小学音乐《晚风》教案+试讲稿+说课稿.docx

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小学音乐《晚风》教案+试讲稿+说课稿

音乐试讲《晚风》教材部分

教案设计

一、教学目标

1.情感态度与价值观通过学唱《晚风》，感受歌曲描绘的自然界的美丽晚景，激发对生活、大自然的热爱之情。

2.过程与方法学生在聆听、模唱等过程中，学唱二声部歌曲《晚风》并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

并培养学生的演唱能力。

3.知识与技能掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。

二、教学重难点

1.重点

演唱二声部歌曲并做到和谐统一。

2.难点

掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。

三、教学过程

（一）新课导入 

歌曲导入，老师演唱俄罗斯的歌曲《莫斯科郊外的晚上》，从而顺势引入新课《晚风》。

（二）初步感知

1.通过多媒体播放歌曲，并提出问题：

“歌曲描述了什么内容？

（以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。

“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”等）。

2.老师弹唱歌曲，并提出问题：

歌曲用什么样的情绪演唱比较合适？

（抒情）

（三）学唱歌曲

1.老师弹钢琴，学生根据大屏幕的条目进行两个声部的发声练习，并强调嗓音保护的知识。

2.老师引导学生用做游戏的方式（奥尔夫声势律动）感受八六拍的强弱规律。

（强、弱、弱、次强、弱、弱）

4.老师弹钢琴引导学生用la进行模唱，注意歌曲中的力度记号。

（字母和图形的标识）

5.老师唱谱，学生尝试把词带入到旋律中，注意歌曲中的换气记号。

6.老师与学生配合感受二声部的魅力（老师演唱第一声部，学生演唱第二声部），之后，老师弹琴，引导学生对于二声部的演唱，注意歌曲的情绪。

（对大自然的喜欢之情）

7.老师指挥，学生进行完整的演唱，并做到和谐统一。

（四）音乐活动

老师引导学生分组进行歌曲的pk大赛，之后进行互评，老师进而做一定的总结。

（五）小结作业

老师挑选学生概括对本节课的收获，之后，老师对本节课进行一定的总结。

四、板书设计

试讲稿件

开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《晚风》。

下面开始我的试讲。

一、导入

师：

同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

师：

在上课之前呢，老师先来演唱一首歌曲，你们听一听歌曲的名字是什么？

师：

嗯，我听到有同学说，之前在电视上听到过，是一首俄罗斯民歌，歌曲的名字是《莫斯科郊外的晚上》。

师：

嗯，说的不错，音乐素养很高。

师：

那今天呀，我们同样来学习一首俄罗斯的歌曲，这首歌就叫《晚风》。

（板书：

晚风）

二、初步感知

师：

我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，同学们感受一下，歌曲都唱了什么内容呢？

（聆听）

师：

歌曲听完了，谁来说一说？

师：

靠窗的这位女生，你来说吧。

师：

你说，歌曲唱出夕阳下美丽的晚霞，还有夜莺婉转的歌唱。

师：

嗯，这位同学听的非常认真，请坐。

师：

还有同学补充吗？

师：

哦，我听到有同学说，这首歌曲是借晚风唱出了大自然美丽的景色。

师：

嗯，这位同学总结的非常到位。

师：

现在请同学们听老师来弹唱一遍，你们想一想，这么美丽的景色，应该用什么样的情绪来演唱呢？

（唱）

师：

老师唱完了，有哪位同学来说一下？

师：

后排的这位男生，你来说。

师：

哦，他说呀，应该用抒情的情绪，因为节奏比较缓慢。

师：

请坐。

大家同意吗？

师：

我看大家都赞同这位同学的说法。

师：

我看到同学们都迫不及待的想要学习歌曲了。

师：

那我们在学唱歌曲之前呢，先进行一个简单的发声练习。

师：

我们看大屏幕上的旋律，来分声部演唱，女生来演唱第一声部53，男生来演唱第二声部31。

师：

请同学们背直、口开、笑肌提，注意不要大声嘶喊。

师：

一、二、三起...

