出的约定，属于附条件的赠与合同关系。

（3）用PPT出示：

买卖情景──春熙路上。

安排两名同学分别扮演顾客和老板娘，进行情景表演，帮助学生进一步掌握要约、要约邀请、反要约与承诺的知识。

板书：

合同的订立；合同的形式；书面；口头；合同的内容；主要条款；普通条款；格式条款；合同的订立方式；要约；承诺。

3.学生活动

探究活动二：

采用什么形式订立合同。

（1）认真看课本探究活动图片，观看PPT，结合教材思考、讨论并回答问题。

（2）认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容。

（3）掌握所要学习的主要内容，记录主要知识点。

探究活动三：

关于合同内容的讨论。

（1）观看视频，阅读教材“链接”内容，讨论并回答问题。

（2）看PPT和教材案例内容，讨论并回答问题。

（3）认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容，记录主要知识点。

探究活动四：

采用什么方式订立合同。

（1）观看视频，看教材活动框内容，讨论并回答问题。

（2）看PPT，欣赏同学的表演，理解买卖情景的内容，思考问题，了解合同订立的过程。

（3）理解老师点评、归纳的教学内容，记录主要知识点。

第二模块：

合同的效力。

（9分钟）

1.教学内容

（1）合同效力的分类。

（2）合同的生效条件。

2.教师活动

探究活动五：

关于合同有效性的讨论。

（1）播放视频“合同法讲座—合同的效力”。

用PPT出示：

合同法第五十二条。

设问：

法律将合同的效力作了哪些分类？

怎样才能使一份合同具有法律效力？

（2）指导各学习小组结合视频和PPT内容展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：

合同法将合同的效力分为有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同，一份具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合法、合同内容合法、合同订立的过程合法。

（3）用PPT出示表格：

有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较。

帮助学生进一步掌握在合同订立的过程中当事人如何注意合同的有效性。

（4）指导学生阅读教材P136陈力的案例，引导学生理解案例内容，思考案例后的问题。

（5）指导各学习小组结合教材展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：

根据合同法第四十七条，限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认后，该合同有效，陈力购买手机的合同，属于效力待定的合同，由于法定监护人的反对而不具有法律效力。

18周岁以上的公民是成年人，是完全民事行为能力人。

16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，在法律上也被视为完全民事行为能力人。

陈力如参加工作，应被视为完全民事行为能力人，具备订立合同的主体资格，此时购买手机的合同就具有法律效力了。

板书：

合同的效力；合同效力的分类；有效、无效、可撤销、效力待定；合同的生效条件。

3.学生活动

探究活动五：

关于合同有效性的讨论。

（1）观看视频，看PPT，理解其内容，各小组展开讨论并回答问题。

（2）看PPT，理解表格内容，增强对合同有效性的认识。

（3）阅读教材P136陈力的案例，理解案例内容，思考案例后的问题，各小组展开讨论并陈述观点。

（4）理解老师点评、归纳的教学内容，记录主要知识点。

第三模块：

合同的履行。

（9分钟）

1.教学内容

（1）合同的履行原则。

（2）合同的违约责任。

2.教师活动

探究活动六：

合同该怎么履行。

（1）课堂小调查：

对履行合同的认识。

用PPT出示：

合同法第六十条。

设问：

调查对你有什么启示？

合同的履行应遵循什么原则？

怎样落实？

（2）引导学生积极参与课堂调查，指导各小组展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，引导学生树立合同重在履行的意识，告知其在履行合同义务时应当遵循全面履行的原则，同时还要根据诚实信用原则，履行合同约定之外的随附义务，应积极作为，防止因违约所致的损失扩大。

（3）指导学生阅读教材P138大进拍卖的案例，理解案例的内容。

设问：

你是怎么看待大进的所作所为的？

和平拍卖公司应该如何追究大进的责任？

（4）指导各学习小组结合教材展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：

大进没有履行合同义务，是一种违约行为。

拍卖是一种特殊形式的买卖，一旦拍定，即具有法律效力。

拍得人应当支付货款和手续费，拍卖公司应当交付拍卖品。

本案的违约方拍得人大进未按照约定付款和领取拍卖品。

拍卖公司在此情况下，应当按照双方约定，要求大进支付违约金，若还有更大损失的，还可要求偿付更多的损害赔偿金。

板书：

合同的履行原则；全面履行、诚实信用；合同的违约责任；继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付约定违约金。

3.学生活动

探究活动六：

合同该怎么履行。

（1）积极参与课堂调查，观看PPT，结合教材思考、讨论并回答问题。

（2）认真阅读教材大进拍卖的案例，结合教材思考、讨论并回答问题。

（3）聆听老师的点评和归纳，领会教学内容。

（三）课堂小结（1.5分钟）

1.教学内容

总结归纳。

2.教师活动

出示PPT：

本节课知识结构图。

帮助学生梳理各知识点，重点帮助学生认识和理解合同的内容、效力与履行、合同的订立方式等内容，提高学生的契约意识，增强依照合同办事的能力。

3.学生活动

在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。

（四）课堂练习（4分钟）

1.教学内容

学习评价。

2.教师活动

用PPT出示：

（1）单项选择：

《学习指导》P64第19～21题。

（2）多项选择：

《学习指导》P67第16、18、20、21题。

3.学生活动

学生依据所学知识，积极思考，回答问题，从中感悟合同法的重要性。

（五）课后作业（0.5分钟）

1.教学内容

布置作业。

2.教师活动

用PPT出示：

（1）多项选择：

《学习指导》P67第13、14题。

（2）案例分析：

《学习指导》P72第3题；《学习指导》P73第4题。

教材P133活动框案例。

3.学生活动

记录作业，课后认真完成。

进一步理解合同的订立、效力与履行规则等内容。

附教学设计中补充的素材：

1.文字素材

（1）合同法第十、十一、三十九、四十、四十四、六十条。

（见课件）

（2）买卖情景──春熙路上（见课件）

（3）表格：

有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较（见课件）

（4）课堂小调查（见课件）

2.视频素材

（1）签订合同后，卖家携款人间蒸发

（2）合同法讲座──合同条款

（3）合同法讲座──要约与承诺

（4）合同法讲座──合同的效力

作者简介：

许本洲，男，江苏省六合职业教育中心校学生处主任，德育学科中学高级教师，江苏省职业教育职业道德与法律教科研中心组成员，南京市职业教育德育中心组兼职教研员，南京市“优秀青年教师”。

参与过教育部中等职业学校德育课《职业道德与法律》教学大纲的修订工作，参编了国家规划新教材《职业道德与法律》及教师用书和学生用书，先后主编、参编《就业与创业指导》、《职场导航》等教材、专著10多本，有10多篇论文先后获奖或发表。

陈福东，中学高级教师，江苏省六合职业教育中心校教师，校办公室副主任。

先后被评为南京市优秀班主任，六合区优秀青年教师、学科带头人。

参编《就业与创业指导》、《职业素养基础教程》、《职业生涯实用教程?

职场导航》等多部教材。

多篇论文分别在省市级评比中获奖。

完成的课题荣获国家级一等奖。