中班教育领域教案20篇.docx

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中班教育领域教案20篇

　　《中班教育领域教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班教育领域教案20篇！

　　活动目标：

　　1、练习绕障碍物跑，发展幼儿的平衡力、协调性，感受模仿游戏的快乐。

　　2、让幼儿掌握游戏的玩法和规则。

　　3、通过游戏，教育幼儿爱护、保护小动物。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

已会模仿一些小动物的动态。

　　2、物质条件准备：

环境创设，各种小动物头饰、小椅子若干、场地布置，颁奖音乐，课件。

　　活动过程：

　　一、律动《动物运动会》走进活动室。

　　（小朋友们，以前我们参加过运动会吗?

今天，我们班级里也要举行动物运动会，你们来猜一猜会有哪里些小动物来参加呢?

哦，你们知道的小动物可真多啊，那我们就一起来看一看都有哪些小动物来参加动物运动会了。

）

　　二、基本部分

　　1、出示幻灯片（小鸟、蝴蝶、松鼠、小兔）

　　2、请幼儿模访。

　　3、我们班今天一共来了几个小动物参加动物运动会?

都有谁?

　　4、还有一个小动物也来了（大象），原来啊大象是来给小动物们当裁判的。

　　三、开始游戏

　　1、教师介绍游戏规则和玩法。

　　师：

森林里要开动物的运动会，小动物们邀请我们去参加，谁是你的好朋友你就去帮助它!

（幼儿选择自己喜欢的头饰）

　　玩法：

幼儿分成四组每组5――6人，每组是一个小动物队。

!

出自:

快思老.师!

游戏开始，幼儿开始向前走（模仿头饰上的小动物的动态），绕着小椅子走到达终点。

教师扮演猫头鹰裁判员，为到达终点的“小动物”发奖牌。

　　2、教师示范游戏过程，并讲解要领和注意事项。

　　当大象裁判员发令后，每组的“小动物”做自己标志性的动作向前走，当走到小椅子摆放处时，不能碰到椅子，绕过去，左绕一次，右绕一次。

一定要走∽形路线，把每个椅子都绕过在绕着回来，把接力棒给下个幼儿，依次进行。

　　3、幼儿开始游戏，教师在旁指导，幼儿有不正确的地方应及时纠正。

　　4、颁发奖牌

　　为获胜队颁发金牌，为其他两队颁发银牌

　　5、小朋友都喜欢小动物吗?

动物是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待小动物呢?

　　活动延伸：

　　小动物们都喜欢参加运动会，我们小朋友也应该平时爱运动，这样才会有一个健康的好身体。

回家后请爸爸妈妈一起来做这个游戏，小朋友来当裁判，明天来幼儿园把比赛的结果告诉老师。

　　活动反思：

　　通过模仿小动物培养幼儿达到学会走∽形路线的目的。

模仿动物走路的样子对于幼儿来说并不陌生，但走∽形路线对于中班幼儿来说是个难点，通过教师的引导和角色扮演，激发了幼儿完成游戏的欲望。

同时可以感受到了模仿游戏中的快乐。

　　活

　　1、引导幼儿准确感知8、9的数量。

　　2、巩固将相等数量的物体放在一起，进一步建立等量观念。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：

点卡若干张（同种数量有不同颜色的点卡且排列形式不同）

　　学具：

数群卡、点卡，数量为8、9。

　　活动过程：

　　一、出示数群卡，激发幼儿兴趣。

　　教师出示数群卡，幼儿说出其数量。

并做相应数量的动作。

　　二、看点卡感知数量。

　　1、（教师出示不同颜色数量为8、9的点卡）问：

每张卡片上有几个点子?

<文章.出自快思教案.>怎样才能数得对又快呢?

先看哪边?

有几个?

然后接着数什么?

（有的可以集体点数验证）

　　2、小结：

数物体数量时，我们可以先看出一部分物体的数量，然后接着往下数。

（注意往下数时不能重复）

　　三、引导幼儿归类，，学习将相同数量的物体放一起。

　　问：

哪些点卡可以放一起?

为什么?

（引导幼儿说出它们的数量都是8或9）

　　四、排卡片，进一步巩固将相同数量的物体放一起。

　　问：

如果要你给点卡排队你该怎么排?

（引导幼儿不受颜色的影响，正确感知相同的数量）为什么红点、黄点和蓝点可以放在一起，绿点、紫点和黑点放在一起?

排队时可以怎么排列呢?