师：

嗯，大家唱的声音很和谐。

三、学唱歌曲

师：

声音打开了，下面，请同学们来按节奏读一读歌词。

师：

好的，歌词读完了，你们觉得读的怎么样？

师：

哦，有同学说，读的不整齐，而且这个拍号没有学过，不知道节奏是什么样的。

师：

那老师把拍号写在黑板上，我们来学习一下。

（板书：

6/8）

师：

在学习这个拍号之前，我们来复习一下之前学过的拍号。

师：

请同学们伸出小手，用奥尔夫声势律动来表现一下3/8拍的强弱规律。

（强拍拍手，弱拍捻指）

师：

同学们拍的都非常正确。

师：

现在老师来拍打一下6/8拍，你们感受一下，6/8拍和3/8拍有什么相同和不同之处呢？

（强拍拍手，次强拍腿，弱拍捻指）

师：

哦，有同学说，6/8拍前三拍和3/8拍是一样的，第四拍出现了拍腿的动作。

师：

请坐，这位同学的小脑袋转的飞快。

师：

6/8拍前三拍跟3/8是一样的都是强、弱、弱，后三拍变成了次强、弱、弱（板书：

强、弱、弱、次强、弱、弱）

师：

请同学们用奥尔夫声势来拍打一下6/8拍的节奏吧。

师：

嗯，看来同学们已经掌握了，现在老师弹琴，你们用la来模唱一下歌曲的旋律。

师：

唱的时候注意歌曲中出现的力度记号。

师：

嗯，同学们唱的很优美，老师啊也想加入你们。

师：

现在呢，我来唱谱，你们来试着填词。

一定要注意歌曲中出现的换气记号，大家还记得换气记号口诀吗？

师：

对，小尖角，头朝地，见了它，换口气。

师：

嗯，我们配合的非常默契。

师：

看来，同学们已经学会了第一声部，现在，我找同学来配合演唱二声部，你们感受一下二声部的魅力。

师：

文艺委员，就你吧，你来演唱一声部，我来演唱二声部。

师：

同学们，听完之后有什么感受呢？

师：

中间的这位男生，你来说。

师：

哦，听起来很和谐，声音更加立体丰富了。

师：

请坐，你总结的非常到位，真像一个小老师。

师：

我们通过刚才的演唱，可以看出二声部的加入使声音更加的和谐统一，声音上更加有层次感。

（板书：

和谐统一）

师：

那现在老师弹奏二声部旋律，你们听一听二声部有什么特点呢？

师：

有同学说二声部的节奏和第一声部是一样的，旋律稍微有点不同。

师：

说的不错，二声部其实一点都不难。

师：

接下来，大家跟我的钢琴，我们来学唱一下二声部，注意一下歌曲的情绪是抒情。

师：

嗯。

同学的歌声非常的优美动听。

师：

现在看老师指挥，我们来完整演唱一遍。

师：

左边同学唱第一声部，右边同学唱第二声部，记得要互相倾听对方的声音，唱出和谐统一的感觉。

四、音乐活动

师：

下面，就进入到我们最喜欢的音乐活动环节了，这么优美抒情的歌曲，怎么能缺少舞蹈呢？

师：

同学们按照之前的分组，对歌曲进行舞蹈的创编，一会我们进行小组PK。

给大家10分钟时间，开始吧。

师：

（下台巡视）哦，你们小组派出一名同学跳舞，其他同学伴奏，很有创意；嗯，你们小组的声音非常的优美。

师：

好了，我听到大家的声音渐渐弱了下来，想必是练习好了。

师：

那我就随机抽一组上台。

师：

好，第二组你们来表演一下吧，其他同学待会点评。

师：

他们表演的怎么样？

师：

我听到第一组的同学说，舞蹈动作非常的优美，与歌声融合在一起很享受。

师：

老师也觉得很好，那我们掌声给他们鼓励一下吧。

五、课堂小结

师：

时间过得真快呀，音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？

师：

哦，你说，感受到了大自然美丽的景色。

师：

哦，你说，知道了6/8拍的节奏。

师：

看来同学们收获都特别大。

师：

希望同学们以后要热爱生活、热爱大自然，保持积极客观向上的生活态度。

师：

那就让我们跟随多媒体再来听一遍歌曲，结束我们今天的课堂吧。

师：

同学们，下课。

结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！

请问我现在可以擦掉板书了吗？

结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我现在可以擦掉板书了吗？

说课稿件

尊敬的各位考官：

大家下午好！

（鞠躬）我是小学音乐01号考生，我的说课题目是《晚风》。

（板书：

晚风）今天我准备从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。

现在开始我的说课。

一、说教材

《晚风》是人音版小学五年级上册第一单元中的一节二声部唱歌课，歌曲为E大调，八六拍，旋律优美抒情，委婉动听。

歌曲以“晚风”为体裁，生动描绘了大自然美丽的景色。

通过学习这首歌曲，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，同时感受二声部歌曲合唱的魅力。

二、说学情

以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

小学五年级的学生想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，体验、感受与探索创造的活动能力不断提高，喜欢律动与音乐活动，这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且能对指挥动作做出恰当的反应。

