詹天佑.docx
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詹天佑
“学程导航”课时教学设计
施教日期年月日
教学内容
20.詹天佑
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解词语意思。
用“争夺”和“争执”各造一个句子。
3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4．学习课文的第一段，知道詹天佑是在怎样的情况下出任总工程师的，深切体会詹天佑的爱国精神。
教学重难点
重点：
能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
难点：
学习课文的第一段，知道詹天佑是在怎样的情况下出任总工程师的，深切体会詹天佑的爱国精神。
教学资源
相关材料：
1．詹天佑生平
詹天佑（1861－1919），江西婆源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。
1881年回国。
1888年在当时的中国铁路公司任工程师。
在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来又建成了滦河大桥。
1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
2．八达岭简介
八达岭长城位于北京延庆县，是开放最早的一段长城，城墙全长3741米，八达岭长城的战略地位非常重要，所以此段长城修筑工程非常宏大，城墙高大坚固，敌楼密集。
八达岭长城是我国古代伟大的防御工程万里长城的一部分，建于明代弘治十八年（1505年），明嘉靖、万历年间曾加以修葺该段长城地势险峻，居高临下，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。
城墙随着山峰的走势，蜿蜒起伏，如巨龙盘绕。
3．居庸关简介
居庸关，是京北长城沿线上的著名古关城，国家级文物保护单位。
位于昌平县城以北20公里的峡谷中，距北京60公里，距八达岭长城20公里，地形险要,是长城重要的关隘。
关城所在的峡谷，属太行余脉军都山地，以险著称。
大有"一夫当关，万夫莫开"之势。
学生经验：
课前可布置学生搜集有关詹天佑的材料，也可查找地图，明确京张铁路的位置和作用。
预习设计
1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》上的相关习字。
2.能正确、流利地朗读词语，联系上下文或查字典，理解下面词语的意思：
3.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。
4.搜集有关詹天佑的材料，也可查找地图，明确京张铁路的位置和作用。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：
走进课文（2分钟）
1.观察詹天佑的图片
2.根据课前搜集的材料，介绍一下詹天佑。
第二板块：
预习展示（9分钟）
1.展示——《习字册》
2.点评，总结记住字形、生字写美观的方法。
3.练写一至二遍。
4.同桌点评。
●预习作业2
第一组：
经纬 竣工 藐视
第二组：
轻蔑 嘲笑 讥笑 勘测 攀登
泥浆 岔道 铜像 赞叹不已
1.朗读词语，注意读准加点字。
2.说说词语的意思。
●预习作业3
1．指名朗读展示。
2．在教师指导下练读。
3．自由练读。
4．学生评价。
第三板块：
整体感知（12分钟）
1．【学习单一】
快速默读课文，思考：
①詹天佑是怎样的人？
用波浪线在文中找出有关的句子。
②本文通过一件什么事来写詹天佑的？
课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
③时间：
3分钟。
2．交流：
中心句：
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
3．任务驱动：
【学习单二】
①默读课文，思考：
课文哪几自然段写詹天佑接受任务前的情况？
哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
②“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
③给课文分段，用“‖”作记号。
④自学时间：
5分钟
4．展示。
（1）认识过渡句：
“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”
（2）理清段落层次：
第一段：
（第一自然段至三自然段）
第二段：
（第四至六自然段）
第三段：
（第七自然段）
第四板块：
（12分钟）
1．默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据提示一起学习、讨论。
（1）当时的情况怎样？
（2）当地的情况怎样？
（3）全国的反映如何？
3.讨论交流：
（1）当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？
“要挟”什么意思？
（要挟：
利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）
帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
（2）从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话中看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
）还能从课文的哪里看出这点？
（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
）
（3）全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。
（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？
如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！
）
表现了人民怎么样的心愿？
根据提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况。
4.学习反思：
这一段对当时的环境的描写，衬托了詹天佑的爱国主义精神。
第五板块：
明确任务，完成作业（5分钟）
第一板块：
导入新课
1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片）
2.根据课前搜集的材料，介绍一下詹天佑。
3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？
今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
第二板块：
预习导学
1．预习导学
●预习作业1
（1）选择有代表的两名学生展示交流。
（2）导学。
指导书写生字：
“蔑”、“攀”
渗透：
汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
●预习作业2
（1） 出示词语：
（2） 指名朗读，注意加点字的读音。
（3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
给“嘲笑”找近义词。
理解“赞叹不已”。
●预习作业3
1．抽组号为“4”的两名学生展示交流。
2．导学
评价，示范朗读。
第三板块：
整体感知
1．快速默读课文，思考：
①詹天佑是怎样的人？
用波浪线在文中找出有关的句子。
②本文通过一件什么事来写詹天佑的？
课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
3．交流：
中心句：
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
4．观察学生的自主学习，归纳共性问题，思考导学策略。
5．巡视，参与小组合作探究。
6．导学。
（随学情调整）
（1）认识过渡句：
“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”
（2）理清段落层次。
第四板块：
学习第2、3自然段
1．默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据提示一起学习、讨论。
出示问题：
（1）当时的情况怎样？
（2）当地的情况怎样？
（3）全国的反映如何？
3.讨论交流：
（1）当时的情况怎样？
怎样阻挠？
“要挟”什么意思？
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
（2）当地的情况怎样？
我们可以从外国报纸的一句话可以看出。
（“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”）
这句话我们还能看出什么？
还能从课文的哪里看出这点？
（3）全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？
如果是你，你会怎么说？
表现了人民怎么样的心愿？
根据提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况
（请2到3人回答）
4.组织反思：
