初中地理工业教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中地理工业教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国的工业》教学设计

【课标要求】

运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。

【教材分析】

本节教材要求讲述“我国工业的分布特点”和“高新技术产业的发展”。

工业是经济发展的主导，是国民经济发展的命脉。

正确认识我国工业的分布特点，有助于学生客观认识和了解我国基本国情，培养学生发现和总结规律的能力。

在本节内容中，我国工业分布的特点及基本格局，是本节教学内容的核心部分，是掌握工业布局基本条件的基础。

“蓬勃发展的高新技术产业”主要是向学生介绍我国高新技术产业的发展状况以及取得的一些成果，扩展视野，激发学生的自豪感。

【学情分析】：

初二学生已经初步具备一定的读图能力、逻辑思维能力，因此利用自主学习和小组合作探究方式激发学生的合作欲望及表现欲望，使学生能够自觉自愿地投入到课堂学习中去。

但是学生的认知水平和分析能力毕竟有限，因而有些知识环节必须通过教师引领，帮助学生建立正确的认知思路，指导学生通过对图片、文字、数据等资料的分析进而推断出正确的结论。

【学习目标】：

1.列举身边的工业产品，感受工业的重要性。

2.阅读人口、交通、资源图说出我国工业分布的特点，并分析工业基地形成的主要原因。

3.利用图片认识我国高新技术产业的发展状况，感知高新科技产业的重要性。

【评价目标】

德育评价目标：

爱国主义、可持续发展

1.通过观看微视频和自主学习,说出工业的定义，体会工业的重要性。

（师生共同评价）

2.读“中国主要工业中心和工业基地”图，得出我国工业分布格局与分布规律，并通过对“辽中南”和“沪宁杭”工业区形成条件与发展特点的案例分析，培养学生辨图、析图、归纳总结的能力，树立国家意识。

（组内评价）

3.通过分析鲁尔区和辽中南工业区发展工业存在的问题和整治措施，树立可持续发展的观念。

（师生共同评价）

4.读图认识高新科技产业的优越性，知道我国高新技术产业近年来的成果，培养爱国情感。

（学生自我评价）

【教学重难点】

说出我国工业分布的特点，并分析工业基地形成的主要原因。

【教学过程】

教学

环节

教学过程

设计意图

看视频识工业

1.导入：

上节课们学习了农业，今天带领在家感受感受现代化农业的震撼场面。

播放视频。

师：

农业是国民经济的基础产业，农业的发展离不开机械，尤其要实现高产高效的农业更要借助于高端机械。

你知道这些机械来自于哪个行业？

。

师：

今天，我们就一起来认识我国的工业。

2、工业的重要性：

农业需要工业，建筑业、交通运输业等各行各业也都需要工业。

看看我们的教室有哪些工业产品？

生指出工业产品

师：

可见工业产品在我们的生活中无处不在。

所以说工业是国民经济的主导。

3、工业的概念

由视频中正在耕地的钯的制造引出工作的概念。

阅读课本，了解工业的含义，体会工业的重要性。

通过视频欣赏，引入农业的发展离不开工业，找教室中的工业产品，体会工业的重要性。

说分布析原因

合作探究：

1.角色转变：

读我国“矿产资源分布图”、“人口分布图”“主要铁路干线分布图”选择工业部门和位置。

2.总结我国工业发展分布特点。

3.分析我国设立喀什经济特区的原因。

4.对比辽中南和沪宁杭两大工业基地发展工业的共同点和不同点。

角色扮演这一环节激发了学生兴趣，促使学生自己主动查找、获取知识，增强了学生学习的主动性。

而分析喀什、对比两大工业区培养了学生辨图、析图、归纳总结的能力，树立国家意识。

议问题谋出路

读图：

“德国鲁尔工业区”图

1.说出鲁尔工业区发展工业的有利条件。

2.阅读材料，找出鲁尔区和辽中南工业区发展工业存在的问题，并分析整治措施。

3.观看视频

4.高新技术产业的认识

图片欣赏我国的高科技领域

5.比较高新技术产业与传统工业相比的优越性

通过分析鲁尔区和辽中南工业区发展工业存在的问题和整治措施，树立科学发展工业的观念，引出发展方向积极发展高新技术产业，认识高新技术产业的重要性。

谈发展展未来

观看微视频：

从过去到现在“三大件”的变化，理解“中国制造”到“中国创造”的意义。

课堂总结，升华情感。

通过了解我国工业的辉煌成就，增强民族自尊心、自豪感，树立建设祖国、建设家乡的强烈使命感和责任感。

课后

拓展

搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品（如机器人、电子产品等），了解高新技术产业对人们生活的贡献。