但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。

以上这些是我教学中重点注意的地方。

三、说教学目标

根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：

（一）情感态度与价值观目标

通过学唱《晚风》，感受歌曲描绘的自然界的美丽晚景，激发对生活、大自然的热爱之情。

（二）过程与方法目标

学生在聆听、模唱等过程中，学唱二声部歌曲《晚风》并能用柔和、优美的声音演唱歌曲，并培养学生的演唱能力。

（三）知识与技能目标

掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。

四、说教学重难点

本着《新课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

教学重点：

演唱二声部歌曲并做到和谐统一。

教学难点：

掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。

五、说教法

我们常说教学有法，但无定法。

因此应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下几种教学方法。

（一）聆听体验法

音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，在教学中多次运用聆听体验法，能够帮助学生体会音乐的情感，同时也感受音乐的多样性和声音层次的丰富性。

（二）游戏法

二声部教学是教学的难点，通过游戏的方式在小组之间进行合作演唱，不仅能够考查学生的音准和相互之间的配合，更能够培养其小组合作的能力。

六、说学法

教师的教是为了更好地学，学生是学习的主体。

因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。

学生分小组进行二声部合唱，并且以比赛的形式进行，这样不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。

在学习本课难点知识的时候，学生自主探究，发现本节课的难点然后进行解决，可以加深学生对于知识的理解。

七、说教学过程

针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：

激趣导入、讲授新课、音乐活动、课堂小结。

（一）激趣导入

我将采用歌唱的导入方式，通过演唱同地区的歌曲《莫斯科郊外的晚上》，顺势引出新课俄罗斯歌曲《晚风》。

这样的导入可以激发学生的学习兴趣，同时，也为学习歌曲奠定了基础。

（二）讲授新课

下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先，初听歌曲，在播放歌曲之前，我会提出问题：

歌曲描绘了什么样的内容？

学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解歌曲。

同时，我会鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。

之后我说出这首歌曲是以“晚风”为体裁，生动描绘了大自然美丽的景色。

接下来，我完整地清唱歌曲，并提问“歌曲应该用什么样的情绪来演唱”，学生回答后我进行总结，歌曲旋律优美，委婉动听，应该用抒情的情绪来演唱。

两次的聆听为之后学习歌曲做了一定的铺垫。

在学生对歌曲有初步的了解之后，进入学唱环节。

新课标指出，小学生要养成良好的演唱习惯，所以我会带领学生进行发声练习，并强调保护嗓音的知识。

由于这首歌曲是一个二声部的歌曲，我将在大屏幕上呈现旋律，学生分声部来演唱。

如（女生唱第一声部53，男生唱第二声部31）

接下来，我会引导学生有节奏的朗读歌词，并引导学生发现歌曲的节奏是没有学习过的6/8拍。

（板书：

6/8拍）我将对这一难点进行讲解。

我将引导学生用奥尔夫声势律动先复习之前学过的2/4拍、3/4拍、4/4拍的强弱规律，（如：

强拍拍手，次强拍腿，弱拍捻指）之后引导学生感受6/8拍的强弱规律。

（板书：

强、弱、弱、次强、弱、弱）

接下来，我会弹琴引导学生用“la”进行哼唱，并提醒学生注意歌曲出现的不同力度的音乐符号。

然后，我弹琴，引导学生进行填词演唱，并以口诀的形式来提示学生注意歌曲中出现的换气记号，如（小尖角，头朝地，见了它，换口气）这样的设计不仅能吸引学生参与到音乐课中，而且对于知识的把握会更加牢固。

由于歌曲是二声部合唱歌曲，所以，我会采用师生配合的方式，学生演唱第一声部，我来演唱第二声部，初步感受二声部的加入使歌曲更加和谐统一，声音上也更加立体丰富。

（板书：

和谐统一）之后，我弹琴，引导学生找出二声部的节奏与第一声部相同，旋律稍有不同。

接下来带领学生对于第二声部进行学习。

最后，学生跟随多媒体分声部演唱，并提醒学生在演唱的时候注意歌曲的情绪。

这样既可以激发学生学习的积极性，也可以达到对于二声部合唱的和谐统一。

（三）音乐活动

为了帮助学生更加深刻的理解歌曲，我设计了舞蹈创编的音乐活动，并且辅以比赛表演。

给学生10分钟时间进行自由创编，在此期间，我会进行巡回指导，给予学生鼓励和表扬。

学生创编后，我会挑选2组学生进行表演，并请另外2组进行点评。

这样，不仅检验了学生的创编成果，也提高学生的学习积极性，还培养了学生的创造能力与合作能力。

（四）课堂小结

当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获，之后再次传递热爱大自然、热爱生活的情感。

最后，全班在欢乐的歌声中结束本节音乐课。

八、说板书设计

这是我的板书设计，简单、直观、明了。

我的说课到此结束，谢谢各位考官。

由于我缺乏丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差，希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师！

各位老师辛苦了！

请问需要擦黑板吗？