九年级英语中考备考策略及采取的措施总结复习doc.docx
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九年级英语中考备考策略及采取的措施
龙山中学备课组
九年级的英语教学是中考前英语教学中最重要的一环,其方法很多,且各有各的特点,如果采用得当,时间把握得好,且落实到位,将会事半功倍,如果不当,那将会事倍功半、劳而无益。
初三是初中学习生活的关键年级,学习内容多,要求高,强度大。
一个多月后同学们就要参加中考,学生的状态应该是这样的、:
树立明确的人生目标,拥有足够的学习动力,具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”,时间安排合理,学习效率高;学习得法,不搞题海战术,既会学习,又会考试。
九年级的英语复习拟定分两个阶段进行,第一阶段从本学期第一周到第五周,第二阶段是从本学期的第六周起直到中考。
第一阶段重点是完成初中阶段英语课本的基础复习,主要抓好以下三个方面的工作:
一、落实好三种类型的课堂。
1、七、八、九年级基础知识的落实:
1)加大集体备课力度,确定每个模块的重点、难点。
2)利用早读、自习及课后时间落实单词、范文背诵。
2、辅导课的开展:
1)通过考试及平时的观察选定辅导对象,分层进行辅导。
2)集体讨论确定辅导内容、研究辅导课授课形式。
3)认真编选好每次辅导题目,上好每一节辅导课。
3、复习课型的落实:
1)通过小测、月考、模拟考、统考查漏补缺,上好每一次的试卷讲评课。
2)中考前进行三轮复习:
第一轮:
语法课(落实基础知识和语法知识)。
第二轮:
专项课(总结各题型的解题技巧)。
第三轮:
综合课(查漏补缺、系统梳理知识)。
复习要梳理知识。
在复习过程中,对已理解的知识要加以综合分析,概括提炼,抓住关键,锁定要点,串连知识,触类旁通,从而充实自己的学习成果。
如,对初中所要求掌握的八个时态,可以按照“用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。
二、教育学生应试答题技巧。
1、答题时注意把握时间、学会先搁置或放弃某些难度大的题。
2、全卷不要出现空白,作文题目也不例外。
3、答完题后一定要细心检查。
三、做好学生的思想工作和考前心理辅导。
1、平时注意留心学生的思想状况,及时进行跟踪、谈心。
2、考前要对全体学生进行鼓励、鼓劲,切忌给学生过度的压力。
但也要对下层学生做好思想工作,要求他们端正应试态度。
第二阶段进行全面复习,准备迎接中考。
这段时间通过分析09、10、11、12四年的中考试题特点,依据英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我们九年级英语备课组制定的中考备考思路是:
抓基础重能力、培优补困,提升成绩。
我们采用“三轮复习法”作为总复习计划。
实施步骤及时间安排:
一、第一轮复习阶段(三月初——四月初)。
指导思想:
抓基础
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“温故知新”的原则,我们按照课程标准对语言知识的考查范围和能力考查要求,对语音、词汇、语法、功能、话题等五个方面的学习自然过渡到知识的系统归纳上,形成系统的和完整的知识体系。
使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型、基本语法。
从近几年中考试题看,提高词汇,词组的关注度很有必要。
从教材整体处理及时间分配上,先七年级开始,七年级上下册两本,八年级上下册两本,复习过程中,针对学生的一些薄弱知识点编写一些练习给学生加以训练,并通过配套练习,复习检测加以巩固。
第一阶段的复习非常关键,如果落实不好,会直接影响到后面两个阶段的复习效果,也直接关系到中考的效果,我们的具体做法是:
1.每天要求学生背记当天所复习的单词或短语,利用早读或课外活动的时间来完成。
所有1600个单词和300多条短语,要求学生做到听说读写四会,对于重点词汇和短语还要求学生会运用和辨析。
每天听写或默写单词或词汇,充分调动学生背记单词的积极性,并且把单词默写作为第一阶段的考试内容之一。
2.每周用两节课完成一个语法项目的复习。
用一课时有针对性的帮助学生复习语法,进行知识的整理归纳,然后要求学生把考点背熟。
再用一课时进行语法练习检测,找出问题,再做进一步的练习检测。
3.在本轮复习中,每天坚持对学生进行一定量的阅读训练,每周一次的写作训练。
第一阶段复习中应注意的问题:
1.切忌照本宣科,勾勾画画。
2.按部就班,教学缺乏节奏和调整。
3.无视学生差异,一味齐抓共管、齐步走。
