毕业班动员教师演讲稿.docx
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毕业班动员教师演讲稿
毕业班动员教师演讲稿
篇一：
毕业班教师动员会上的发言稿
思想动员齐心协力激活机制科学拼搏
实字下苦功新字求突破，破釜沉舟背水一战老师们：
大家好！
今天我们初三全体毕业班教师齐聚一堂，共同吹响一曲进军的号角，本次会议既是迎接初三毕业升学考试的动员会，也是明确目标、加油鼓劲的誓师会。
中考质量是一所初级中学教育质量的集中表现，既关系到教育的地位和形象，又关系到学校的生存和发展，更关系到千家万户的切身利益和广大学生的前途命运。
毕业班的全体老师们，我们清塘教育有着优良的传统，有上级领导对中学的非常重视，尤其是对毕业班工作高度关注，在政策上，经费上，中心校、中学始终坚持向初三毕业班倾斜，最大限度地激励着毕业班工作。
加上，我们有一支认真负责的班主任队伍（更换了三个班主任，充实了毕业班力量），有精诚团结的管理层，有一支德才兼备特别能战斗的毕业班教师队伍。
再加上，过去我们学校在抓毕业班工作方面有很多成功的经验，我们完全有理由也有信心夺取本届毕业班的胜利。
老师们，2010届的低谷，压得学校喘不过气来，今天，我们学校再也输不起了，教师个人再也输不起了，学生也输不起了，现在各级领导关注着我们，各位家长寄望于我们，莘莘学子期盼着我们，全校师生盼望着我们。
2011届的中考，只能成功，不能失败，不能有任何的闪失，更不能存在任何侥幸心理。
我们但愿否极泰来，我们坚信一份努力，一分收获。
当然，我们也必须认清本届毕业班面临的形势异常严峻：
上届毕业班的低谷舆论压力、个别学科明显落后的现状、05、06年并校以来生源质量对校风学风的冲击、大班额编制紧导致教师的超负荷工作以及某个别教师教学理念与新课改的不同步等等，这些无疑增加了中考激烈竞争的态势，本届毕业班任务十分艰巨，但我们的责任不容我们退缩，我们的良知不让我们懈怠，我们没有任何理由麻木！
随着中考升学形势的不断发展，周边兄弟学校的迅速崛起，校际升学竞争也在发生着深刻的变化：
一是竞争强度日趋激烈，从教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争手段日益科学，从苦干、蛮管转向了科学、巧干；三是竞争规则趋向多变，中考方式、命题趋向的不断变革使得学校、教师不得不更新理念；四是竞争范围不断扩大，质量评估在全县突出“一分两率”的前提下注重学校整体各项指标的评比。
在激烈的竞争面前，在新课改的浪潮中，我们清塘人的“精气神”虽然依然存在，但清塘镇中学以前的老本已经明显不够了，我们前进的步伐已经难以跟上时代的潮流了！
面对这一形势，我们必须清醒地认识到：
清塘镇中学寻求发展突出重围的根本出路只有一条，那就是四句话34个字“思想动员，齐心协力”“激活机制，科学拼搏”“实字下苦功，新字求突破”“破釜沉舟，背水一战”。
2011届初三毕业班，全县共有6429人（2010年5925人），我校7个班共387人毕业，我们今天就要形成共识，明确目标：
上重点高中人数要突破175人，艺体特长生要突破21人，上线学生比例要提高3%达到45%；文化成绩“一分两率”在全县排名均要超过县平均水
平，七科总分合格率上升15%达到80%，一次性全科合格率上升15%达到40%，九科总分合格率上升15%达到80%；总之，较2010届要有明显的进步。
我们的每个老师、每个学生都要树立起明确的奋斗目标，做到人人心中有“数”：
班主任心中有“达标人数”，教师心中有“跟踪人数”，学生心中有“跃进分数”。
老师们，学校把毕业班这副重担交给各位，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再立新功。
2011届中考奖励方案（讨论稿）已出台，总原则：
重奖毕业班，重整体提升，重个人业绩，重实际效果。
希望重奖之下涌现出大批乃至全部成为勇者、智者、胜者。
（见附件）
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