为下节课高新技术产业的继续学习打下基础。

学情分析

初二学生已经初步具备一定的读图能力、逻辑思维能力，因此利用自主学习和小组合作探究方式激发学生的合作欲望及表现欲望，使学生能够自觉自愿地投入到课堂学习中去。

但是学生的认知水平和分析能力毕竟有限，因而有些知识环节必须通过教师引领，帮助学生建立正确的认知思路，指导学生通过对图片、文字、数据等资料的分析进而推断出正确的结论。

《中国的工业》效果分析

本节的第一个环节工业及工业的重要性，在学生看视频和找教室中的工业产品，从学生的回答看出，效果不错。

本节课的重点是第二大环节影响工业分成的因素，学生在初一学习国家区域的工业分布有了一定的基础，所发先让学生投资建厂自主探究分析出影响工业分布的主要因素，然后让学生分析为什么建喀什经济特区、比较辽中南和沪宁杭两在工业区的比较，和分析鲁尔工业区发展钢铁工业的优势条件，检验学生会不会灵活运用，举一反三。

为什么建喀什经济特区，多数同学从资料中分析出国家利益什的区位优势，只有子桐能联系西部工业区少联想到为了促进西部地区的工业发展，

辽中南和沪宁杭两大工业区的比较，第一个比较工业部门90%发上的同学都能看出辽中南以重工业为主，沪宁杭是综合性工业区。

对于沪宁杭工业区资源短缺，为什么还要建大型钢铁厂？

多数同学想到的是人口众多，市场广阔，在老师的引导之下，有同学分析出这里机械工业发达，需要在量的钢铁。

华丹同学主动到前面指图说出凭借便利的河运和铁路运输从内地运输，发达的海运从印度、巴西、澳大利亚进口优质铁路，效果很好。

有了沪宁杭工业区的分析，分析德国鲁尔工业区的优势条件就顺利的多，对于发展钢铁工业缺少铁矿分析到位。

本节课90%以上的同学都能完成本节课的学习目标。

《中国的工业》教材分析

工业是中国地理上册第四章《中国的经济发展》的第三节，是中国经济发展的最后一部分内容。

从编写体系上看，工业是学生在学完交通运输业和农业之后，接触的又一个重要的国民经济生产部门，所以在结构方面，本节教材与前两节相互呼应，既有一致的介绍思路，又巧妙地将工业与其他经济部门的差异和联系进行了有机的结合。

从内容上看，为了达成课标要求，本节教材先是在第一个黑字标题“工业及其重要性”中讲述了什么是工业，工业有什么作用。

虽然课标并没有这方面的具体要求，但学生如果不了解工业生产的过程及与其他经济部门之间的联系，就无法正确认识工业在国民经济中的地位和作用，也不利于后面的工业分布的学习和分析工业基地形成与发展的条件。

学生很少接触工业生产，要求学生对工业下定义有一定难度，教材没有给出工业特别复杂的概念，而是用丰富的阅读材料和活动题目，帮助学生建立感性认识，浅显易懂。

目的是让学生对工业生产和工业部门有一个基本认识，而且图片材料多和学生生活实际相联系，能够充分调动学生学习的积极性，避免了学习概念的枯燥乏味。

教材第二个黑字标题是“我国工业的分布”，是以“我国主要工业中心和工业基地分布图”的分析为核心来完成。

八年级的学生具备了一定的读图归纳能力，教师可引导学生根据活动课文提供的两条线索，归纳出我国工业的分布特点。

工业分布在时间上的变化，教材主要是以叙述的方式介绍，教师可以结合教材中的文字，配合图片、视频等资料，通过对比新中国成立前后，以及改革开放后工业分布的历史变化，用鲜活的事例说明我国工业取得的辉煌成就，增强学生热爱祖国的情感。