4.课本平均分配时间,没有突出重点和难点。
二、第二轮复习阶段(四月初——五月中旬)。
指导思想:
抓解题能力的培养
在这一阶段中,巩固第一阶段的语言、语法点,使学生的知识更具系统,条理性,知识性。
在第一轮复习基础上,针对题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力,对听力、单项填空、完型填空、阅读理解和书面表达进行专项训练,并把重点放在解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
具体做法是:
1.精选复习材料,每天的练习针对性要强。
2.精讲和泛讲相结合,重点突出。
3.把培养训练,提高学生分析问题、判断问题的能力,以及从题中获取信息的能力作为重点。
4.固定用法,常见错误和重点问题要多练、精练,复习中突出个例,就重点的,易混错的知识加以强化。
5.不同题型做好解题方法指导,并采取课堂限时。
6.这一阶段的复习,词汇的巩固应贯穿始终。
第二阶段复习中应注意的问题:
1.切忌满足于学生手头上的资料,一定要精选题或做适当补充,任务一定要清楚。
2.避免只核对答案,注重学生思维方式,解题方法的引导,并要求学生说说为什么。
3.复习过程中,要条理清晰,重点突出
三:
第三轮复习阶段(五月中旬——中考前)。
指导思想:
差缺补漏和综合模拟。
在第一第二轮的复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。
通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。
具体做法是:
1.检查学生做题的速度和准确度,要求学生限时完成,并及时检查
2.对卷面中出现的问题做好个别辅导。
3.书面表达针对考试的热点话题,印发给学生一些范文,要求学生熟读熟记,启发学生练习写作。
4.统计学生各题的失分率,对学生的薄弱环节有一个清楚的了解,加以强化训练。
总复习的时间紧,任务重,难度大。
这就要求我们教师精心备课,突出重点,解决学生学习的实际问题。
最理想的复习类型是讨论课,答疑课,可以充分调动学生学习的积极性,在中考前一段时间应加强归纳型训练,在形式上加强适应性训练是非常必要的。
对于水平相当的学生,能否抓住关键的解题信息,争取时间上的主动,其结果是有差异的。
训练的目的就是通过巧学,巧练,巧解,让学生形成较强的英语应试能力。
第三轮复习阶段中应注意的事项:
1.思路清晰,目标明确。
2.词汇复习,巩固贯穿始终。
3.学生的造句能力影响各个方面,加强造句能力的练习。
4.不能忽视个别辅导,关注个体差异。
5.关注学生思想动态,多鼓励学生。
6.做好考前心里辅导(中考前几天),针对具体个性不同的学生,给予不同的心里辅导,排除他们的考前紧张心理。
做法是:
每位同学可以备一本错误订正集,把练习、测验和考试中的错误,有选择地摘录在错误订正集上,并写上正确答案和原因分析。
对一些重要的知识点或题型,可在题号前打★,以引起注意;对一些超纲题,可不摘录或在题号前打△(判定是否超纲,)。
以上的环节就是我们的英语中考备考方案。
在这个方案的实施中,我们一定要采取“一帮一”,“手拉手”等一系列帮扶活动,进行培优补困。
我校的学生水平参差不齐,两级分化严重,这样为我们的教学带来很大的压力和困惑。
无论如何,我们目前只有面对现实,尽力抓住学困生不放松。
我们知道,只有这些学困生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而且以前对于学困生,若按对中上等学生的标准要求他们,显然是不可能的,我们从第一阶段开始就对他们进行分层教学,分类辅导,分层要求,对他们提出力所能及的要求。
而对于优生,在每个复习阶段过程中,始终坚持各方面的强化训练,使其成绩能得到很大程度的提高。
同学们在整个初三学习中,不可操之过急,要细水长流,知识的掌握要日积月累,碰到困惑要正确面对,做到每堂课有收获,一点点接近预定目标。
总之,希望能通过九年级这学期的英语教学,能使我校不同层面的学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,由易到难,由简到繁,既有各知识点的联系,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高加强。
让每一位学生在中考中取得理想的成绩。
资料
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考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。