老师们，多年辛苦耕耘，为求一朝闻达。
面对全县质量指挥棒的导向，面对我们曾经的滑落低谷，我们要拿出百倍的勇气和信心，精诚团结，全力以赴，再创学校新辉煌！
篇二：
毕业班教师动员会讲话稿
毕业班教师动员会讲话稿
作者：
佚名文章来源：
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2012-4-2022:
12:
23
我们要坚定信心，克服困难，抓住机遇，坚持“抓实效、提质量、重整体、创辉煌”的复习指导思想，培养尖子生、转化临界学生，确保毕业率、重高人数、中职人数等中考攻坚目标的完成，提高教学复习的针对性和实效性。
一、达成共识、凝心聚力
1．需要统一的几个问题
德阳中学建校十年备受社会关注，家长信赖，关键是什么？
2．目前面临的几个困难：
上级政策和媒体的一刀切；复习时间紧；临界学生的转化；体考的人为因素等。
二．要杜绝总复习教学不良现象。
作为一线老师，应该增强教学的规划意识。
初中三年的教学，也需要进行整体规划。
总复习教学的不良现象，大致有以下三种：
（1）无心复习。
没有真正地用心复习。
复习前，没有制订复习计划，脚踩西瓜皮，复习到哪里算哪里；复习中，没有认真备好复习课，不写复习课教案；复习后，没有采取必要的检查反馈措施。
对复习教学，无的放失；对学生复习情况，心中无数。
（2）无序复习。
也就是复习不得法，没有循序渐进地复习。
复习前，因循守旧，沿袭过去的做法，过早地结束初三下册课程，破坏了正常的教学秩序。
复习中，搞“题海战术”，盲目地使用复习材料，被材料牵着鼻子走，做了一套又一套；死板地使用教学方式，形成“做题—讲评—再做题—再讲评”的机械化模式等。
复习后，没有设计好巩固性、拓展性的作业，仍然是布置下一节课要讲评的“做题”作业。
对复习教
学，束手无策；对学生复习方法，指导不力。
（3）无效复习。
也就是没什么复习效果。
主要有两种表现：
一种是“打成疲劳仗”。
复习教学确实很辛苦，教得辛苦，学得也累。
这就需要教师注意在教学中劳逸调剂，张弛结合；巧教巧学，形式多样的课型和教学方式相互配合。
如果一味地疲劳，过度地疲劳，势必造成事倍功半，甚至劳而无功、劳而厌学的效果！
另一种是“搅成一锅粥”。
复习教学是面向全体学生、面对全部内容、在有限的时间里进行全方位地复习，特别讲究简明性和系统性，特别关注能力的形成和发展。
如果对所教学过的内容不加以梳理，对学生的能力不加以培养，势必造成教得昏然、学得茫然的结果！
用心安排四轮复习，节节有措施，环环抓实效，精心组织四轮复习。
第一轮基础复习，即摸清学科内容的脉络，开展基础知识的系统复习；第二轮专题复习，即针对热点，抓住弱点，破解难点，进行知识的专题复习；第三轮模拟实战，即模拟练习，实战演练，考前热身；第四轮回归教材，即强化记忆，反思回味，扫清盲点，调整心态，做好最后冲刺准备。
也就是说，中考复习的路子采用四轮复习法。
各学科教师要结合班情、教情、学情，按逆时倒推的顺序认真研究，周密安排四轮复习。
这里我要说明的是，以上各个阶段不是孤立的一部分，而是相互联系，相互补充的。
老师们要从复习备考“大战略”的范畴着眼，几阶段相互融合，不断调整策略，使整个中考“战役”工作呈现螺旋式循环往复上升的状态，直至取得最佳结果。
四、初三的工作要求
要实现目标，我们必须达到以下要求。
1、在认识和方法上，所有初三教师，都要在思想上高度认识和认真对待自己的工作，要和家长多多联系，交流孩子的学习情况，对每一个学生，都要怀着高度的爱与责任，帮助他们高效而快乐地度过初三这关键的时期。
要树立良好的情感意识。
教育的前提是了解，了解的前提是尊重，尊重的前提是师爱，良好的师生关系是我们教学成功的必备条件。
热爱、尊重学生和孜孜不倦地教诲学生，是我们职业素养的中心内容，也是提高教学效率的重要手段。
所以我们的班主任和科任教师要随时了解学生的生活和学习状况，真心实意去帮助学生克服困难，对待后进生，更不能嫌弃或弃之不理，否则后进生的面会越来越大。
另外要善于抓尖子学生的培养工作，有目的、有计划地培养学生的自学能力，课堂上要营造宽松和谐的民主氛围，提高学生学习的兴趣，努力提升学校的整体办学水平。
