五下语文三单元梳理及教学设计.docx

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五下语文三单元梳理及教学设计

学段

第三学段

单元

第三单元

梳理人

教学

内容

10.杨氏之子

11.晏子使楚

12.半截蜡烛

13.打电话

回顾拓展三

教材

说明

文言文《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝：

《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机制应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王;剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机制智周旋在不动声色的话语中充满了胆略和智慧;相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

教学

重点

引导学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；引导学生积累优美的语言。

课题

《杨氏之子》

梳理内容

知识点

识字写字

“曰”不能写成“日”：

“惠”和“禽”不要少点；

“为设果”中的“为”读”wèi”;“应声”的“应”读”yìng”

难理解的词语

氏：

姓氏，表示家族的字。

夫子:

旧时对学者或老师的尊称。

设：

摆放，摆设。

需积累的词语

诣：

拜见。

甚：

很。

乃：

就，于是示：

给……看。

曰：

说。

未：

没有。

运用修辞方法的句子

孔／指以示儿／曰：

“此／是君家果。

”儿／应声答曰：

“未闻／孔雀／是夫子家／禽。

体会含义深刻的句子

孔／指以示儿／曰：

“此／是君家果。

”儿／应声答曰：

“未闻／孔雀／是夫子家／禽。

”

课题

《晏子使楚》

梳理内容

知识点

识字写字

敝国的“敝”读第四声；规矩的“矩”左上不出头；

“臣”的中间左边不要多一竖；“贼”的右半部不要多一撇。

难理解的词语

敝国：

我国。

敝，谦词，由于有关自己的事物。

面不改色：

不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。

安居乐业：

安定的生活，愉快的工作。

需积累的词语

侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业。

运用修辞方法的句子

哪知晏子面不改色，站起来，说：

“大王怎么不知道哇？

淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

体会含义深刻的句子

“这是个狗洞，不是城门。

只有访问狗国，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

”

”晏子装着很为难的样子，说：

“您这一问，我实在不好回答。

撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。

”楚王说：

“实话实说，我不生气。

”晏子拱了拱手，说：

“敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

课题

《半截蜡烛》

梳理内容

知识点

识字写字

德国佬（lǎo）

难理解的词语

小心翼翼；原形容严肃虔诚的样子，现在用来举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

凝视:

聚精会神地看。

若无其事：

好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

不动声色：

不说话，不动感情。

需积累的词语

小心翼翼、凝视、若无其事、不动声色。

运用修辞方法的句子

难道你不用蜡烛就不行吗?

（反问）

夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指掌的小柴房。

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗（反讽）

体会含义深刻的句子

现在你们两个要好好地记着：

这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。

为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?

（凝视着烛台喃喃自语）不惜一切代价，包括我们的生命

课题

《打电话》

梳理内容

知识点

识字写字

耗（hào）子、甭（béng）提

难理解的词语

啰嗦：

说话絮絮叨叨，重复烦琐。

需积累的词语

啰嗦：

说话絮絮叨叨，重复烦琐。

运用修辞方法的句子

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

体会含义深刻的句子

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦

以“啰嗦”命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话的人的讽刺意味。

单元

第三单元（主题：

语言艺术）

课题

11晏子使楚

主备

课时

第一课时

授课时间

教学

目标

1.分角色朗读课文。

理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。

2.了解宴子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。

3.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。

教学

重点

精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子的含义。

教学

难点

体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

教学

准备

教师

学生

板书

设计

 11晏子使楚

进城门

见楚王

              赴酒宴

综合

练习

设计

1.《晏子使楚》写的是（）去访问（），楚王仗着（），想乘机（）晏子，显显楚国的威风。

晏子凭着自己的（）和（），对楚王的侮辱一一进行了反驳。

从此以后，楚王（）晏子了。

教学流程

二次备课

一、预习探究、

1.出示课题“晏子使楚”。

理解“使”，出使。

2、介绍晏子。

说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。

说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。

比如：

孔子、孟子等。

3.说说课题的意思。

4.让学生用自己喜欢的方式自由读课文，想想课文讲了哪几件事。

二、合作交流

1课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

小组合作交流

[设计意图]理清课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。

2.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？

让你感到最高兴的又是什么？

3.朗读相应的课文。

（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。

”

（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。

”

6.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？

学生回答

7.研读晏子和楚王间的第一回合较量

（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。

转折点：

由狗洞推想到狗国，向楚王质问：

楚国到底是个怎样的国家？

（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?

