济南市部编版八年级语文语言运用试题及答案.docx
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济南市部编版八年级语文语言运用试题及答案
济南市部编版八年级语文语言运用试题（及答案）
一、初中语文语言运用
1．郑州市开展的“阳光大课间”活动在中小学校园全面展开，为了营造“我运动，我健康”的氛围，我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。
请你根据要求，完成下列任务。
（1）校体育组对周边中小学1600名同学每天进行的课余运动情况进行调查，下面是调查结果图示，请你用简洁的语言概括出调查结果。
（2）临近中考，小兰同学常常利用课余时间在教室学习，请你以同学的身份劝说小兰参加课余活动，注意语言得体。
【答案】
（1）大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。
（2）小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。
【解析】【分析】
（1）认真读中小学生课余运动情况调查统计图，可以看出在1600的调查对象中，每天用于运动的时间再20分钟以上的只有464人，有1008个人每天用于运动的时间在10到20分钟，也就是说大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。
（2）这是一个劝说题，劝说的时候要有礼貌性的称呼，劝说的语言要动之以情，晓之以理，不能偏离话题，另外语言要得体。
符合上述要求即可。
如：
小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。
故答案为：
⑴大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。
⑵小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。
【点评】⑴本题考查图文转换能力。
图文转换类题综合性、技巧性较强，要求考生根据图或表中的相关数据或者要素，结合相关资料分析，最终用恰当的语言表达出来。
它符合语文核心素养对中学生的要求，是中考题中的高频考点。
⑵此题考查口语交际的能力。
劝说时要注意以下几点：
称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。
以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。
2．阅读下面材料，按要求答题。
在我国文学史上，唐诗流传数量最多、影响最广。
这是什么原因呢？
在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住广为流传的名句名篇却不多。
唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大改善。
朗朗上口，易记易背。
唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，________________。
唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。
格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。
因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。
（1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。
（2）在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，________。
【答案】
（1）“改善”改为“提高”。
（2）诗歌的格律化的运用
【解析】【分析】
（1）主谓搭配不当，“程度”不能和“改善”搭配，应把“改善”改为“提高”。
（2）这一段话说明唐诗流传甚广的原因，这个原因是什么呢，其实这段话的最后就进行了总结，即格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。
由此可知，横线上应填的一句话是：
诗歌的格律化的运用
故答案为：
⑴“改善”改为“提高”。
⑵诗歌的格律化的运用
【点评】⑴本题考查病句辨析与修改能力。
搭配不当主要有下列类型：
主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。
答题时要结合具体语句进行分析和修改。
⑵本题主要考查根据语境补写句子的能力。
要在理解文段内容的基础上，联系上下文补写合适的句子。
注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。
3．在4月23日“世界读书日”到来之际，九（3）班开展了“爱名著，爱阅读”读书活动。
请你一起来参与下面的系列活动。
（1）活动一：
萃取名著精华，制作书签
名著阅读，代代相传。
