教师资格证考试经典练习题汇编.docx

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教师资格证考试经典练习题汇编

第一章教育基础知识和基本原理

一、选择题

1．制度化教育建立的典型表征是（  ）。

A．学校的产生  B．学制的建立C．教育实体的出现   D．定型的教育组织形式出现

2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（   ）。

A．培根  B．夸美纽斯   C．赫尔巴特   D．赞科夫

3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是（   ）。

A．《大教学论》   B．《教育漫话》   C．《爱弥儿》   D．《普通教育学》

4．“活到老学到老”是现代教育（   ）特点的要求。

A．大众性   B．公平性  C．终身性   D．未来性

5．教育学的研究对象是（   ）。

A．教育问题   B．教育价值   C．教育事实   D．教育规律

6．最早在大学里开设教育学课程的是（   ）。

A．康德   B．培根   C．夸美纽斯   D．赫尔巴特

7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（   ）。

A．赫尔巴特   B．康德   C．培根   D．夸美纽斯

8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）。

A．赫尔巴特   B．康德   C．培根   D．杜威

9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（）。

A．洛克的《教育漫话》B．卢梭的《爱弥尔》

C．康德的《论演说家的培养》D．赫尔巴特的《普通教育学》

10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。

A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字

11．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》

12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（   ）。

A．教育   B．教学   C．德育   D．智育

13．在我国，“教育”最早见于（  ）。

A．《论语》   B．《大学》  C．《孟子》   D．《学记》

14．我国近代第一个正式实施的学制是（   ）。

A．壬寅学制   B．癸卯学制  C．壬戌学制   D．六三三制

15．（   ）主要是在欧洲产生并发展的。

A．分支学制   B．多轨学制   C．单轨学制   D．双轨学制

16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是（   ）。

A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律

B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度

C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍

D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学

17．教育是（）

A.人类社会独有的活动B.人类与动物共有的活动

C.现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动

18．教育起源于（）

A.人类早期心理模仿B.人类的生产劳动

C.生物界老动物对小动物的照料D.问题还有待于进一步研究

19．学校产生于（）教育阶段。

A.古代B.原始C.近代D.现代

20．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（　）

A.心理起源论　B.生物起源论C.意识起源论D.需要起源论

21．“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（）的教育理想。

A.非制度化B.前制度化C.制度化D.义务教育

22．（）被看成是“文雅教育”的源地。

A.印度B.埃及C.雅典D.斯巴达

23．提倡“从做中学”的教育家是（） 

A.杜威 B.巴班斯基 C.赞科夫 D.布鲁姆 

24．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这样思想的是（）。

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

25．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（）。

A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特

26．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（　）。

A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》

27．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良

28．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（）

A.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

C.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

29．在研究方法中，对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（）。

A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查

30．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子

31．赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四个阶段，即（）。

A.明了、联合、系统、想象B.明了、联想、系统、手段

C.明了、联合、系统、方法D.清楚、明了、系统、方法

32．在我国教育史上，最早试图使用马克思主义观点研究教育问题的是（）。

A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊

33．1956年美国心理学家卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育的目标分成三大类，即（）。

A.认知目标、情感目标、动作技能目标B.认知目标、情感目标、审美目标

C.认知目标、技能目标、动作目标D.认知目标、情感目标、技能目标

34．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。

A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》

35．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性

36．我国教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（）相结合的教育思想。

A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动

37．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄培尔

38．决定教育领导权的是（）。

A．政治经济制度B．生产力水平C．科学技术D．文化传统

39．决定教育目的的是（）。

A．家长B．学校C．政治经济制度D．文化传统

40．提出普及初等教育的要求在（）。

A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后

41．提出高等教育大众化的要求在（）。

A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后

42．首次提出“人力资本论”的是（）。

A．赫尔巴特B．杜威C．舒尔茨D．洛克

43．“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。

A．网络教育B．学校教育C．社会教育D．大众教育

44．“平等的”开放式教育是（）的特点。

A．网络教育B．学校教育C．社会教育D．大众教育

45．环境文化和设施文化属于（）。

A．学校精神文化B．学校物质文化C．学校组织和制度文化D．学生亚文化

46．校园文化的核心是（）。

A．学校的精神和观念文化B．学校的物质文化C．学校的组织和制度文化D．学生亚文化

47．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。

这一认识表明现代教育具有（）的特征。

A．科学性B．价值性C．生产性D．未来性

48．教育和经济的关系，总的来说是（）。

A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育

C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响

49．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。

A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力的水平D.教育的规模

50．社会生产力与教育内容的关系是（）。

A.社会生产力制约所有教育内容B.社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容

C.社会生产力与教育内容无关D.社会生产力制约与意识形态有关的教育内容

51.学校物质文化、制度文化和精神文化的统一体是（）。

A.校训B.班风C.校风D.校存

52.生产力发展水平制约着（）

A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目的性质D.教育结构的变化

53．科学知识再生产的最主要的途径是（）。

A.社会科研机构的科研活动B.生产领域的C.学校教育D.市场推广

54．文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（）。

A.教育制度B.教育规模C.教育方法D.学校课程内容

55．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。

A.校园文化B.学生文化C.教师文化D.活动文化

56．教育可以推进科学的（）。

A.系统化B.体制化C.全面化D.多样化

57．“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。

A.政治B.文化C.经济D.科技

58．教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。

这说明教育具有（）。

A.绝对独立性B.相对独立性C.历史继承性D.生产性

59．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。

A．生理活动B．心理活动C．认识活动D．实践活动

60．儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性

61．遗传素质为人的发展提供了（）。

A．现实性B．必然性C．方向性D．可能性

62．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A．顺序性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性

63．与学生主体性内涵不一致的特点是（）。

A．自主性B．长期性C．主动性D．创造性

64．在儿童发展过程中起主导作用的是（）。

A．遗传素质B．家庭环境C．学校教育D．社会人文地理条件

65．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）。

A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用D．白板说

66．中国古代内发论的代表是（）。

A．荀子B．孔子C．孟子D．老子

67．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用D．平衡论

68．主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的（）观点。

A．内发论B．白板说C．外铄论D．多因素相互作用论

69．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性

70．从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。

A．个别差异性B．顺序性C．不平衡性D．互补性

71．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决