（引导幼儿学习相同数量的点卡上下对应排列）

　　五、幼儿将食物卡排序并在下面匹配点卡。

　　六、检查、小结排序结果。

　　七、收拾用具后结束本次活动。

　　活动反思：

　　中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　　整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。

孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。

通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。

　　活动目标：

　　1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　2.会手口一致的点数，并说出总数。

　　3.能按数拿取相等数量的物体。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿人手一份：

实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。

　　2.图片一幅，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1.复习"5"以内的数数。

　　1.出示图片，幼儿观察、自由讨论。

　　教师：

开学了，小兔要送花给我们小朋友。

大家看一看，上面都有些什么?

小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。

　　1.教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。

　　2.幼儿操作练习：

按数取物。

　　1.请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。

为什么?

　　2.请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。

　　3.教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。

　　3.玩"手指游戏"。

　　游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：

拍拍手，藏小手（双手放背后）。

[快思老师.教案出处]你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。

数一数。

对不对?

（幼儿点数手指，并说出总数。

）对，对，对。

（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。

）

　　4.完成幼儿操作材料《我会数》。

　　1.观察图画，理解图意。

　　提问：

你们看见了什么?

小猴有几只?

（2）交代操作要求。

　　提问：

5只小猴可以用几个圆点表示/

　　（3）幼儿操作。

　　活动延伸

　　让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么，各有多少。

（如：

1个鼻子、2只眼睛等。

）

　　活动建议

　　家长在休息日带幼儿外出活动时，可引导幼儿寻找周围的物体，进行数数活动。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。

　　2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

　　3、发展幼儿空间知觉和动手动脑能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　各种彩色的纸和小剪刀。

　　活动过程：

　　1.让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。

然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

　　将剪开的图形再拼成正方形。

　　2.让.幼儿将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。

（本文.来源：

快思.教案）再将正方形变成4个小三角形，然后还原。

最后将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

　　3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

并鼓励幼儿用语言进行表述。

如：

四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

　　教学反思：

　　整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。

”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。

　　活动设计背景

　　中班幼儿对新事物充满好奇，有很大的探索欲望，在孩子对图形原有认识的基础上及时捕捉他们的兴趣点，根据他们的生活经验来开展活动，鼓励幼儿用自己的方式来表达自己的想法，充分发挥他们的想象力，锻炼孩子的动手能力。

　　活动目标

　　1、进一步巩固对各种形状的认识。

　　2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。

　　3、学习用各种形状拼贴各种物品。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学重点、难点

　　发挥想象力，拼贴各种物体

　　活动准备

　　1、各种形状若干

　　2、事先准备好组合的图形

　　3、纸张每人手一份

　　4、音乐《机器人》。

　　活动过程

　　1、播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，

　　播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。

　　2、请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的?

（巩固幼儿对图形的认识）

　　幼儿自由回答（梯形、正方形、圆形、三角形、长方形）

　　3、自由探索（引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画）

　　4、幼儿操作

　　引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，（快思老师.教案出处）用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。

　　5、交流总结

　　请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

　　6、分享作品

　　将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。

　　教学反思

　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

　　在活动中教师也出现了很多不足之处，如：

在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。

幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。

在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

　　活动目标：

　　1.感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作

　　2.积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：

今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?

　　评析：

以“小精灵”“闯关游戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

　　二、了解图谱标记的含义

　　师：

刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?

　　师：

这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?

哪里不一样?

　　师总结：

原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作

　　师：

这张图片上多了一个什么东西?

（小花）代表什么意思?

　　师：

原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。

　　评析：

结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上

　　三、闯关游戏

　　第一关：

解决个别图片动作

　　师：

那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗?

　　师：

好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?

有信心吗?

”

　　教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：

现在先请你们来听着音乐试试看

　　师：

你会做什么?

　　你想做什么?

　　你喜欢做什么?

找一个小朋友来和他一下

　　评析：

在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性

　　两名幼儿,教师点评

　　评析：

教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。

　　师：

你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友（教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评）

　　师：

那让我们一起来试试看这个动作

　　评析：

在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。

　　师：

你更喜欢他们谁的动作?

为什么?

　　第二、三、四张图片同上。

　　师：

恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!

第二关又是怎样的呢?

听好

　　第二关：

解决动作连贯

　　师：

各位能干的小朋友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?

说了什么?

要连着跳

　　评析：

以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。

　　师：

好，第二关，开始!

　　幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导

　　师：

看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗?

　　评析：

在原先的程度上进行提升

　　教师打乱图片，幼儿舞蹈

　　师：

大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不可以过?

好，让我们进入到第三关

　　第三关：

解决队形变换

　　师：

各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，开始

　　师：

说了什么?

第一：

选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!

大家都明白了吗?

　　教师选代表

　　红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作

　　师：

再给你们一段音乐的时间来互相试试看

　　师：

好，时间到，哪队愿意先来?