同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签，送给新七年级同学。
请你从以下“备选名著”中选择两部，仿照示例，完成书签。
备选名著：
《童年》、《海底两万里》、《水浒》、《骆驼祥子》、《西游记》
【示例】保尔炼就钢铁意志，唱响生命赞歌。
——《钢铁是怎样炼成的》
（2）活动二：
名著精彩片段品读。
鲁智深道：
“‘杀人须见血，教人须救彻。
’洒家放你不下，直送兄弟到沧州。
”两个公人听了，暗暗地道：
“苦也！
却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！
且只得随顺他一处行路。
”（《水浒传》）
从鲁智深的话可以看出其什么品质？
“兄弟”指谁？
“兄弟”到了沧州，未能立足，最终上了梁山，其原因是什么？
（3）活动三：
读书调查
中学生阅读情况调查表
项目
2016
2017
2018
不喜欢阅读
43%
36%
25%
喜欢
阅读纸质书籍
18%
21%
22%
用手机电脑阅读
39%
42%
53%
①上表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。
②现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。
如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？
【答案】
（1）示例1：
阿廖沙尝尽童年苦难，走向广阔人间。
——《童年》
示例2：
祥子个人主义奋斗梦破，人生走向毁灭。
——《骆驼祥子》
示例3：
阿龙纳斯探险海底世界，彰显科学精神。
——《海底两万里》
示例4：
梁山好汉举起行道义旗，留下英雄美名。
——《水浒》
示例5：
鲁提辖拳打镇关西，伸张人间正义。
——《水浒》
示例6：
唐僧师徒历经磨难，终得真经——《西游记》
（2）品质：
爱憎分明，除暴安良。
兄弟：
林冲。
原因：
林冲来到了沧州，但高衙内欲置其于死地，派人火烧草料场欲置之死地。
林冲奋起反抗，杀了陆谦和两个公人，风雪之夜，被逼上了梁山。
（3）①这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长最快（喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。
②小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。
阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。
我们何不更多地阅读纸质书籍呢？
【解析】【分析】⑴本题考查文学作品的阅读情况以及仿写句子的能力。
解答时，根据对文学作品的阅读，选取合适作品，仿照例句的结构，保持形式一致，写出流畅并有文采的语句。
本题仿写句子应按照“名著中人名+人物特点——名著名称”格式作答。
⑵本题考查了《水浒传》人物形象和故事情节的积累。
由文段内容可知，是″鲁智深大闹野猪林，救出林冲″这一故事情节。
二位差人平白要害死林冲，鲁智深要将他们一杖打死，表现了他的爱憎分明，除暴安良，而林冲却不想再生事端，阻止了鲁智深。
在沧州遇到了旧知李小二，才得知陆谦等人还是没放过他。
在陆谦等人烧了草料场后，林冲杀了他们，断了一切生路后，被迫上梁山。
⑶①本题考查学生从表格中得出结论的能力。
根据表格中的文字和数据，结合题目的要求，即可作答。
认真观察表格可知，这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长最快（喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。
②本题考查语言表达。
作答本题时，先是称呼，然后向其说明电子阅读的危害和纸质阅读的好处。
最后向其提出希望即可。
语意清晰明了，语气真诚委婉，便于对方接受。
故答案为：
⑴示例1：
阿廖沙尝尽童年苦难，走向广阔人间。
——《童年》
示例2：
祥子个人主义奋斗梦破，人生走向毁灭。
——《骆驼祥子》
示例3：
阿龙纳斯探险海底世界，彰显科学精神。
——《海底两万里》
示例4：
梁山好汉举起行道义旗，留下英雄美名。
——《水浒》
示例5：
鲁提辖拳打镇关西，伸张人间正义。
——《水浒》
示例6：
唐僧师徒历经磨难，终得真经——《西游记》。
⑵品质：
爱憎分明，除暴安良。
兄弟：
林冲。
原因：
林冲来到了沧州，但高衙内欲置其于死地，派人火烧草料场欲置之死地。
林冲奋起反抗，杀了陆谦和两个公人，风雪之夜，被逼上了梁山。
⑶①这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长最快（喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。
②小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。
阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。
