小学语文人教部编版二年级语文下册第七单元思维导图及19大象的耳朵知识点解读能力提升拓展训练61.docx

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小学语文人教部编版二年级语文下册第七单元思维导图及19大象的耳朵知识点解读能力提升拓展训练61

第七单元改变

19大象的耳朵

知识点一：

识字与写字

知识点解读

1.正确认读以下生字：

似耷咦竖竿舞烦扇

要点提示：

借助拼音读准生字，重点认读“竖、扇”是翘舌音，其中，“扇”是多音字，在“扇子”一词中读shàn，在“大耳朵一扇”中读shān。

“似”是多音字，在“似的”一词中读shì。

通过自读、指名读，读准字音。

2.正确认读以下词语：

似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦

要点提示：

“似”这个多音字，只有在“似的”这个词读shì，其他的词语都读sì。

“扇”读shān，表示动作，在“大耳朵一扇”中读shān；读shàn，则表示事物名称，在“扇子”一词中读shàn。

多音字不同的读音表示不同的意思，要联系具体的词语读准确，千万不要读错了。

3.正确书写以下生字：

慢根安兔最扇痛遇

要点提示：

（1）左窄右宽：

慢、根。

分别提示：

“慢”字左右上下齐平；竖心旁第一笔点压横中线；右上“日”扁平，竖压竖中线；“四”第一笔竖在竖心旁第二点下方起笔，横在横中线下起笔，压横中线收笔；“又”横撇压竖中线起笔，撇捺要舒展。

“根”字上部左高右低。

下部左右齐平；“艮”的竖提竖压竖中线，捺从田字格中心起笔，舒展，与竖提的提齐平收笔。

（2）上窄下宽：

安、兔、最。

分别提示：

“安”字宝盖头的点压竖中线上端中部；“女”的撇点要撇短点长；横左低右高，在横中线下方起笔，压横中线收笔两边超出宝盖头。

“兔”斜刀头句中，横撇压竖中线收笔；中部“口”扁平，横压横中线；撇压竖中线起笔，舒展；竖弯钩竖压竖中线；点写在“口”字横的下方。

“最”字的“日”扁平，居中；“耳”的长横压横中线起笔，左低右高，在横中线上方收笔，完全盖住“又”，最后一笔横变提；“又”字两笔都压竖中线起笔，横撇过竖中线收笔。

（3）左上包围：

扇、痛。

分别提示：

“扇”字被包围的部分右和下都要突出包围；“痛”字被包围的部分右要突出包围，下要齐平。

“扇”字“户”的点压竖中线起笔；里面的两个“习”都压横中线起笔，第一个“习”的横折钩折压竖中线。

“痛”字病字头第一点写在竖中线右侧，与里面的点和“用”的第二竖在同一直线上；里面不分的横折钩横压横中线。

（4）左下包围：

遇。

“遇”字捺要舒展，完全承托着里面部分；里面部分“日”字扁平，第六笔竖折钩的横压横中线；第七笔是竖，靠竖中线右侧，从上的“日”贯穿到下部，第八笔是提。

4.多音字组词。

似、扇

要点提示：

似：

①读sì，组词：

相似、类似、似乎。

②读shì，组词：

似的。

扇：

①读shàn，组词：

扇子、电风扇。

②读shān，组词：

扇风、扇耳光。

5．易混同音字

区分：

根和跟。

“根”和“跟”，字音相同，字形相近，但字义不同。

“根”表示植物茎干下部长在土里的部分；而“跟”则指随在后面，紧接着。

如“树（根）、草（根）”指的是植物茎干下部长在土里的部分，所以用“根”；而“（跟）从、（跟）班”则是指随在后面，紧接着，应用“跟”。

知识点训练

1.选择正确的读音。

竿_____（gānɡgān）撑_____（chēnɡcēnɡ）痛______（ténɡtònɡ）

2.读拼音，写词语。

（1）大象在路上慢慢地sànbù________，yùjiàn________了小兔子。

（2）大象也bùān________起来了。

（3）zuìhòu________，大象还是把他shànzi________一样的大耳朵放了下来。

3.找出划线汉字读音不一样的词语用“✔”标出。

（1）电扇扇子扇风扇形

（2）似乎好似相似似的

（3）倒下倒立倒水倒影

知识点二：

句型训练

知识点解读：

“只要……就……”前面的分句说的是某个条件，后面的的分句说的是在这个条件下产生的结果。

常用的关联词有：

只有……才……、不管……也……、无论……都……。

知识点训练：

选择关联词填空。

只有……才……只要……就……

有虫子来的话，大象（）把他的大耳朵一扇，（）能把他们赶跑。

知识点解读：

比喻句知识：

比喻：

就是打比方，一种常用修辞手法。

就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

这样就叫比喻。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

常用比喻词，如“……像……似的”、“……像……一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”、“真象”……