请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?

（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。

单元

第三单元（主题：

语言艺术）

课题

11晏子使楚

主备

课时

第二课时

授课时间

教学

目标

1.会写14个生字，会认8个生字。

2.了解课文的主要内容，感受晏子机智应对的语言魅力。

3.结合课文内容对晏子作出评价，体会晏子的优秀品质和过人智慧。

教学

重点

了解课文的主要内容，感受晏子机智应对的语言魅力。

教学

难点

引导学生结合课文内容对晏子作出评价，体会晏子的优秀品质和过人智慧。

教学

准备

教师

学生

板书

设计

11   晏子使楚

楚王——————晏子

（侮辱）—————（反击）————结果

  设狗洞            是狗国         开城门

  没人才　　　　下等国　　　　赔不是

  没出息　　　  　强盗国　　　　陪着笑

                （自作自受）————（赢得尊重）

综合

练习

设计

1.比一比，再组词。

　　敞（　　　　）　准（　　　　）　陪（　　　　）　臣（　　　　）　

　　敝（　　　　）　淮（　　　　）　赔（　　　　）　矩（　　　　）　

2．根据意思写成语。

（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。

（　　　　　　　　）

（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。

（　　　　　　　　）

（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

（　　　　　　　　）

教学流程

二次备课

（一、）深入阅读，体会智慧

研读晏子和楚王间的第二回合较量

1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？

为什么？

2.课堂交流，随机点拨。

（1）这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。

大王怎么说齐国没有人了呢？

①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。

②这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。

（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，就派到这儿了。

①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。

②体会宴子的智慧和说话的技巧。

他为什么不明说？

3.有感情朗读第四自然段。

（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量　

1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？

2.出示：

“淮南的柑橘又大又甜。

可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。

（1）理解：

水土不服

①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。

②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。

（2）这段话中隐含了什么意思？

（楚国的社会风气不好）

三、品读体验

1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？

临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……

2.想象一下，宴子长什么样？

面对楚王他是一个怎样的形象？

让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。

3.尝试分角色朗读课文。

先分组准备，再课堂朗读。

4.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？

5.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。

【设计意图】通过对比，也使学生对人物品质的认识更为深刻。

四、拓展延伸

1.摘录宴子反驳楚王的话。

2.排练课本剧

单元

第三单元（主题：

语言艺术）

课题

12半截蜡烛

主备

课时

一课时

授课时间

教学

目标

1．有感情地朗读课文并进行表演。

2．在理解课文内容基础上，复述伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3．引导学生初步了解戏剧这种文学形式的特点。

4．引导学生通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学

重点

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

教学

难点

体会伯诺德夫人母子三人的语言特点，感受人物的优秀品质。

教学

准备

教师

学生

板书

设计

12*半截蜡烛

母亲智慧沉着

二战期间大儿子从容懂事伯诺德夫人一家机智勇敢

小女儿机智镇定

综合

练习

设计

一、我会填

1.好象没有那回事似的。

（）

2.不说话，不流露感情，形容态度镇静。

（）

3.形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。

（）

4.形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（）

二、我会选

a）蜡烛的秘密假如暴露，会有什么后果？

（多选）

A情报站会暴露B屋里漆黑一片C伯诺德夫人一家三口将被杀害。

b）母子三人保护秘密情报的行为表现出他们（）、（）、（）的品质。

教学流程

二次备课

一、初读课文，畅谈感受