我们何不更多地阅读纸质书籍呢？
【点评】⑴本题重点考查文学作品的阅读情况以及仿写句子的能力和对文学名著的鉴赏分析能力。
⑵本题考查了学生对名著的内容的积累。
解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述自己的认识。
⑶语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
4．阅读下面文字，完成下列小题。
材料一：
根据联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》定义：
非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
保护非遗，最根本的是保护传承实践，保护传承能力，保护传承环境。
一个非遗项目是否得到有效保护，可以主要从以下六点加以判断：
实践活动是否持续并富有活力；基本实践方式，如手工技艺之于某些传统工艺项目，是否得到保持；基本文化内涵是否得到尊重；具有当代价值的文化精神是否得到弘扬；相关社区、群体和传承人的保护、传承及再创造权利是否得到尊重；传承人群是否得到保持乃至扩大。
非遗保护工作有一个重要理念：
见人见物见生活。
中国剪纸技艺列入非遗代表作名录，不是因为历史上留下了许多剪纸图案，而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感表达，成为很多地方社区和民众生活的一部分。
厘清了这一点，就不难把握非遗保护的对象，以及政府在剪纸项目保护中的角色定位，即保护和培育这种大众文化生态，支持开展剪纸活动的习俗和社会实践，让剪纸传统及其技艺在当代生活中得到延续和发展。
至于是沿用过去的图样，还是创作新的题材，是传承人或爱好者在公序良俗规范下的文化表达权利。
（摘自项兆伦《用大历史观看非遗》）
材料二：
四批国家级非遗名录中少数民族非遗名录的统计情况
类别
数量（项）
省份
数量（项）
民间文学
66
云南
79
民间音乐
72
新疆
69
民间舞蹈
90
贵州
63
传统戏剧
13
内蒙古
53
曲艺
17
青海
42
杂技与竞技
18
西藏
41
民间美术
31
四川
39
传统手工技艺
61
湖南
25
传统医药
13
广西、吉林
24
民俗
96
甘肃
15
备注：
湖北、宁夏、重庆、福建、河北、广东、浙江、天津和北京等省市的名录数量都为10项以下，其他省市都暂时没有国家级少数民族非遗名录。
（改编自肖远平、王伟杰《中国少数民族非遗名录及传承人统计分析》）
材料三：
春节、清明、端午、中秋等传统节日是中国人传统生活方式的记录，是中国传统文化的结晶，也是非物质文化遗产的一个组成部分。
非遗保护传承中有两条线索，一条是“自下而上”的。
我国1372项国家级非遗项目，大多是先辈在劳动、生活中产生的对忧乐、生死、婚配、祖先、自然、天地的敬畏与态度的表达，是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化。
非遗虽然被称为“遗产”，但又不像别的已经“固化”的遗产，它是仍然存活在我们当代生活中的传统，也许已经老迈，却不是朽木；也许已见式微，却从未消亡。
对于这样活着的文化，在新的时代应有新的内容，非遗也要创造性转化、创新性发展。
非遗保护传承的另一条线索是“自上而下”的。
随着对非遗的重视，国家的政策、财政的资金为非遗的保护、传播、传承提供了强大的保障和支持。
除了政府的引导，还需要更多的力量加入进来。
西方的圣诞节之所以风行于世，就在于产业的力量，让商家广泛参与。
圣诞树和圣诞老人的形象符号，圣诞歌和圣诞礼物的仪式营造，都成为商家“圣诞大餐”的内容，既调动起人们参与的兴趣，也让商家赚得盆满钵满。
在互联网时代，非遗也要与时俱进，用好网络传播工具，让“传播”与“传承”产生“化学反应”，形成活态存在的生命力。
（摘自杨文博《民间工艺如何与互联网结合》）
材料四：
首先，互联网可以为民间工艺提供广泛的销售平台。
互联网的链接功能最直接的影响就是销售平台的建立——使消费者、生产者和经营者之间实现无时空障碍的沟通。
其次，民间工艺线上推广为消费者带来了更多线下体验机会。
线上推广、线下体验是互联网时代非常重要的商业思维。
再次，随着收入水平的提高，人们的消费心态也随之发生改变，个性化消费需求显著提高。
互联网时代，商家可以利用消费数据的积累分析出商品的市场反响情况，对不同的消费者有的放矢，实现更精准的营销策略。
（摘自张玉玲《活态传承需全民参与》）
（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A. 一个非遗项目是否得到有效保护，关键是传承人群是否得到保持乃至扩大。
B. 春节、清明、端午等传统节日也是非物质文化遗产，它们是中国传统文化的结晶。
C. 非遗是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化，因此新时代非遗也应有新的内容。
D. 在非遗保护中政府要找准角色定位，积极地引导，并且尽量让更多的社会力量参与进来。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 中国剪纸是沿用过去的图样，还是创作新的题材，传承人可以根据个人喜好自由选择。
