幼儿多元阅读与识字6 教师用书.docx

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幼儿多元阅读与识字6教师用书

幼儿多元阅读与识字

6

教师用书

第1课吃豆豆··················································3

第2课玩具····················································3

第3课老乌鸦··················································4

第4课郊游····················································4

第5课喜鹊叫··················································5

第6课不害怕··················································5

第7课豆豆上学················································6

第8课农场里··················································7

第9课南南有个蓝蓝············································7

第10课蓝海湾·················································8

第11课打醋买布···············································9

第12课小树苗·················································9

第13课凑十歌················································10

第14课这山望着那山高········································11

第15课菜园里的歌············································11

第16课三只猫咪··············································12

第17课该用哪个？

············································12

第18课小兔受伤··············································12

第19课走路··················································13

第20课萤火虫················································14

第21课鹅大哥················································14

第22课袋鼠妈妈··············································15

第23课小猪不听话············································16

第24课花蝴蝶找朋友··········································17

第25课性子急················································17

第26课小兔的家··············································18

第27课小猴子················································19

第28课荡秋千················································20

第29课放风筝················································20

第30课做游戏················································21

第31课诚实的小青蛙··········································22

第1课吃豆豆

活动目标：

1.认读“豆”“精”“瘦”三个字。

2.对读书感兴趣。

3.体验游戏的快乐。

活动准备：

小字卡、图片。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

“小朋友们，今天老师带来几张图片，请小朋友们认真地看一下。

”

