听课情况记录表公开课有趣的泡泡器.docx

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听课情况记录表公开课有趣的泡泡器

听课情况记录表公开课有趣的泡泡器

织金县城北幼儿园听课记录表

时间：

2016年11月15日

地点：

生活体验馆

执教教师：

马发艳

听课教师：

活动领域及名称：

小班科学《有趣的泡泡器》

活动目标：

1.通过探索，发现有洞洞的东西能吹出泡泡。

2.在吹泡泡过程中体验成功的快乐

教学重点、难点：

通过探索，发现有洞洞的东西能吹出泡泡。

教学准备：

经验准备：

有玩泡泡的经验。

材料准备：

漏勺、夹子、小篮子。

扭扭棒、手工纸、剪刀、打孔机、双面胶。

记录表。

小鱼泡泡器。

活动来源和设计意图：

1.源自主题的探索。

在《我上幼儿园》主题活动中，小朋友带来了各种各样的玩具，然后再玩具角和同伴一起分享。

在幼儿带来的玩具中，他们尤其对吹泡泡感兴趣，常常围着一群孩子，他们对五彩泡泡充满好奇。

基于幼儿对泡泡玩具的兴趣设计了这样一节活动课。

2.教育价值的关注。

无论用什么样的材料吹泡泡，只要能吹出泡泡，幼儿就会有探索的兴趣。

正是在这样一个有趣的活动中，幼儿才会体验到通过自己的探索吹出泡泡的成功和快乐。

而这种探索兴趣正是小班幼儿在科学活动中至关重要的情感培养。

本活动实验难度不高，是小班幼儿操作能力范围之内，但是整个活动让幼儿不断在已有的经验基础上有新的认识，这是对他们思维能力的一种挑战，也是探究能力的培养。

3.活动材料的提供。

选择生活中常见的漏勺、夹子、小篮子作为本次探究活动的探究材料，既源于幼儿的生活，又打破原来的生活经验的认识，引起幼儿认知上的冲突。

利用幼儿熟悉的扭扭棒和手工纸这两种材料，通过由浅到深的探索，自主的动手实验和经验的分享交流，让幼儿自主尝试通过改变物体的结构来制作泡泡器，从而挑战孩子们的最近发展区……而实物与图符想结合的记录方式又关注了小班幼儿的年龄特点：

直观、形象。

活动过程：

一、回忆经验，导入主题

（一）谈话导入

1.师：

小朋友们，你们玩过吹过泡泡的游戏吗？

谁来告诉我你是用什么吹出泡泡的?

（幼儿自由说）

2.小结：

我们都玩过吹泡泡的游戏，都是用不同的泡泡器吹出来的。

今天呀，我请来了一个好朋友，它最大的魔力就是“呼”吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？

瞧，它来了。

小朋友们我给你们表演吹泡泡。

（出示并操作小鱼泡泡器）我的小鱼也会吹泡泡，瞧，它吹的泡泡多漂亮！

（二）提出问题，引发猜测

师：

小朋友们，小鱼吹出的泡泡漂亮吗？

（幼儿

泡泡。

谁用了小篮子吹泡泡的，能吹出吗？

（请个别幼儿说）那我们用小篮子来吹一吹，看能不能吹出。

（教师示范）刚刚我的泡泡是从小篮子的什么地方出来的？

（小洞洞里来）哦，原来小篮子的洞洞也能吹泡泡，那我把五角星也送给小篮子，你也棒也能吹泡泡。

2.小结。

瞧，今天我带来的小篮子、漏勺、小夹子都能吹出泡泡。

原来，在我们生活中有洞洞的东西就能吹出泡泡来。

三、制作泡泡器

（一）提出问题，幼儿猜测

师：

吹泡泡的游戏好玩吗？

这么好玩的游戏啊，老师这里还有两种材料，它们说：

吹泡泡的游戏这么好玩，我们也想玩。

我们来看看是什么？

（纸片和扭扭棒）纸片和扭扭棒这两种材料，它们也想吹泡泡。

它们能吹出泡泡吗？

（幼儿自由回答）那现在请你动动你的小脑筋，想想好办法，帮帮它们，让它们能吹出泡泡。

（二）幼儿猜测

谁有什么好办法让它们也吹出泡泡来呢？

（老师根据幼儿的猜测进行记录）

（三）幼儿尝试制作泡泡器的方法

你们都给我的手工纸和扭扭棒想出了好办法，我把材料放在后面的篮子里，现在请你们到后面去试一试你们的好办法到底能不能吹出泡泡来。

幼儿操作，教师巡回观察指导。

（四）交流分享

师：

小朋友们，现在请你把你的发现告诉我。

谁来告诉我你用了什么材料做的泡泡器？

你是怎样做的？

（请幼儿说说）原来他是把手工纸卷起来，变成一个小圆。

这样能不能吹出泡泡？

（幼儿说）那我来试试看。

（老师示范）你们的好办法你好，原来手工纸卷起来也能吹泡泡，我把五角星送给它，谢谢你们想的好办法。

你们还用了什么好办法？

（幼儿说）在纸片上打洞洞的好办法可以吹出泡泡吗？

（请幼儿和老师示范）原来在纸片上打洞洞能吹出泡泡，我也把五角星送给它。

扭扭棒扭成一个小圆能吹出泡泡吗？

（能）我相信大家都试了，能吹出泡泡。

我也把五角星送给它。

（五）小结

原来让这些材料有了洞洞就能吹出泡泡。

四、活动延伸

我们今天来了这么多材料都能吹出泡泡，那看一看牙刷能吹出泡泡吗？

请小朋友回家去试一试。

活动反思

本节活动课，设计意图是从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿喜欢的玩具吹泡泡，幼儿特别的喜欢感兴趣。

在活动中目标达到，又突出活动的重难点。

但是本节课的设计环节有点多，导致后面拖时，不适宜小班的孩子。

导入时教师讲得太多，幼儿说的少，应该提供一些不能吹泡泡的材料让幼儿去操作探索发现，还有最大的问题就是泡泡水，泡泡水不适宜，不好吹出来，如果用买的泡泡水的话效果应该会更好。

制作泡泡器可以用在延伸活动上，这样就应该不会有拖时的现象。

活动环节可以再设计一下。

附图片：

马发艳老师正在进行引导幼儿怎样想办法帮扭扭棒和纸片吹泡泡。

马发艳老师正在指导幼儿怎样吹泡泡。

王西园长、杨义梅主任和小班老师正在听课。

瞬时点评

（要点：

你看到的教学亮点及问题，你会如何解决此类问题）

织金县城北幼儿园制