小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试题 附答案.docx

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小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试题附答案

2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试题附答案

注意事项：

1、考试时间：

120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

_______

考号：

_______

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（）。

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育漫话》

2、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.经验课程

3、王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面，让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。

最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌，有了初步感知后，才导入新课。

请问，王老师采用了（）。

A.直接导入

B.直观导入

C.情境导入

D.复习导入

4、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。

A.让学生下床，站直抽筋的腿

B.让学生平躺，按摩抽筋部位

C.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿

D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏

5、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（）。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.幸福感

6、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。

这种班会活动类型属于（）。

A叙事型

B讨论型

C表演型

D体验型

7、有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。

A.历史法

B.问卷法

C.观察法

D.文献法

8、提出“什么知识最有价值”，主张“教育的任务是教导人们怎样生活”的教育家是（）。

A.斯宾塞

B.杜威

C.卢梭

D.赫尔巴特

9、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.杜威

D.博比特

10、当今教育改革的核心是（）。

A.教学方法改革

B.课程改革

C.教育评价制度改革

D.教育结构改革

11、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

12、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。

这种迁移属于（）。

A.零迁移

B.逆向迁移

C.负迁移

D.正迁移

13、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。

这种教材编写的方式属于（）。

A、单一式

B、直线式

C、螺旋式

D、活动式

14、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。

这一教学理论称为（）。

A.教学环境最优化

B.教学内容最优化

C.教学过程最优化

D.教学方法最优化

15、杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。

从教育目的的理论来看，这属于（）。

A.宗教本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.教育无目的论

16、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）。

A.1983年

B.1986年

C.1993年

D.2006年

17、儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏（）。

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

18、学校管理是由（）三个基本要素组成的。

A、管理者、管理内容、管理对象

B、管理者、管理方法、管理对象

C、管理者、管理措施、被管理者

D、管理者、管理手段、管理对象

19、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。

A.外在远景动机

B.内在远景动机

C.外在近景动机

D.内在近景动机

20、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是（）。

A.沟通与合作能力

B.激励与评价能力

C.教育教学设计能力

D.组织与实践能力

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1、简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。

2、遗忘有哪几种理论解释。

3、小学生品德培养的常用方法有哪些？

四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1、小学数学教材中有这样一个问题：

一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。

剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：

“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。

现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？

问题：

（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

（2）阐述老师处理教材内容时的基本要求。

2、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。

不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。

唐老师就将小强的作文读给家长听。

作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。

家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。

（1）评析唐老师与家长的沟通方法。

（2）试述家校合作，应遵守的基本要求。

五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）

1、请认真阅读下文，并按要求作答。

钓鱼的启示

那年，我刚满十一岁。

有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。

那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。

我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

啊，好大的鱼!

我还从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。

”

“爸爸!

为什么?

”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。

”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。

那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

问题

（一）：

试总结本文的主要内容。

问题

（二）：

如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。

问题（三）：

根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

参考答案

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、B

2、B

3、【答案】C。

专家解析：

情境导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯片、录音、课件、视频或图片等.带学生进人情境，引起学生的共鸣。

4、A

5、A

6、A

7、C

8、A

9、B

10、【答案】B。

解析：

教育改革的核心是课程改革。

11、【答案】A。

解析：

1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。

12、D

13、C

14、C

15、【答案】D。

16、答案：

B

解析：

《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。

1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。

新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。

17、A

18、D

19、C

20、A

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1、答案如下：

（1）反思日记。

在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分析。

（2）详细描述。

教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。

（3）交流讨论。

来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。

然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享。

（4）行动研究。

为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

2、答案如下：

不同的心理流派对遗忘原因的解释也是不同的，产生了不同的学说：

（1）以巴甫洛夫为代表的记忆痕迹衰退说认为：

遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。

（2）以詹金斯和达伦巴希为代表的干扰抑制说主张：

认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

而倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

（3）奥苏贝尔提出来同化说，认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。

（4）精神分析学派中，弗洛伊德认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。

日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。

（5）提取失败说认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

因此，在记忆材料时，我们尽量多地记住材料的其他线索，会帮助我们在需要时较容易地提取。

3、答案如下：

小学生品德培养的常用方法有哪些?

答：

小学生品德培养的方法主要有以下几种：

（1）说理教育法：

是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。

这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。

（2）榜样示范法：

用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。

（3）陶冶教育法：

是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

（4）实际锻炼法：

让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。

（5）品德修养指导法：

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

（6）品德评价法：

是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。

它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1、答案如下：

（1）教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程，在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设。

教师可以通过创设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的创新和探究能力。

材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲望，是值得我们学习的。

（2）教师在处理教材内容时，应做到以下几点：

第一，深入了解学生，找准教学的起点。

教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。

教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。

第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生提供充分参加活动的机会。

帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。

第三，合理地确定教学内容的广度和深度。

一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。

所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。

教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合学生“最近发展区”的合适的难度有利于学生自信心的培养。

2、答案如下：

（1）唐老师与家长的沟通方法值得学习。

唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校督促孩子的学习，家长不是很注重孩子的教育。

针对这种情况，唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情，从学生角度取得了家长的认同。

如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子发展的忽视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。

（2）从以下角度作答：

第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通、发挥学校主导，调动家长积极性;第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承担孩子的教育责任;第三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。

第四，提高家庭与学校的合作层次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。

五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）

1、略