教材第三个黑字标题是“蓬勃发展的高新技术产业”，对此教材做了较大篇幅的介绍。

先用“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，描绘我国高新技术产业近年来的发展及取得的成果。

学生可以从图中读出：

我国高新技术产业产值不断增大，高新技术产业增长速度越来越快，体会到自豪感。

教材引用了趣味性图片和文字资料，举例介绍了一些我国领先世界的高新技术，以扩展学生的视野，激发学生对高科技产品的认识和兴趣。

然后，利用“中国国家级高新技术产业开发区分布图”展示了我国高新技术产业开发区的分布状况，通过读图分析可得出我国高新技术产业的分布特点。

教材最后一部分的阅读材料和活动式课文，可以让学生对我国高新技术产业有更深的认识，体会高新技术产业对我国经济发展和国力增强的重要意义。

《中国的工业》测评练习

1、比较辽中南和沪宁杭两在工业基地

（1）比较两个工业区和工业部门？

（2）沪宁杭工业区没有煤铁资源，为什么要建立大型钢铁厂？

（3）沪宁杭工业区没有煤铁资源，怎么办？

2、分析鲁尔工业区发展钢铁工业的优势条件有哪些？

《中国的工业》课后反思

本节是《第四章中国的经济发展》中的第三节课。

本节内容有三个标题：

工业与我们，工业分布的大势，高新技术产业。

工业与我们这一环节，通过上节课刚刚学习的中国的农业入手，通过欣赏现代化的农业场面的视频，引入我们学习的工业，国民经济中另外一个重要的或者说最重要的生产部门——工业，再通过找找教室里的工业产品，让学生感受到工业在我们的生活中无处不在，体现了工业的重要性。

工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。

工业的分布是这节中的一个突出的重点，如何突破重点，引导学生归纳出工业分布的特点，是这节课要着重注意的地方。

教材对这部分内容的设置材料很简单：

归纳性的文字叙述和一幅我国工业分布图。

如果照本宣科，内容枯燥乏味，也不易于学生理解和掌握。

仔细地分析教材以后，我决定用角色扮演外商拟将建厂这一环节激发了学生兴趣，充分利用地图，以读图分析的形式来开展课堂活动。

学生的空间想象能力有局限性，要引导他们去看图，去找出规律，就要一步一步地启发他们结合地图进行。

促使学生自己主动查找、获取知识，增强了学生学习的主动性。

而分析喀什、对比两大工业区既右发检验学生灵活运用、举一反登革热能力，又培养了学生辨图、析图、归纳总结的能力。

在讲到高新技术产业，我主要让学生欣赏我国的高新技术领域的图片展示，孩子们很是兴奋，再对比高新技术产业和传统工业相比的优越性是污染少，耗能少、产值高，明确我国工业的发展方向是要积极发展高新产业。

再通过视频感受我们中国工业的发展历程。

同学们都听得很认真，很专注，同时也能提高孩子们的民族自豪感，是爱国主义教育的很好时机。

这也使我认识到学生不是不想学，而是我们讲的是否他们感兴趣。

所以在我们的教学工作中，怎样让我们的课堂更能吸引孩子，让孩子喜欢我们的课，很大程度上取决于我们自己，取决于我们对课堂的准备，取决于我们对孩子们兴趣的了解多少。

相信我会在这方面多努力的。

《中国的工业》课标分析

一．课标要求

运用资料说出我国工业分布的特点，了解我国高新技术产业的发展状况。

二、课标解读

对应本条标准，要求学生达到的目标如下。

1．了解工业生产的过程及与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济中的地位和作用。

2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，初步学会分析工业基地形成和发展的条件。

3．读图了解我国高新技术产业的发展现状，知道一些高新技术产业的部门及产品。

认识高新技术产业的重要性。