小学文明礼仪教育总结13.docx

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小学文明礼仪教育总结13

实验小学

文明礼仪教育活动总结

宫里镇南李联小

2015年9月

实验小学

文明礼仪教育活动总结

文明是实施素质教育的突破口，是培养高素质人才的一个重要途径。

为了帮助学生养成良好的文明礼仪习惯，提升文明礼仪修养，规范自己的言行，成为讲文明懂礼仪的合格小学生。

2012年9月14日我校针对一、二年级开展了文明礼仪教育课。

自学校开展此项活动以来，使学生的文明礼仪行为有了一定的提高。

一、孩子行为的改变

通过文明礼仪主题班队会的开展，同学们懂得了很多以前不知道的道理。

为了能让孩子们养成良好的文明礼貌的习惯，我们开展了一系列的教育活动，如贾仕丽老师讲解的日常礼貌用语、行为规范等等，对学生启发很大。

这些活动的开展，从根本上提高了了同学们的文明礼貌意识。

最明显的地方表现在，校园内随时随地都能听到孩子们甜甜的问好声，“老师好”“对不起”“请您……”，操场上随处可见弯腰捡纸的同学。

所有这一切更说明了我们开展这一活动的必要性和重要性。

二、校园风气的转变

班级中总有些调皮的孩子经常犯错误，视班规班纪如不见。

而学校开展了文明礼仪教育课以后，这些学生业逐步认识到了自己的不足之处。

文明礼仪教育已经取得了明显的效果，相信在经过反复实践锻炼，良好的文明礼仪培养都能内化成为孩子自身的一种习惯，内化为一种素质。

我们的孩子都会成为讲文明、讲礼仪的合格的小学生。

实验小学

2015年9月17日

宫里镇南李联小文明礼仪教育总结

我国是文明古国，素有东方文明礼仪之邦的美称。

讲文明懂礼仪是我们中华民族几千年来的传统美德。

从小培养人们讲文明、讲礼仪、懂礼貌的习惯是非常必要的，对提高我国公民素质，共建和谐社会意义重大。

历经一年多的文明礼仪普及活动，在教育局的正确领导下，在校政教处、团委、关工委的指导下，全校师生坚持以文明礼仪普及活动为契机，朝着内铸美好心灵，外塑道德形象的育人目标，按照2009年10月初学校制订的实施方案，扎扎实实地开展“知规范、讲文明、懂礼仪、树形象、强素质”系列教育活动，不仅创新了德育工作形式，同时也丰富了学校的文化活动，推动了优良校风、学风的进一步形成和发展，收到了可喜的成效，取得了阶段性的成果。

我们的具体做法是：

一、建立领导小组，制定活动方案。

领导重视是活动顺利开展的前提和保证，我校首先建立了第二届全国青少年文明礼仪普及活动领导小组，由校长担任组长，分管德育工作的教导处任副组长，各班主任为成员，根据上级文件要求，研究制定了活动方案，以确保本次“文明礼仪普及活动”纵向到底，横向到边，不留死角，不留空白。

各班班主任动员学生积极参与到这次活动中来，使这次教育活动扎实有效，不走过场。

二、以新的教育理念引领普及活动的开展

学校是文明圣地，教师不仅要传授文化知识，更要注重育人。

开展文明礼仪知识普及活动，文明礼仪知识的普及教育是本次活动的重点之一。

只有“知”才能指导“行”。

为此，学校购买了《青少年文明礼仪教育读本》，利用读报课、班会、国旗下的讲话、课外活动等时间组织学生开展阅读活动，让学生掌握基础文明礼仪常识，要求人人写文明日记，记录每天所做的文明事，不断总结自己成长过程，班主任一个月检查一次落实情况，举办一次文明礼仪普及教育主题班会，学生人人谈体会、谈感受，另外学校还组织学生观看青少年文明礼仪影视教材，举办文明礼仪普及报告会，2009年10月组织开展了文明礼仪演讲比赛，不但丰富了文明礼仪知识，而且培养了学生的演讲才能，演讲比赛收到了很好的效果。

从中评出了一、二、三等奖并发放了奖品。

为了使文明礼仪知识普及教育深入人心，经领导小组研究决定，把2009年10月定为“文明礼貌月”，月底举行了校级文明知识竞赛，从中选拔部分优秀学生参加全国青少年文明礼仪普及知识竞赛活动。

通过以上活动的开展，极大地丰富了学生的文明礼仪知识，提高了学生的素质，形成了良好的育人环境。

三、扎实地开展文明礼仪体验教育活动

践行文明礼仪是学生养成良好文明行为习惯的重要过程，学校从2009年10月份以来，认真扎实地开展好“文明每一天”践行文明文明礼仪系列活动。

1、组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”这几个方面开展“人人讲文明、个个做标兵”的活动，逐步养成良好的文明行为习惯，通过这项活动的开展，学校掀起了讲文明话，做文明事的高潮，体现在说话、走路、食堂用餐、文明用厕、爱护公物、节约水电、保持卫生、感恩孝敬父母等各个方面，形成了人人讲文明懂礼貌的风气。

2、组织学生参加争当“校园文明礼仪之星”活动

以班级为单位，根据开展活动以来学生的自身表现，如文明日记的书写，掌握文明知识的程度，做好事的多少等方面开展“文明礼仪之星”评选活动，选出10%的“文明礼仪之星”上报校关工委，校关工委再根据上报的学生名单，整理材料，上报参评县百名“文明礼仪之星”。