B. 材料二显示，我国少数民族非遗名录中类别、省份等层面的分布都不均衡。
C. 非遗虽然仍存活在我们当代生活中，但是缺乏生命力，在新的时代难免消亡。
D. 政府对非遗的保护、传承提供了保障和支持，是非遗保护传承中最重要的力量。
（3）下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是（ ）
A. 中国剪纸技艺列入非遗代表作名录，不是因为历史上留下了许多剪纸图案，而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感表达，成为很多地方社区和民众生活的一部分。
B. 从材料二可以看出，有些省市暂时没有国家级少数民族非遗名录，而有些省市的名录数量则超过了10项，如云南、新疆、贵州、内蒙古、青海、广东、广西、四川和北京等省市。
C. 西方的圣诞节因为借助了产业的力量，让商家广泛参与，所以风行于世，几乎成了世界的节日。
D. 随着收入水平的提高，人们的消费心态也随之发生改变，个性化消费需求显著提高，保护非遗，有可能面临基本文化内涵是否得到尊重的问题。
（4）请分析下面语句中划线词的表达效果。
在互联网时代，非遗也要与时俱进，用好网络传播工具，让“传播”与“传承”产生“化学反应”，形成活态存在的生命力。
（5）联系民间工艺与互联网结合的做法，根据上述材料，简要概括在互联网时代更好的保护与传承非遗的做法。
广州榄雕为广州市非物质文化遗产之一，请为其线上推广补全一幅宣传对联。
做法：
________。
上联：
传统镂刻流百世
下联：
________
【答案】
（1）A
（2）B
（3）B
（4）运用了比喻的修辞，把非遗借助网络“传承”与“传播”比作化学反应，生动形象地写出非遗在互联网时代的变化与发展，表明非遗发扬传统与时俱进的创新性。
（5）①建立社交平台，加强交流；②借助电商线上推广，线下体验；③精准定位，找准传播人群；创新镶嵌独匠心
【解析】【分析】
（1）A项“关键是传承人群是否得到保持乃至扩大”于文无据，原文说从六个方面加以判断，并无谁更关键的信息。
（2）B正确。
A项，“传承人可以根据个人喜好自由选择”分析错误，原文意思是说在公序良俗规范下可以根据个人喜好自由选择；C项，“在新的时代难免消亡”分析错误。
从“非遗也要创造性转化、创新性发展”中可知这一论断错误；D项，“是非遗保护传承中最重要的力量”分析错误，文中缺乏依据。
（3）B项“云南、新疆、贵州、内蒙古、青海、广东、广西、四川和北京等省市的名录数量都超过了10项”归类错误，材料二中，广东、北京的“名录数量都为10项以下”。
（4）“化学反应”本义：
是指分子破裂成原子，原子重新排列组合生成新分子的过程。
语境义：
运用了比喻的修辞手法。
生动形象地写出非遗在互联网时代的变化与发展，表明非遗发扬传统与时俱进的创新性。
本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
（5）注意上联“传统镂刻流百世”整体上是主谓结构；“传统镂刻”偏正结构；“流百世”动宾结构。
内容上，要根据上述材料，简要概括在互联网时代更好的保护与传承非遗的做法。
如下联可对应上联的“镂刻”内容介绍“镶嵌”的创新。
故答案为：
⑴A；⑵B；⑶B；
⑷运用了比喻的修辞，把非遗借助网络“传承”与“传播”比作化学反应，生动形象地写出非遗在互联网时代的变化与发展，表明非遗发扬传统与时俱进的创新性。
⑸①建立社交平台，加强交流；②借助电商线上推广，线下体验；③精准定位，找准传播人群；创新镶嵌独匠心
【点评】
（1）本题考查筛选信息的能力。
筛选信息是说明文常有的题型，这样的题非常简单，答题时首先要整体了解文章内容，然后再从中筛选出与题目中有关的句子，分析其有无差别即可正确答题。
（2）本题考查对文本有关内容的分析和概括能力。
解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
（3）本题考查筛选并整合信息的能力。
做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。
（4）此题考查赏析语言的能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容，从表层含义和深层含义两方面来理解。
要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运用了精彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作手法，要么是在结构上起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。
（5）本题考查概括材料内容的能力以及补写对联的能力。
答题时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，提炼出所有信息。
解题时要注意筛选要点，合理取舍。
拟写对联时，要遵循以下几个原则：