现在初三学生存在两极分化严重，我们必须要做好学生思想工作，抓学困生的提高和抓优秀生的培养。
一是要注重初三年级教学质量的跟踪管理，通过
每一次检测要及时进行质量分析，及时诊断，及时反思，及时研究制定解决方案，二是要加强学生的德育工作，促使学生养成良好的行为习惯。
班主任要经常到教室转转、走走，深入了解学生，找学生谈心，要研究学生，及时发现学生的思想状态；任课教师要经常与学生交心，耐心细致地做思想工作。
教师的工作就是不断的改造一个个学生。
2、在专业知识上，我们要注意“点、线、面”的有机结合。
点，是每个知识点，要注意抓好落实；线，是知识点与知识点之间的联系，要抓好如何贯穿的问题；面，是整个知识网络，要抓好如何连的问题。
初三所有科目，要做到：
点到位、线相穿、面相连。
每个人在上课时，都要想到，本课的知识，要为以后的知识传授做准备、打铺垫。
要做好这一点，必须非常熟悉教材。
教师熟悉教材，才能在课堂上具备充分的自信，并能对学生产生良好的影响。
我们要搞好日常教学：
初三的教学时间紧任务重，因此我们必须向每一节课要质量，必须坚持以提高课堂教学效益为中心，必须做到“四个优化”即“优化教学目标、优化课堂结构、优化教学方法、优化教学手段”。
只有这样我们才能提高单位时间的教学效果。
我们要搞好几个组的活动：
（1）充分发挥备课组的学科教学功能，切实提高备课组活动的实效，
（2）加强以班主任为核心的班级任课组的作用：
班级授课是我们全面开展教学活动的主要形式，是我们开展教学的基本单位，因此强化班级任课组的作用对提高整个班级的成绩是非常必要的，班级任课组中各学科之间配合是否和谐，各科教师是否精诚团结、齐心协力，直接关系到整个班级的成败。
我们必须要具有团队精神，一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷。
经济全球化与文化多元化已经带给人们一个合作共荣的时代，对教师团队来讲，更需要加强合作，凝铸力量，变个人优势为团体优势。
在这方面，优秀教师要有开放的胸襟，年轻教师要有虚心的态度。
经常讨论，合作共进。
一是发挥备课小组作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关，二是学校管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；要突出对教学常规的检查。
三是要坚持不懈地做好培优辅差工作。
抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓临界生：
一类是临界合格生，另一类是临界优生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，要“四优先”：
课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
通过努力，使大部分临
界生在中考中起得长足进步。
四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。
五是保证时间：
适当时候增加一节晚自习，教导处要科学合理分配各学科占用时间。
3、在心理辅导上，我们要多对学生肯定和鼓励，绝不可因为学生现在成绩差，就对他说他不行，一定要鼓励他，要发自内心的、真诚的告诉他是完全有希望赶上来的。
一个人的潜力是任何人都无法估计的，学生受到我们的鼓励，经过努力，就能够获得自信、取得成功。
最后，我送给大家三个词------“目标”、“信念”和“超越”。
一、“目标”------“目标”能成就美好的梦想
有这样一个原理：
压力有多大，弹力就有多大！
同样，在强烈的责任感、使命感以及来自于外界各方压力的推动下，我们如果树立并锁定目标，然后像雪域高原的雄鹰一样勇敢地去追赶心中的太阳，我坚信一定能够取得优异的成绩，我们的目标就一定能够实现。
二、“信念”------“信念”能书写辉煌的篇章
拿破仑说过这样一句话：
“在我的字典里没有?
不可能?