例句：

弯弯的月亮像小船，像镰刀。

蓝蓝的天空像大海。

闪闪的星星像宝石。

易错：

“我长得像我爸爸”，就不是比喻句。

知识点训练：

请你找出课文中的比喻句。

。

知识点三：

阅读训练

知识点解读

1.朗读指导

朗读本课课文，注意读好问句。

本文一共有4个问句，朗读时首先要抓住“”，读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里来，从而把各自的疑问读出来。

如句子

（1）小兔子说：

“大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了”

（2）小羊也说：

“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢”这两个句子要读出惊异的语气。

如句子（3）大象也不安起来，他自言自语地说：

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦”是大象的自言自语，是大象的小声嘀咕，要读出信以为真的语气。

如句子（4）怎么才能让耳朵竖起来呢是大象在问自己，要读出思考的语气。

2.理解运用

（1）课文中的问题：

说说大象的想法是怎么改变的先阅读2-8自然段，了解课文写了哪些小动物及他们说的话，并想象小鹿、小马、小老鼠会说些什么。

体会这些小动物和小兔、小羊的看法是一致的：

大象的耳朵一定是有病了，从而使大象的想法发生改变，并决定改变自己，然后阅读第9-12自然段，了解大象是怎么改变的，改变后导致了什么后果。

（2）读第13自然段，重点理解人家是人家,我是我”这句话。

这句话告诉我们每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断力，不要为了迎合别人而盲目改变自己。

老师让学生在认真读课文的同时，提取有效的信息，学生在自主、合作、探究的过程中，让他们学会学习和运用语言，提高语用能力。

知识点训练

1．分角色朗读课文，并和小伙伴互相点评。

温馨提示：

①把课文读正确、读连贯。

②分角色朗读要抓住角色的心理读出自己的理解。

③点评要互相欣赏、学习、指正。

2.结合生活实际谈一谈，你是怎样理解“人家是人家，我是我。

”这句话的。

知识点四：

语用训练

知识点解读

本课涉及“地”的使用,如:

“慢慢地散步”。

对于“的、地、得”三个字的合理使用，这里有几句顺口溜送给大家。

“白勺带着名词跑，土也拉着动词跑，动词加得加形容词。

”

知识点训练

1.慢慢地散步大声地（）快乐地（）尽情地（）

式词语:

自言自语

_______________________________________________________

知识点五：

大阅读链接

推荐作品：

《小红帽》

导读：

《大象的耳朵》是一篇童话，这个故事告诉我们的道理：

每个人都有各自的特点。

别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。

《小红帽》童话故事伴随了一代又一代人的美丽童年、少年直到成年。

想想：

小红帽在路上遇到了谁后来发生了什么事情结果怎么样通过故事，会让孩子懂得一个深刻的道理，是幼儿成长路上的好伙伴。

一、形近字组词

扇（）安（）根（）痛（）最（）

扁（）它（）很（）病（）是（）

二、反义词

耷拉——不安——经常——

三、近义词

耷拉——不安——心烦——自言自语——

四、判断下列句子是否是比喻句。

是的画“√”，不是的画“×”。

1.看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）

2.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）

3.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）

4.她长得很像我邻居的小妹妹。

（）

5.星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）

五、指出下面比喻句把什么比喻成什么，用什么比喻什么。

鲜红的队旗像燃烧的火焰。

这句话把（）比作（）

2.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

这句话把（）比作（）

3.每一条波纹，都是一根轻柔的弦。

这句话把（）比作（）

4.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

这句话把（）比作（）

六、阅读课文精彩内容，完成练习。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。

小兔子说：

“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了”

大象说：

“我生来就是这样的啊。

”

小兔子说：

“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。

”

后来，大象又遇到了小羊。

小羊也说：

“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢”

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起来。

”

怎么才能让耳朵竖起来呢

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。

这样，虫子飞不进去了。

有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

大象说：

“我还是让耳朵耷拉着吧。

人家是人家，我是我。

”

