二年级下先学后教当堂训练第一单元教学设计.docx
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二年级下先学后教当堂训练第一单元教学设计
1.找春天
第一课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文;
2、会认9个生字;
3、会写4个生字。
教学过程
一、板书课题
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来,春天在呼唤着我们-----我们一起去找春天吧!
今天我们来学习第一课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,并说出笔画名称。
我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标,(出示:
1、正确、流利地朗读课文;2、会认9个生字;3、会写4个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课砸门通过4场比三一个一个达到目标,首先,咱们来进行一场比三,比一比课文字音谁读的最准,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,3分钟之后咱们比三。
(一)先学
1、自由读课文。
(3分钟)
不认识的字可以圈出来,问同桌或者举手问老师。
(二)后教
1、指名读。
【后进生】(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平翘舌音,听得同学比谁听得认真)
2、指名纠错(有没有好的办法帮助出错的同学记住这个字)、
3、齐读出错的词语
四、第二次“先学后教”(学会认字)
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比三,看谁最快地认识本课的9个生字。
请同学们看大屏幕上的词语,中带你注意家拼音的字,一会儿咱们比谁认识的加点字最多。
(一)先学
1、自由读词语(带拼音)2分钟
作业
课文第四年页“找找说说”(学生组词)
Xiunenfuchuque
害羞音符触摸喜鹊
Zheyanduotan
遮遮掩掩多多藏藏探出头来
二、(后教)
1、去掉拼音检测:
指名读【后进生】
2、单个生字检测(要求组词语)
自由读(2分钟)、同桌互读、指名读【后进生】、齐读
备注:
嫩:
韵母是en、不是un
遮、触:
翘舌音
3、检测:
生字卡片(可开火车读)
五、第三次“先学后教”(流利地朗读课文)
生字大家认识得那么快,你们太了不起了!
我要再来考一考你。
现在给你3分钟时间再读一读课文,相信认识完生字后,你的课文会读得即正确又流利。
1、自由读
2、指名读
3、开火车分段读
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
生字人家记得真快呀!
接下来我们进行第三场比赛,看谁写的字最端正、最漂亮。
请认真观察“说、冻、溪、棉”这四个字,注意笔顺、笔画、间架结构,描红一个,练写一个,2分钟后开始听写。
(一)先学
1、先观察,练写一个。
(二)后教
1、指名上台写【两名后进生】,其余的同学在作业纸上写。
2、师生共评议
3、提写
4、师出示正确答案,生对改,补错
备注:
溪:
右边的笔画比较复杂,要注意:
棉:
右边要和“桌”字区别开。
七、作业
课本第四页“找找说说”(学生组词)
第二课时
学习目标:
1、理解课文,能有感情地朗读井背诵课文;
2、会写5个生字。
教学过程:
一、板题示标
这节课我们继续来学习《找春天》,这节课我们有2个学习目标(1、理解课文,能有感情地朗读并背诵课文;2、会写5个生字〕。
要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看老师为大家人家准备的自学指导。
二、出示自学指导(先学)
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
1、作者找到的春天是什么样子的?
春天的眉毛,春天的眼睛是春天的音符是,春天的琴声是
(5分钟检测)
三、检测自学指导(后教)
1、指名回答第一题并朗读相关的句子
(在回答这道题时,可以让学生观察课本中的图片,从图中找,再找相关的句子。
学生观察课本中的图片,从图中找,再找相关的句子。
学生可能会打得不够完整,鼓励其他同学补充。
在朗读课文时,可以先问学生“春田来了,你的心情怎么样?
”“高兴”。
应该用高兴的语气去读。
另外,提醒学生要注意动词,如果学生读不好,师可范读。
)
2、指名回答第二题
(这道题很简单.,学生应该可以回答出来,在读时.这四句都是问句,一定让学生读出问的语气)
四、背诵课文
啊!
课文里边的句子多美呀,我们赶快把它们背下来吧,老师给人家5分钟时间,自由背一背,5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a自由背
b两人一组赛背
c检测背诵情况,指名背【后进生】
五、学习会写字
人家读得真棒!
那课文里的生字你们也一定能写端正。
先自己观察“探、摇、野、躲、解”
五个字笔顺、笔画、间架结构,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、生观察,练写一个
2、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
3、师生共评议
4、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠止。
5、提写
6、师出示正确答案,生对改,补错
备注:
探、右边要一笔一画地细致分析,指导:
注意突宝盖的笔画
躲:
第七笔撇不出头,“朵”字要写得瘦长一些
六、作业:
本节课生字(两字一词)
七、板书设计:
l、找春天
看
听
闻
触
教学反思
2、古诗两首
第一课时
学习目标:
1、正确朗读并背涌古诗《草》:
2、知道古诗的意思:
3、会认3个生字,会写2个生字。
教学过程:
一、板题示标
老师听说,有的同学可聪明了,会背许多古诗呢!