1.范读课文，（教者有感情）吸引孩子认真听。

2.老师教读韵文。

（老师教一句，幼儿读一句）

3.接读。

（吃豆豆，长肉肉，不吃豆豆精瘦瘦）

4.教师总结：

小朋友们不可以挑食，如果挑食就会长得很瘦弱，不挑食才能长得又高又壮。

二、定位联想。

（认读生词）

“豆”：

出示图片讲解；“精”：

出示图片讲解；“瘦”：

出示图片讲解。

1.游戏：

《蚂蚁小兵》。

玩法：

打乱顺序认读汉字，请小朋友们扮演蚂蚁，出示汉字，谁第一个读出汉字就请哪只蚂蚁送字回家。

2.再次整体定位变序认读生字，随意指读。

（吃豆豆，长肉肉，不吃豆豆精瘦瘦）

活动延伸：

手指操《吃豆豆》

吃豆豆，（掌心向身体，从小拇指开始依次轮指至握拳到嘴边，双手交替各一次）

长肉肉。

（掌心向外动作同上，向外打开双手各交替一次）

不吃豆豆（双手五指张开，手腕处交叉，手腕转动四次）精瘦瘦。

（双手交叉，手指相互拍打）

第2课玩具

活动目标：

1.认读“美丽”“整齐”。

2.对读书感兴趣。

3.体验游戏的快乐。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

3.不同种类的玩具若干。

活动过程：

1.用生动形象的语言，引起幼儿的兴趣：

有两个小朋友们在玩玩具，会发生什么事情呢？

我们一起来看看图片。

2.出示图片，引导幼儿讲述画面内容。

3.引导幼儿根据提问讲述图片里的情景，小朋友们在做什么？

图上有哪些玩具？

4.提问引出儿歌：

小朋友们说的真好，现在老师也想到了一首儿歌，请小朋友们和老师一起读一读：

玩具玩具真美丽，他和我们做游戏，互相谦让不争抢，玩后把它放整齐。

5.小朋友们学到的本领，现在我要检查一下，如果你闭上小眼睛把儿歌读出来就说明你真的学会本领了。

（打乱排序认读）

6.加入游戏：

《踩踩字》。

把字卡摆在地上，请两位幼儿站到字卡前，教师读字，谁先找到字就去踩字，先踩到的小朋友们获胜。

第3课老乌鸦

活动目标：

1.认读“乌鸦”“动”。

2.运用关键词语连贯地讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。

3.懂得关心自己的妈妈。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

一、导入：

小朋友们，你们看这是什么动物？

1.观察第一幅图片提问：

谁在窝里面？

（老乌鸦）

老乌鸦为什么在窝里面呀？

（飞不动，跳不高）

2.观察第二幅图片提问：

小乌鸦身体怎么样？

（小乌鸦，身体好）

小乌鸦为老乌鸦做了哪些事情？

（捉到虫，找到肉，送给妈妈吃个饱）

3.乌鸦妈妈老了，小乌鸦是怎么做的呢？

（请幼儿用自己的话回答）

二、请看幼儿用书，连贯地讲述四幅图片的内容，老师请一名幼儿完整地讲述故事。

三、角色扮演：

请小朋友们到前面完整表演故事。

四、说一说在家里你都帮助家人做过哪些事情。

五、结束活动。

第4课郊游

活动目标：

1.看图理解故事内容，能用完整的话说出自己想说的内容。

2.认读“追赶”“野花”“郊游”。

活动准备：

卡片，图片。

活动过程：

一、导入话题。

1.老师提问引出话题。

（小朋友们你们看外面的天气怎么样？

假期的时候你们都做了什么事情？

）

2.教师出示图片引导幼儿一起观察。

（看看今天带来的图片上有谁？

发生了什么事情？

）

（1）引导幼儿观察图。

（图中都有谁，他们在干什么？

）

（2）启发幼儿认识“追赶”。

（有一个小朋友们在草地追蝴蝶）

（3）提问：

小朋友们看图片上有什么呢？

启发幼儿说出“野花”。

他们来到郊外做什么？

启发幼儿说出“郊游”。

（4）启发幼儿说完整的句子。

（星期天，爸爸妈妈带我去郊游。

河边开着很多漂亮的野花。

小朋友们在追赶蝴蝶）

3.看幼儿用书。

老师引导幼儿按图的顺序看书，鼓励幼儿用自己的语言把图片内容讲出来。

4.提问：

如果你去郊游，你都会做什么？

5.结束活动：

游戏《小兔子什么字》巩固生字。

说到什么词时，谁说出字的名字就把字送给谁，并请拿到字的小朋友们把字送到相应的句子里。

第5课喜鹊叫

活动目标：

1.认读“油”“饼”两个汉字。

2.培养幼儿正确使用礼貌用语。

3.体验游戏的快乐。

活动准备：

字宝宝卡片、图片。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

“今天老师给小朋友们带来了一张图片，我们一起来看看是什么？

（喜鹊，）

二、整体输入。

（初读课文，理解大意）

1.范读课文。

（教者有感情），吸引孩子认真听。

2.老师教读韵文。

（老师教一句，幼儿读一句）

3.领读。

（喜鹊叫，客人到，吃什么饭？

香油烙饼炒鸡蛋）

4.接读。

（小朋友们，喜鹊想把字宝宝带回家可是它不知道该送到哪个家里？

我们来帮助它把韵文中的最后一个字宝宝送回家吧！

幼儿伸出魔术棒之后教师读“油”，小朋友们跟读。

接着读“饼”，小朋友们跟读）

5.理解大意：

喜鹊一叫就会有客人到，吃什么饭呢，香油烙饼炒鸡蛋呀！

”