这三个字。
”这是强者的风范，是自信而不自负、自豪而不自大的风范。
真正的强者在于他能自强不息，身处逆境而不变，对设定的目标锲而不舍、孜孜以求。
我想，优异的成绩也需要我们执著的坚持，需要我们无数次跨越后的勇往直前！
三、“超越”------“超越”能筑成壮美的峰巅
大家一定都听说过“套中人”的故事，在现实生活中，这个“套子”不是别人，正是我们自己。
因此，在这关键的时期，我们要和学生们一起学会勇敢地挑战自我，学会大胆地超越自己。
因为赢得了自己，也就赢得了一切！
我们不要因为过去一时的落后而看不到成功的曙光，也不要因为阶段性成绩而看不清严峻的形势，只有不满足于现状，义无反顾地选择前方，才能到达令人仰慕的峰巅！
美国课程专家威廉姆多尔有一句名言：
“未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方，通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。
走出这条路的过程，既改变着走出道路的人，又改变着目的地本身。
”
毕业班的工作千头万绪，每一件细小的事情都要我们用心去做好，我们一定要落实环节、注重细节，步步为营，强力推进。
希望大家能够在紧张的压力面前，既努力工作，又能快乐生活，善于协作，善于沟通，善于调适心态，让我们携起手来，共同努力，明年一定又是成功年、丰收年、辉煌年！
篇三：
2016届毕业班教师动员会发言稿
毕业班（小六、初三年级）
教师动员会上的发言
（2016年3月）
老师们：
随着中考、小学毕业考试的不断临近，随着中小学升学形势的不断发展，学校之间的竞争也在发生着深刻的变化：
一是竞争强度日趋激烈，从教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争手段日益科学，从苦干、蛮干转向了巧干、科学；三是竞争规则趋向多变，中考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验；面对这一形势，我们必须清醒地认识到：
白果中心学校寻求发展的根本出路只有一条，那就是“激活机制”、“科学拼搏”，积极落实学校关于教学的各项措施。
我们本届初三、小六的成功有利于我校进一步形成良性循环、高位发展的态势；有利于进一步提升学校的形象和促进学校可持续发展；有利于进一步得到社会的认可，家长的满意，有利于进一步增强我校的品牌力度，有利于新学期招生。
因此，初三、小六年级工作事关学校发展大局,是我们初三、小六教师义不容辞的职责。
俗话说，人心齐，泰山移。
我想，只要我们年级全体教师上下目标明确,齐抓共管,形成合力，打好总体仗，牢固树立一盘棋思想，克服重重困难，就会功到自然成。
一、我们教师是关键，学生是中心，家长是辅助。
影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。
首先需要的是教师的壮志豪情。
一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。
而一流的质量来自于我们初三、小六年级组全体教师的对教育事业的忠诚与奉献，这是我们多年来传统，初中的生存和发展，维系于此。
在这里我只能说，我们这届毕业
班只能成功，不能失败！
我们必须高举这面旗帜，充分发挥作用。
有的教师有丰富的教学经验，有的教师是第一次上毕业班，要团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相关心，互相支持，互通有无。
有经验的教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。
有经验或信息渠道广泛的教师就争取贡献更多的复习方法和复习题、模拟题,形成信息畅通、资源共享、优势互补、质量共谋、目标共承、学生共进、师生共荣的良好局面。
所有教师务必要统一思想、统一认识、步调一致，迸发出前所未有的使命感和责任感，因为只有这样，我们才能再铸辉煌，实现新的光荣与梦想。
“一个人是要有点精神的。
”我始终相信：
我们的态度决定我们的高度。
其次是要激活主体，突出学生的中心地位。
教师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体地位不动摇，这是我们学校初三、小六工作的立足点。
从树立信心着眼，营造毕业班氛围，全方位构建每一名学生的自信。
要抱着“不求人人成才，但求人人成功”的理念认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点；要及时地发现问题、研究问题、解决问题。
特别要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。
舆论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会从叛逆走向顺从，从顺从走向认同，进而内化为一种澎湃的动力。
要富于创意地营造浓烈的毕业班学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等形式，采用冲刺中考的口号、目标上墙等举动，强化他们作最后一搏的意识，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。
另外班级每周都要开好班会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在管理方面适时表彰激励。
让学生时刻在状态，树立中考、小学毕业考试的意识、竞争意识。
第三．引导家长，形成有效的教育合力
升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%
的意义差别。
因此，在初三、小六工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，利于家长这种特殊的外力。
把家长调动起来投入我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。
教育孩子要从教育家长做起，振作孩子要从振作家长入手。
我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。
家长之力用不可忽略！
毕业班工作需要老师、学生和家长，三股力量以最小的角度形成合力。
二．管理决定成败
1、进一步强化目标管理，团结协作，明确责任
生活没有目标就像航海没有罗盘。
同样，教师、学生也应该明确各自的奋斗目标。
因为有了明确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理想的结果。
年级对各个班级、班级对每个学生都要提出了努力的目标，我们要坚持以教学为中心，以目标管理为重点，开展初三、小六教学和管理工作。
我们要求学生细化自己学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一节课都有明确的学习任务，我们老师要对每人、每天做的每一件事进行清理控制，强化“今日事，今日毕，决不给明日”的观念，既要有中考、小学毕业考试的总分和录取学校目标，又要有各学科单科成绩目标。