请你大声地背给大家听一听。
〔抽学生背)同学们可真了不起,今天老师又带来了一首古诗。
板书出示课题:
《草》。
这节课我们有3个学习目标(1、正确朗读并背诵古诗;2、知道古诗的意思;3、会认3个生字,会写2个生字)
二、第一次“先学后教”(读准字音,会认两个生字)
首先我们来比一比谁能把这一首古诗读准确了,一老师先给大家三分钟的时问自己读一读,一会咱们就来比赛。
(一)先学
1、自由读(读准字音,不认识的字可以问老师或同桌)
(二)后教
1,指名读
(在这一环节中.教师要知道学生学会断句。
离离/原上草,一岁/一枯荣。
野火/烧不尽,春风/吹又生。
)
2、齐读
3、认识“枯、荣”两个生字
备注:
理解“枯荣”的意思,帮助识记。
三、第二次’先学后教”(理解古诗)
这首诗我们已经会读了,那么它是什么意思呢?
(低年级的古诗教学要避免逐字逐句讲解,可以借助插图,帮助孩子大概了解诗意。
)
1、看着书上的这幅图,首光来思考这首诗描写的是哪个季节的景色?
(春季)
2、接下来请你来说一说这首诗的意思
3、这首诗里那句说明野草有顽强的生命力?
(野火烧不尽,春风吹又生。
)
4、自由思考
5、指名说
6、师总结:
原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第一年春天又会长得十分茂盛,年年这样,生生不己。
不管野火怎样无情的焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。
四、第三次‘“先学后教”(会写两个生字)
人家说得真好!
那课文里的生字你们也一定能写端正。
先自己观察“枯、荣”这两个字的笔顺、笔画、间架结构,写一个,1分钟后我们一起听写。
(一)先学
1、生观察,练写一个
2、指名上台写(两名后进生〕,其余在作业纸上写。
(二)后教
1、师生共评议
2、学生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
3、提写
4、师出示正确的答案,生对改,补错
备注:
荣:
草字头的横不要长,突宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺要舒展。
四、默写古诗
五、板书设计
古诗两首
草
离离/原上草,一岁/一枯荣。
野火/烧不尽,春风/吹又生。
第二课时
学习目标:
1、正确朗读并背诵古诗《宿新市徐公店》;
2、知道古诗的意思:
3、会认5个生字,会写7个生字。
教学过程:
一、板题示标
这节课我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》,这节课我们有3个学习目标(1、正确郎读并背诵古诗;知道古诗的意思:
3、会认5个生字,会写7个生字)。
二、第一次“先学后教”(读准字音,会认两个生字)
首先我们来比一比谁能把这首古诗读准确了,老师先给大家三分钟的时间自己读一读,一会咱们就来比赛。
(一)先学
1、自由读(读准字音,不认识的字可以问老师或同桌)
(二)后教
1、指名读
(在这一环节中,教师要知道学生会断句。
篱落疏疏/一径深,树头花落/未成阴。
儿童急走/追黄蝶,飞入菜花/无处寻)
2、齐读
3、认识“宿、徐、篱、疏、未”五个生字
备注:
宿:
平舌音
徐:
班里有姓徐的可以用姓氏来识记
篱:
利用形声字识记一离
未:
和“末”进行区分
三、第二次’先学后教”(理解古诗)
这首诗我们已经会读了。
那么它是什么意思呢?
(低年级的古诗学要避免逐字逐句讲解,可以借助插图,帮助孩子大概了解诗意。
)
1、看着书上的这副图,首先来思考这首诗描写的是哪个季节的景色?
(春季)
最后两句写了和两种景物。
2、接下来请你来说一说这首诗的意思
3、自由思考
4、指名说
5、师总结:
在稀疏的篱落旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。
一个孩子一奔跑着迫逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
四、第三次“先学后教”(会写两个生字)
人家说的真好!
那课文里的生字你们也一定能写端正。
先自己观察“未、追、店、徐、烧、菜、宿”这七个字的笔顺、笔画、间架结构,写一个,1分钟后我们一起听写。
(一)先学
1、生观察,练写一个
(二)后教
1、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
2、师生共评议
3、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
4、提写
5、师出示正确答案,生对改,补错
备注:
宿:
宝盖头不宜太宽
烧:
火字旁最后一笔是点,右边不要写成“戈”。
追:
注意走之底里边的笔画
四、默写古诗
五、板书设计
宿新市徐公店
篱落疏疏/一径深,树头花落/未成阴。
儿童急走/追黄蝶,飞入菜花/无处寻
3、笋芽儿
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文;
2、会认14个生字:
3、会写3个生字。
教学过程:
一、板书课题
你们见过竹子吗?