①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
5．书籍是人类进步的阶梯，是人类精神的食粮、智慧的海洋。
读书可以形成翩然之风度，卓尔之气质。
前进中学学生会拟组织开展“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动。
请你参与此次活动，并完成下面题目。
材料一：
关于读书，鲁迅认为，要多读书，但不能读死书，否则真成了“自己脑里给作者跑马”，并且“踏得一塌糊涂”了。
钱穆认为，读书要“活”，懂得一书中所蕴含的一种活的精神；要读全书，不可割裂破碎、只注意某一方面。
材料二：
读、重读、反复读那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中形成有自己意义的框架；有助于理解人类社会与历史，及其背后的细节、逻辑。
至于哪些书能把自己“钉牢”，值得自己一读再读反复读，除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到真爱。
材料三：
在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化的，唯利是图的扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。
把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机地融入生活。
（1）请从以上三则观点中，任选两则加以概括。
（每则不超过15字）
（2）根据下面的记者提问作答，要求：
语言简明，表达得体。
（不超过100字）
记者：
同学，你好！
据说你们学校开展的“传统文化漫校园”实践活动，特别注重经典的诵读。
你最喜欢哪本经典著作或哪首经典诗词？
请说出理由。
（3）你因为身体不适不能参加此次实践活动，请你写一张请假条，向班主任张老师请假一天。
【答案】
（1）材料一：
多读书，读“活”书，读全书。
材料二：
读那些能把自己“钉牢”的书。
材料三：
将传统文化与现实生活结合。
（2）记者阿姨（叔叔），您好！
我喜欢苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，因为这首词抒发了苏轼豪放潇洒的生活态度，寄情于壮美河山，穷且益坚的品质徜徉在字里行间。
读它，我能够树立信心，开阔胸襟，涵养乐观的心态。
（3）请假条
张老师：
我因为身体不适，无法参加此次“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动，特向您请假一天，望批准。
学生：
×××
2018年9月12日
【解析】【分析】
（1）重点考查理解语言文字把握关键点的能力，难点是组织准确有序的语言再表达。
材料一：
鲁迅强调多读书，不能读死书，钱穆强调读“活”书，读全书。
材料二根据第一句归纳为：
读那些能把自己“钉牢”的书。
材料三根据最后一句：
将传统文化与现实生活结合。
（2）注意有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。
选择最喜欢的经典著作或经典诗词，从作品的主旨、艺术特点、影响、感情、自己的感悟等方面说出理由。
（3）请假条格式内容：
标题、.称渭、请假原因、请假起止时间、祝颂语、请假人签名、请假时间。
要点：
身体不适、无法参加此次“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动、请假一天。
故答案为：
（1）材料一：
多读书，读“活”书，读全书。
材料二：
读那些能把自己“钉牢”的书。
材料三：
将传统文化与现实生活结合。
（2）记者阿姨（叔叔），您好！
我喜欢苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，因为这首词抒发了苏轼豪放潇洒的生活态度，寄情于壮美河山，穷且益坚的品质徜徉在字里行间。
读它，我能够树立信心，开阔胸襟，涵养乐观的心态。
（3） 请假条
张老师：
我因为身体不适，无法参加此次“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动，特向您请假一天，望批准。
学生：
×××
2018年9月12日
【点评】
（1）本题考查材料探究和提取信息。
答题时应注意，信息提取实际上考察的就是学生对文字的理解再表达能力。
看学生能否抓住文字中的关键点，并能用准确的语言表达出来。
（2）本题考查辨析语言是否得体。
答题时应注意，主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。
（3）本题考查学生对请假条的理解与掌握。
写请假条时，第一行居中写“请假条”三字。
第二行顶格写称呼，第三行空两格写正文。
正文完成后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。
然后右对齐写姓名与日期。
在正文部分要注意写清请假的原因和
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