既要有中考、小学毕业考试的终极目标，还要有初三、小六的阶段性目标。
2、充分发挥班主任的管理作用
一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任。
一个班级的成功取决于班主任的管理理念与管理行为，班主任是班级成功与否的关键，是班级的灵魂，更是毕业班工作的主帅。
班主任要守好管好一个班,让本班师生呈现出最好的精神面貌，为此，我们希望班主任做到“五勤”：
眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状与发展策略；希望班主任做到“身体力行”，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，并且每天反复巡视班上（包括科任教师上课的时候），一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌
握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略。
班主任的核心作用还表现在与教师的联系上，成功的毕业班班主任带完一届毕业班后应该也必须也一定能与科任教师结下深厚的情谊，如果没有，我说你这班主任没有当够本，也错了位。
三、思路决定出路
毕业班工作很庞杂，是一个系统工程。
但我们必须注意分清主次和重点，必须讲究谋略，用几年前的办法对付今天的毕业班工作都会发生失误，所以我们必须有新的思路和策略。
我认为有几个当前必须要做强做好的工作：
1、科学训练是中考致胜的法宝。
题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。
为此，教师要多掌握资料，时刻关注中考改革的走向、关注教研动态，积极参加市、县级教研活动，广泛收集信息，学会编制筛选高质量的习题，这实在是一个了不起的功夫。
因为“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”，才能真正提高学生的学习效率。
只有老师能够广泛的涉猎了资料，花费了心血。
学生练习的题目才能变得少，因为他门根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动，所以“苦’”也就“苦”得有限了，以少数人的“苦”换得大多人的“不太苦”这当然是“合算”的、是符合“节约成本”之原则的。
因为“吃苦”不等于蛮干，“吃苦”是要讲科学的。
在初三习题教学中我认为要把握“几个度”。
首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”：
a、力求广度。
知识的覆盖面要广，思维的空间要广；
b、挖掘深度。
在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩大知识面等方法来提高“深度”。
那样只会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。
c、适当降低难度。
不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。
尤其在新授课中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。
能力的培养和提高要循序渐进，要靠平时的积累，不靠多做难题。
其次解题能力的训练，主要是通过平时练习和考试来进行的。
有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。
在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三度”：
a、控制强度。
一味地加大运动量训练，把某一科变成了学生的专科，学生来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。
而且影响学生其他科的学习时间。
b、保证频度。
训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。
很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。
这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。
堂堂有练习，天天有作业，问题堂堂清，作业天天清，矫正周周清，反馈月月清。
这一点上数学组的两位老师谢晓霞、郭晓丽做的就很好，数学每天布置一两个题。
不求多，但求精。
c、提高效度。
力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。
练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在学生的基础上。
要做到每练必批，每练必评。
2、从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。
有些老师在这方面就做的很到位，从材料的分析，从作文的策略到文章的框架结构，从学生的书写到文章的内涵，都扣的比较死，他们都善于从细处入手，抓根本，促效率。
我本人崇尚一个理念：
常规+细节+过程=奇迹。
有一句谚语“分分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”，这话基本是贬义，但不无道理啊，考试检测是提高学生分数质量的最好途径，但我们要细化，命题关、监考关、阅卷关、分析关，关关重要，哪一关没做好，其效果都会大不一样。
另外如要求每一个毕业班学生做好错题笔记，考后认真总结并纠正试卷应成为初三学习中最重要的的一个方法和习惯。
因为这样做，学生不仅可以检查自己的知识漏洞，更为重要的是发现自己应试素质上的缺陷。
通过错题笔记，可以相当快的提高学习水平。
要求学生做到：
既保存试卷，又收集错题。
把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的原因在旁边注明。
每个学科要准备一本错题集，考后有的放矢地订正错题。
平时考试，难免不出差错，错误被记录下来，以后就不致重犯。
更重要的是，错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题原因，可使复习更完善，知识掌握更牢固。
老师在批阅试卷时都发现，高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在基础试题上，每次考试因审题错误、粗心大意、答题不严密，解题不规范，答非所问等原因而失去的分数有几十分之多。
而通过错题笔记进行反复巩固，可使这方面的得分率大幅度提高。
3班主任是龙头，发挥重要的纽带作用，但其他教师必须跟上，真正做
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