竹子在很小的时候它叫笋芽几,来,我们来看看笋芽是什么样子的。
看课本上的插图。
那笋芽是如何长成健壮的竹子的呢?
今天我们来学习第二课《笋芽儿》,请同学们伸出手和老师一起板书课题.并说出笔画名称。
我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习日标,(出示:
1、正确、流利地朗读课文:
2、会认14个生字;3、会写3个生字。
)我们一起来读一遍。
目标己经明确了,你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教,(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音淮读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,:
3分钟之后明们比赛。
(一)先学
1、自由读课文。
(3分钟)
不认识的字可以圈出来,问同桌或者举手问老师。
(二)后教
1、指名读。
【后进生】(要求:
读的同学要求声音响亮
字音准确,不添宇,不漏字,注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)
2、指名纠错
3、齐读出错的词语
四、第二二次“先学后教”(学习会认字)
课文人家己经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快的认识本课的9个生字。
请同学们看大屏幕上的词语,重点注
意加点的字,一会儿咱们比谁认识的加字最多。
(一)先学
自由读词语(带拼音)2分钟
Sunhuanqiniulaobianfu
笋芽呼唤漆黑扭动唠叨辫子抚摸
Zirunganghaorouhongzuan
滋润山冈自豪揉眼睛轰隆隆向上钻
(二)后教
1、去掉拼音检测:
指名读【后进生】
2、单个生字检测(要求组上词语)
自由读(2分钟)、同桌互读、指名读【后进生】、齐读
备注:
形声字识记:
唤、唠、揉、抚、扭、滋、润
生活积累识字:
漆黑、轰隆隆、自豪
动作识字:
揉、扭、钻
3、检测:
生字卡片(可开火车读)
五、第三三次“先学后教”(流利地朗读课文)
生字大家认识得那么快,你们太了不起了!
我要再来考一
考你。
现在给你3分钟时间再读一读课文,相信认识完生字后,
你的课文会读得即正确又流利
1、自由读
2、指名读
3、开火车读
六、第四次‘“先学后教”(学习会写字)
生字大家记的真快呀!
接下来我们进行第一场比赛,看谁写的字
最端正、最漂亮。
请认真观察“冈、世、界”这三个字,注意笔顺、笔画、间架机构,练写一个,2分钟后开始听写。
(一)先学
1、生观察,练写一个。
(二)后教
1、指名上台写【后进生】,其余的同学在作业纸上写。
2、师生共评议
3、提写
4、师出示正确答案,生对改,补错
备注:
世:
注意笔顺:
横、竖折、竖、竖折
界:
上边是田字,下边是介字吗,山下结构
七、作业
本节生字(两字一词)
第二课时
学习目标:
1、理解课文,能有感情的朗读课文;
2、会写6个生字。
教学过程:
一、导入
这节课我们继续来学习《笋芽儿》,这节课我们有俩个学习目的(1、理解课文,能有感情的朗读;2、会写5个生字)。
要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看老师为大家准备的自学指导。
二、出示自学指导(先学)
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
1、把第一段中描写美好春天的句子用横线画出来?
2、芽儿是怎么长成竹子的?
在他的成长过程中得到的那些关心和爱护?
(5分钟后检测)
三、检测自学指导(后教)
1、指名回答第一题并朗读相关的句子
(这个句子很容易找到,关键是怎样朗读,要读出高兴的语气)
2、指名回答第二题并读相关句子
(1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉”润物细无声”;
谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?
低声的。
/点拨:
笋芽儿现在在哪儿啊?
谁来当笋芽儿,表演一下笋芽儿的动作,撒娇的说话。
(个别读演一男女分段读)
(2)第三自然段生意稍大、急促、粗重,读出个性;“雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试?
”(引导进入情境用粗重的的嗓音呼唤)/点拨:
笋芽儿怎么做?
(3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现出笋芽长成竹子的欣喜。
自读,试试怎么读好?
(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。
)——指名先说想怎么读再试读。
点拨:
用“”画出笋芽儿看到的美好的春光。
/多美啊!
把美景读出来。
笋芽儿怎么长成健壮的竹子,用横线把答案画出来。
(轮读、齐读两个自然段)
4、议议:
你从笋芽的生长过程中体会到什么?
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:
你们在成长过程中得到那些爱护和关心呢?
四、学习会写字
大家读得真棒!