二

（1）班的张凯旋、三

（1）班的谢颜阳被评为“文明礼仪之星”。

根据各班活动开展情况，三

（1）班被评为校文明班级，四

（1）班班主任殷召敏老师被评为优秀教育工作者。

王会玲老师被评为文明礼仪标兵。

文明礼仪是个人素养最直接的外观形式，它体现了一个人的修养，一个人的气质，做到言谈举止彬彬有礼，待人接物客客气气，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

只有在讲礼貌、讲文明的社会里生活，才能愉快，人与人之间的相处才可以更加融洽，和谐社会才能早日实现。

因此人人都要养成讲文明、懂礼仪的良好习惯。

愿文明礼仪之花结出丰硕之果。

南李联小

2009年10月

宫里镇南李联小文明礼仪教育总结

为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校认真贯彻执行上级文件的精神,积极开展“文明行为习惯教育月”活动。

现将我校的主要做法小结如下：

　　一、抓校园文化建设，创建浓郁的文明礼仪氛围

　　在校园文化建设中，开展“主题特色”建设：

以文明礼仪为主题的文化环境做到整洁典雅，在校园悬挂喜闻乐见的、符合学生特点的美术、书法作品名人名言形成特色校园文化，使校园的每个角落都会说话。

还制定了《南季小学文明礼仪教育实践活动工作方案》，编印了《南季小学学生文明礼仪基本要求》并张贴到每个教室，班主任还组织学生逐条学习了教育局《文明习惯十做到》、《良好的学习习惯》《文明行为习惯的名言警句》《十字文明用语》。

与此同时，开展班级文化建设活动，用激励性的班训、有感召力的板报、班级评比专栏、班级荣誉角、少先队角、学生广播台等学生宣传阵地，形成学校健康的人文生态景观，使学生受到绿色生态景观和健康文化氛围的熏陶，促使学生“人人知文明，个个行礼仪”，“全面发动、人人参与”这样良好氛围的形成。

　　二、抓师德师风建设，造就文明型的师资队伍

　　采取集中与分散学习相结合、学习与研讨相结合的办法，组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师礼仪》，让每位教师进一步明确职业道德，加强“尊重学生、尊重家长”等方面的学习和思考。

“教育者必先强己，育人者必先律己”，要求教师能以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。

将文明礼仪教育纳入学校整体规划，制定系列活动方案，使大家进一步明确德育工作的总体要求、主要任务、工作目标，增强“全员管理”的意识，为构建文明型教师队伍打下基础，从而促进了学生文明礼仪教育活动的有效开展。

在教师中开展“学公约，找差距”大讨论活动，进一步开展思想作风建设，对照标准查找自身存在的不文明陋习，不断完善自己的行为习惯，加强“三满意”服务意识。

开展以“教书育人，为人师表，爱岗敬业，严谨笃学，勤奋学习，与时俱进”为核心的师德教育活动，切实提高广大教师的奉献精神和自身修养，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高教师实施素质教育的自觉性。

　　三、抓“文明礼仪伴我行”系列活动，提升学生文明素养

　　以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以“唱响国歌、遵守规则”为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素质，把“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动作为加强和改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓，从小处入手，从学生学习生活实际出发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。

（1）、以“唱响国歌”活动为抓手，规范升降旗仪式。

唱准、唱响国歌，精心设计升旗仪式，规范训练升旗手。

并在国旗下讲话中安排文明礼仪内容，逐步培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，使学生逐步提高自身的文明素养，逐步树立自身的文明形象。

另外，抓好开学典礼之时，上好爱国主义教育第一课，弘扬和培育民族精神，要求学生用顽强的意志克服困难，为祖国的强盛、人民的富裕、自身的未来，自觉地肩负起历史责任。

（2）、开展“文明礼仪之星”评选活动，展校园礼仪风采。

各班建立《文明礼仪规范记录本》，每周一重点内容，

南李联小

2010年10月

宫里镇南李联小文明礼仪教育总结

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。

对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。

一学期来,我扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯,并引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

一、打好基础、形成氛围　　

学期初，我首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。

对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

然后重视第一次文明礼仪训练。

重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。

既使学生明白“理”，又训练“仪”，学练结合，以练为主。

做示范、教表演，使学生知道怎样去做。

让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、充实内容、扎实开展　　

1、开展各种教育活动。

学期初出一期文明礼仪教育专题黑板报、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。

通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

2、大力开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。

通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

4、利用“全民读书月”活动的有利契机，举办“知书达理———读好书、学文明”活动，鼓励学生和家长通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

三、方法多样　做活工作

1、榜样示范法　　

榜样的力量是无穷的，小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。

根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

2﹑制约训练法　　

制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。

比如有的同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。

我就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：

升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。

再利用课外时间反复训练同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。

并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。

一直到下周　一升　国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。

从此，同学们在升旗时表现得非常好。

学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。

3、集体教育法　　

集体是孩子们成长的温床。

孩子们乐意在集体中表现。

于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。

比如把班级分成几个小队，几个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，从文明礼仪方面对几个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。

每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，高兴极了。

同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。

小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。

现在使用文明礼貌用语的人多了。

见到老师或客人不主动问好的人少了。

集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

四、持之以恒，一抓到底　　

文明礼仪教育，是一种养成教育。

通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。

对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。

坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。

平时注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

总之，一学期来，我校通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。

通过礼仪教育，促进形成了更好的风气，同时也促进了教育教学质量全面提高。

我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。

实验小学

2015年4月