红蓝两队分别做动作

　　师：

今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!

我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。

　　四：

结束部分

　　师：

那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?

　　师：

好，请你们到了自己的班级去试试看啊!

礼品我们回班级拿

　　评析：

活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时

　　活动反思：

　　这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。

第一：

细节处理不细致：

由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，[本.文来源:

快思老.师教案]如在闯第二关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。

　　第二：

没有适时放手

　　今天我提醒的比较多，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。

　　每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。

　　活动目标：

　　1、歌曲轻松愉快的情趣，会用动作声调体现出来。

　　2、感受朋友多，体验快乐多的气氛，愿与大家交朋友。

　　活动准备：

　　1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等。

　　2、《朋友越多越快乐》歌曲磁带。

　　配套课件：

中班音乐课件《朋友越多越快乐》课件

　　下载地址：

..//594.

　　活动过程：

　　一、导入----欣赏音乐旋律，感受音乐轻松，愉快的情绪。

　　播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室

　　（出示头饰小鸭，小鸟，小羊）它们可会唱歌了，我们一起来听听

　　二、新授-----理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

　　1、欣赏歌曲第一段，采用提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：

小朋友表现真不错，音乐好听么?

　　教师：

我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们

　　提问是谁树上落?

小鸟是怎样唱起歌的?

小鸟叽叽喳喳唱的什么歌?

（2）、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词

　　教师：

我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说。

　　（3）老师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演。

　　2、欣赏歌曲第二段，采用提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：

我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

　　提问：

是谁下了河?

小鸭子是怎样叫的?

（.教案来自:

快思教.案）小鸭笑什么?

（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

　　教师：

我们一起来看图片说说歌词，

　　（3）教师弹琴采用跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演

　　3、欣赏歌曲第三段，采用提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：

我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

　　提问：

是谁下了在山坡?

小羊是怎样叫的?

小羊笑什么?

（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

　　教师：

我们一起来看图片说说歌词。

　　（3）请小朋友边表演表唱

　　（总结：

小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越快乐，小朋友感觉到朋友越多越快乐了么?

为什么?

　　中班音乐教案《朋友越多越快乐》含课件

　　五、结束。

　　教师：

要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢?

请小朋友仔细想想明天告诉老师!

!

!

　　活动反思：

　　幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。

《朋友越多越快乐》是一节很生动的音乐活动。

能上出好的效果绝非易事也绝非难事。

这节课我以朋友的谈话导入，鼓励幼儿大胆说出自己的朋友是谁?

但是经过几位幼儿的回答，发现他们的思维朋友都像是被"篱笆"隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：

可以是外面的不一定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢?

就是两个人经常在一起玩，从来不打架吵闹，互相帮助。

然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很高兴?

（有的孩子说：

"我的朋友帮助我穿衣服"有的说我们一起玩游戏）

　　有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏）也许这样孩子就能清楚，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。

第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。

比如说：

"拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍）都能够让幼儿提起兴趣。

　　下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清楚的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。

第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。

幼儿能够快乐的歌唱也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。

而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会相互配合，相处的也很融洽，确实让我看到了朋友越多越快乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉朋友越多越乱。

对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提醒，让他们养成一种习惯。

　　设计意图：

　　“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：

曲调明快简单，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了，富有节奏。

非常适合中班幼儿尝试和表现。

所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。

如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手;以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容;在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

　　活动目标：

　　1.在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。

　　2.体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。

二分音符和四分音符的节奏谱。

　　2.音乐磁带《加油干》。

不同节奏的课件。

　　3.在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。

　　活动过程：

　　一、运用已有经验，感受表现歌曲。

　　1.活动引入。

　　"小朋友，还记得《马兰花》的故事吗?

这个故事里有谁?

你喜欢谁?

为什么?

[快思老师.教案出处]在我们生活中还有很多勤劳的人，（观看录像边唱歌）我们一起来帮他们加油!

"复习歌曲《加油干》

　　师：

这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢?

　　2.用身体动作来表示《加油干》

（1）对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。

里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍?

分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。

（2）想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。

四分音符我们可以用什么身体动作表示。

　　（3）对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。

　　3.石头、勺子碰碰响

（1）师：

"小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么?

"

（2）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

　　（提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处）

　　教师小结：

小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢?

　　二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。

　　1.出示图谱，感受歌曲的力度。

（1）师：

我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方?

　　教师小结：

红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用石头敲）

（2）师：

我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方?

　　教师小结：

红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用勺子敲）

　　2.分层次打击

（1）师：

瞧，节奏谱有变化啦，是谁来