那课文里的生字你们也一定能写端正。
先自己观察“轰、笋、芽、喊、呼、唤”这六个字的笔顺、笔画、间架结构,写一个,2分钟后我们一起听写。
(一)先学
指名上台写(两名后迸生),其余在作业纸上写。
(二)、后教
1、师生共评议
2、生再练写出错的字,没错的同学拼助有错的纠正。
3、提写
4、师出示正确答案,生对改,补错
备注:
笋:
中横要长,右边出头
轰:
左边的‘“又,,字捺画变点
五、作业:
摘抄文中描写美好春光的句子。
六、板书设计:
3、笋芽儿
春雨姑娘-----------低声呼唤
笋芽儿雷公公------------粗重的嗓音呼唤长成竹子
妈妈--------------呵护
4、小鹿的玫瑰花
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文;
2、会认8个生字;
3、会写6个生字。
教学过程:
一、板书课题
在美好的春天里。
小鹿栽了一丛玫瑰花。
找们赶快去看看吧里今天我们来学习第四课《小鹿的玫瑰花》,请同学们伸出手和老帅一起板书课题,并说出笔画名称。
我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习日标。
(出示:
1、正确、流利地郎读课文:
2、会认8个生字;3、会写6个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由明读课文:
3分钟之后咱们比赛。
(一)、先学
1、自由读课文。
(3分钟)
不认识的字可以圈出来,问同桌或者举手问老师。
(二)后教
1、指名读。
(后进生)(要求;读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)
2、指名纠错
3、齐读出错的词语
四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文打家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识本课的8个生字。
请同学们看大屏幕上的词语,重点注意加点的字,一会儿咱们比谁认识的加点的字最多。
(一)先学
1、自由读词语(带拼音)2分钟
Meiguiguzhongqueguaiwanying
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺
(二)后教
l、去掉拼音检测:
指名读【后进生】
2、单个生字检测(要求组上词语)
自由读(2分钟)、同桌互读、指名读【后进生】、齐读
备注:
瑰:
单字读一声,在“玫瑰”一词中读轻声
骨:
多音字,在这里读一声
莺:
后鼻音
3、检测:
生字卡片(可开火车读)
五、第三次“先学后教,’(流利地朗读课文)
生字大家认识得那么快,你们太了不起了!
我要再来考一考你。
现在给你3分钟,时间再读一读课文,相信认识完生字后,你的课文会读得即正确又流利。
1、自由读
2、指名读
3、开火车分段读
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
生字人家记得真快呀!
接下来我们进行第三场比赛,看谁写的字最端正、最漂亮。
请认真观察“弟、哥、骨,抽、拐、浇”这四个字,注意笔顺、笔画、间架结构,练写一个,2分钟后开始听写。
(一)先学
1.生观察,练写一个。
(二)后教
1、指名上台写【两名后进生】,其余的同学在作业纸上写。
2、师生共评议
3、提写
4、师出示正确答案,生对改,补错
备注:
骨:
上边中间是横折,下边的“月”字变撇为竖
浇:
右上角没有点
弟、哥:
注意笔顺
七、作业
本节生字(两字一词)
第二课时
学习目标:
1。
;理解课文,能有感情的朗读课文;
2、会写6个生字:
3、会照样子写句子。
教学过程:
一、导入
这节课我们继续来学习《小鹿的玫瑰花》,这节课我们有3个学习目标(1、理解课文,能有感情地朗读;2、会写6个生字:
3、会照样子写句子)。
要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看老师为人家准务的自学指导。
二、出示自学指导(先学)
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
1,鹿弟弟为什么一开始说小鹿的玫瑰花白栽了呢?
2,为什么鹿弟弟又说小鹿的玫瑰花没有一白栽?
(5分钟后检测)
三、检侧自学指导(后教)
1、指名回答第一题
C.(因为小鹿很用心地在种玫瑰,玫瑰花慢慢地长人了,眼着快要开花了,小鹿却把脚跌伤了,等到小鹿一瘸一拐地来到门外看的时侯,一朵花也看不到了。
指导学生读出惋惜的语气)
2、指名回答第二题
(这道题从两个方面来回答,一是黄莺,黄莺看到没回就想唱歌:
二是风,人们夸是“玫瑰香风”指导学生读出高兴、欣慰的语气。
让学生认识到为别人创造幸福,自己从中也得到快乐。
)
四、照样子写句子。
按下来我们来做个游戏,叫模仿秀,看谁最聪明!
1、师出示句子
花骨朵儿渐渐地长大了。
小鹿静静的躺在病床上。
鹿弟弟惋惜的对哥哥说:
“这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。
(用划横线的词语造句)
2、自由说
3、指名说
4、写一写
五、学习会写字
人家读得真棒!
那课文里的生字你们也一定能写端正。
先自己观察”终、静、躺、谢、渐、微”这六个字的笔顺、笔画、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一起听写。
(一)先学
1,生观察,描红一个,练写一个
(二)后教
1.指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
2、师生共评议
3、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
4、提写
5、师出示正确答案,生对改.补错
备注:
微:
中间有一短横。
下边的“几,’字要变弯钩为提
渐:
“车”下边要变横为提,笔顺为先竖后横
六、作业
抄写15页“我会读”
七、板书设计:
4、小鹿的玫瑰花
白栽自己
玫瑰花
没白栽大家