这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
第五版块：
布置作业
作业
设计
★
1．《补充习题》第二、三题。
2．《一课一练》第一、二题。
★★
课后继续搜集詹天佑的资料，进一步体会他的伟大人格。
“学程导航”课时教学设计
施教日期年月日
教学内容
20.詹天佑
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3．感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重难点
教学重点：
了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点：
感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学资源
教材开发：
设计“人”字形线路，可结合课文插图或运用演示方法帮助学生理解。
相关资料：
詹天佑生平
詹天佑（1861－1919），江西婆源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。
1881年回国。
1888年在当时的中国铁路公司任工程师。
在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来又建成了滦河大桥。
1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
2．八达岭简介
八达岭长城位于北京延庆县，是开放最早的一段长城，城墙全长3741米，八达岭长城的战略地位非常重要，所以此段长城修筑工程非常宏大，城墙高大坚固，敌楼密集。
八达岭长城是我国古代伟大的防御工程万里长城的一部分，建于明代弘治十八年（1505年），明嘉靖、万历年间曾加以修葺该段长城地势险峻，居高临下，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。
城墙随着山峰的走势，蜿蜒起伏，如巨龙盘绕。
3．居庸关简介
居庸关，是京北长城沿线上的著名古关城，国家级文物保护单位。
位于昌平县城以北20公里的峡谷中，距北京60公里，距八达岭长城20公里，地形险要,是长城重要的关隘。
关城所在的峡谷，属太行余脉军都山地，以险著称。
大有"一夫当关，万夫莫开"之势。
预习设计
围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一中心句，作者选取了这样几个典型事例：
接受任务、 、 、 。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：
走进课文（2分钟）
1．读课题。
2．
第二板块：
学习第二段（29分钟）
1．【学习单一】
（1）默读课文第二段，边读边思考：
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
（2）轻声读第四自然段思考问题：
詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？
分别用“—”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的、做的﹑想的句子，并想想句子的意思。
（3）自学时间：
6分钟。
2．交流：
（1）勘测线路时遇到的困难（地势险峻﹑气候恶劣）。
（2）理解詹天佑“说”的话并指导朗读。
（说明了詹天佑对工程一丝不苟﹑高度负责的精神和对工作人员的严格要求）
请女生读詹天佑“做”的句子。
（3）读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。
（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）
3．朗读第四自然段。
4．任务驱动：
【学习单二】
（1）默读课文第二段的第二、三层，根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解
（2）画出一个简单的铁路施工示意图，画在纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成。
（3）自学时间：
5分钟。
5．展示
（1）出示示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？
（2）讨论:
用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?
（因为……所以……，……因此……，……那是因为……之所以……）
（3）边说边拿自己做的小火车演示“人”字型线路。
（4）同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。
7．学习反思：
这段中对当时自然环境的描写衬托了詹天佑杰出的才干。
第三板块：
学习第三段（2分钟）
朗读课文的最后一段。
注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？
这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？
最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
第四板块：
总结（2分钟）
再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
第五板块：
明确任务，完成作业（5分钟）
第一板块：
复习导入
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
今天我们继续学习（齐读课题）。
第二板块：
学习第二段
1．请同学们默读课文第二段，边读边思考：
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
（板书：
勘测线路开凿隧道设计线路）
2．轻声读第四自然段思考问题：
詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？
分别用“—”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的、做的﹑想的句子，并想想句子的意思。
3．交流：
（1）勘测线路时遇到的困难
（2）理解詹天佑“说”的话并指导朗读。
（3）勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？
读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。
4．小结，引读课文：
詹天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟的高度负责的工作作风，依靠群众,克服重重困难，完成了勘测线路的任务。
让我们一起来读读第四自然段。
5．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？
6．观察学生学习情况。
7．导学
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。
詹天佑又时怎样开凿隧道的呢?
（1）铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。
詹天佑又时怎样开凿隧道的呢?
出示示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？
（2）讨论:
用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?
（3）媒体出示：
“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的示意图。
（4）他还设计了一种“人”字型线路（投影）,解决了火车爬陡坡的难题。
边说边拿自己做的小火车演示一遍。
（5）同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。
8．组织反思：
这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
小结：
因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
第三板块：
学习第三段
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：
回击）
朗读课文的最后一段。
注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？
这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？
最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
第四板块：
总结
同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
第五板块：
布置作业
作业
设计
★
1．《补充习题》第四题。
2．《一课一练》第四题。
★★
1．为你的示意图配上文字说明
2．写出詹天佑是我国杰出的爱国工程师的几点理由。
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