1.本文共有（）个自然段。

2.分别有几个小动物说大象的耳朵是耷拉着的

3.大象决定把自己的耳朵竖起来，它是怎样做的

4.当它把耳朵竖起来之后，大象遇到了什么问题

5.通过学习，我知道了，大象耳朵的作用是什么

6.通过这个童话故事，你明白了什么道理

1.搜一搜、读一读

搜集阅读《小红帽》，选择自己喜欢或者大家很感兴趣的内容，和大家一起分享。

2.阅读短文，完成练习

小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：

“戴上眼镜看得清楚。

”

一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！

模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。

它生气地说：

“妈妈和奶奶骗我！

”

猴妈妈知道了，对小猴子解释说：

“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。

”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。

1.妈妈适合戴_________，奶奶适合戴_________。

2.小猴戴妈妈的眼镜感觉是____________，戴奶奶的眼镜感觉是___________。

3.这篇短文说明的道理什么，请在正确的答案后面打“√”。

（1）小猴不能戴奶奶的眼镜。

（）

（2）小猴不能戴妈妈的眼镜。

（）

（3）对别人适合的东西，对自己不一定适合。

（）

19大象的耳朵

知识点一：

识字与写字

1.选择正确的读音。

竿ɡān撑chēnɡ痛tònɡ

解析：

注意区分疼（ténɡ）与痛（tònɡ）。

2.读拼音，写词语。

（1）散步遇见 

（2）不安

（3）最后扇子

3.找出划线汉字读音不一样的词语用“”标出。

（1）电扇 扇子 扇风 扇形

（2）似乎好似 相似 似的

（3）倒下 倒立 倒水 倒影

知识点二：

句型训练

1.选择关联词填空。

只有……才……只要……就……

有虫子来的话，大象（只要）把他的大耳朵一扇，（就）能把他们赶跑。

解析：

前面的分句说的是某个条件，后面的的分句说的是在这个条件下产生的结果。

所以选择（只要……就……）

2.请你找出课文中的比喻句。

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

解析：

这句话中，把大象的耳朵比作扇子。

知识点四：

语用训练

知识点训练

1.慢慢地散步

大声地（说话）快乐地（唱歌）尽情地（跳舞）

解析：

土也拉着动词跑，所以说括号里面要填表示动作的词语，还要结合前面的词语，看看所填词语是否通顺，

式词语:

自言自语

又唱又跳无边无际无影无踪

一、形近字组词

扇（扇子）安（安全）根（树根）痛（痛苦）最（最后）

扁（扁豆）它（它们）很（很多）病（生病）是（不是）

二、反义词

耷拉——直挺不安——放心经常——偶尔

解析：

考察孩子对词语的理解能力。

三、近义词

耷拉——下垂不安——担心心烦——烦恼自言自语——自说自话

解析解析：

考察孩子对词语的理解能力。

四、

（2）①×②×③√④×⑤√

解析：

考察孩子对比喻句知识的掌握。

比喻：

就是打比方，一种常用修辞手法。

就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

这样就叫比喻。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

五、1.鲜红的队旗像燃烧的火焰。

这句话把（队旗）比作（火焰）

2.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

这句话把（话）比作（阳光）

3.每一条波纹，都是一根轻柔的弦。

这句话把（波纹）比作（弦） 

4.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

这句话把（小河）比作（蓝绸子）。

解析：

考察孩子对比喻句知识的掌握。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

在本题中要求孩子准确找到本体和喻体。

六、

2.小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。

3.每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

4.大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

5.煽动起来驱赶蚊虫。

6.每个人都有各自的特点。

别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。

解析：

考察孩子们对句段的理解能力。

2.阅读短文，完成练习

小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：

“戴上眼镜看得清楚。

”

一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！

模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。

它生气地说：

“妈妈和奶奶骗我！

”

猴妈妈知道了，对小猴子解释说：

“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。

”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。

1、妈妈适合戴_近视眼镜________，奶奶适合戴__老花眼镜_______。

解析：

考察孩子阅读短文，理解短文的能力。

通过读第三自然段可以找出答案。

（“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。

”）

2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是__模模糊糊__，戴奶奶的眼镜感觉是___头昏眼花。

解析：

考察孩子阅读短文，理解短文的能力。

通过读第二自然段可以找出答案。

（小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！

模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。

）

3、这篇短文说明的道理什么，请在正确的答案后面打“√”。

1）小猴不能戴奶奶的眼镜。

（）

2）小猴不能戴妈妈的眼镜。

（）

3）对别人适合的东西，对自己不一定适合。

（√）

解析：

通过对文中最后一句话的朗读，“事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。

”可以理解出文中的道理。