6.练习熟读。

（分为男孩组和女孩组来比赛读的好的小朋友们给予鼓励）

三、整体定位。

1.小朋友们学到的本领，现在我要检查一下，如果你闭上小眼睛把儿歌读出来就说明你真的学会本领了，请小朋友们一起读儿歌。

2.单字定位。

（小蜜蜂飞的时候发现了有几个字宝宝是我们的老朋友，小朋友们你发现了？

依次找出本课生字）

第6课不害怕

活动目标：

1.通过学习知道夜晚并不可怕，可以自己一个人睡。

2.引导幼儿在讲述中认读汉字“悄”“慢”“怀”。

活动准备：

幼儿用书，小字卡。

活动过程：

1.提问：

天黑的时候，大家都要做的事是什么？

（睡觉）你们在睡觉的时候，是不是要爸爸妈妈陪着才能睡着呢？

2.请幼儿看第图片，提问：

你们看到了什么？

（小朋友们在睡觉）

3.请你想一想，这是什么时候？

（夜晚）

4.小朋友们是怎么做的呢？

（安静睡觉）

5.再请幼儿拿出自己的书把故事讲给同桌听，两人互换讲故事。

6.你认为图中的小朋友们做得好吗？

请幼儿自由发表看法，老师评论。

7.了解竖心旁的汉字。

竖心旁的汉字多是和“心”有关的，小心走路的“悄”；当心的“慢”；心脏附近的“怀”。

8.读句子。

小花猫走路静悄悄。

蜗牛爬得很慢。

哥哥怀里抱着西瓜。

7.活动结束：

请幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

第7课豆豆上学

活动目标：

1.认读“尺”“收”“忘”三个汉字。

2.培养幼儿养成良好的生活习惯。

3.体验游戏的快乐。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

一、导入：

谈话的方式。

1.小朋友们，你们在你们上学的时候迟到过呢？

2.因为什么事情迟到的？

迟到对吗？

二、教师出示图片。

1.出示图片，提问：

图片中有什么？

2.这位小朋友们早上为什么会忘记吃饭就去上学呢？

三、范读课文。

（教者有感情），吸引孩子认真听。

四、老师教读韵文。

（老师教一句，幼儿读一句）

五、领读。

（豆豆上学要迟到，铅笔尺子收拾好。

忘了吃饭跑出门，肚子饿得咕咕叫）

六、接读。

字宝宝太喜欢小朋友们了，他想和小朋友们做游戏！

我们把韵文中的最后小一个字宝宝送给它吧！

幼儿伸出魔术棒之后教师读“尺”“收”“忘”小朋友们跟读。

七、理解大意：

小朋友们讨论，请小朋友们讲一讲。

练习熟读。

（分为男孩组和女孩组来比赛读的好的小朋友们给予鼓励）

八、单字定位。

小蜜蜂飞的时候发现了有几个字宝宝是我们的老朋友，小朋友们你发现了？

依次找出来。

活动延伸：

手指操《豆豆上学》

豆豆（双手四指并拢，拇指张开胸前屈肘端正左手掌心向上，右手掌心向下双手相对方向搓掌）上学（双手手掌上下交换位置，指尖弯曲向两侧相勾）要迟到，（动作同上）

铅笔尺子收拾好。

（双手四指并拢，拇指张开立掌双手交替击双手的虎口处四次）

忘了吃饭跑出门，（左手曲臂腹前掌心向上，右手食指中指在左手手腕处沿着手臂交替向手臂上端走）

肚子饿得咕咕叫。

（双手五指张开掌心向身体依次从指端到拇指轮指握拳四次）

第8课农场里

活动目标：

1.通过图片知道农场里常见的的动物。

2.在跟读作品中准确发音。

3.游戏中会读句子。

活动准备：

1.不同的动物图片。

2.幼儿用书。

3.小字卡。

活动过程：

一、图片欣赏。

1.观看小鸡的图片，图片中有什么小动物？

（鸡）

2.观看小鸭子的图片，图片中有什么小动物？

（鸭）

3.观看白鹅的图片，图片中有什么小动物？

（鹅）

4.观看小狗的图片，图片中有什么小动物？

（狗）

5.观看小猪的图片，图片中有什么小动物？

（猪）

二、出示图片，认识字宝宝“猫”“鹅”。

三、我会读句子。

1.小猫能捉老鼠。

2公鸡每天打鸣，催人早起。

3.白鹅喜欢在水池里游泳。

第9课南南有个蓝蓝

活动目标：

1.引导幼儿根据对儿歌内容的理解，有感情地跟读、朗读作品。

2.认读“蓝”“碗”“翻”三个汉字。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

一，出示图片。

请小朋友们看这张图片这个小朋友们怎么了呢。

地上都有什么呢？

引导幼儿说出篮子、盘子、饭碗、米饭。

二、欣赏绕口令。

1.教师示范读。

（引导幼儿欣赏，并且理解句子的意思）

2.提问：

图中的小朋友们叫什么？

她带着哪些东西？

小朋友们想一想，她带着饭要去做什么？

发生了什么事？

你想对她说些什么？

三、说绕口令。

1.幼儿跟随老师说绕口令。

2.幼儿自己说绕口令。

3.边打节奏边说绕口令。

4.认识生字“蓝”“碗”“翻”。

第10课蓝海湾

活动目标：

1.引导幼儿了解画面内容。

2.跟读绕口令，纠正幼儿的发音，认识汉字“漂”“帆”。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

今天老师准备了非常好看的图片，看看咱班的小朋友们谁能看这张图片。

二、整体输入。

（初读课文，理解大意）

1.范读绕口令，吸引孩子注意力，理解绕口令内容。

2.老师教读韵文。

（老师教一句，幼儿读一句）

3.领读。

（蓝海湾，漂帆船，帆船挂着白帆船。

风吹船帆帆船走，船帆带着船向前）

4.接读。

（小蜜蜂太喜欢字宝宝啦！

小朋友们，小蜜蜂想把字宝宝带回家可以吗？

我们把韵文中的最后一个字宝宝送给它吧！

教师读“漂”，小朋友们跟读。

接着读“帆”，小朋友们跟读）

5.理解绕口令大意：

学到了本领的小蜜蜂特别高兴，小蜜蜂问大狮子，你知道这个韵文是什么意思吗？

大狮子回答说：

“这可难不倒我，一艘挂着白帆的小船，在蓝色的大海航行，风吹动白帆，小船被风吹着向前走。

6.练习熟读。

（分为男组和女组来比赛,读的好的小朋友们给予鼓励）

二、整体定位。

1.背指读。

（小朋友们学到的本领，现在我要检查一下，如果你闭上小眼睛把绕口令读出来就说明你真的学会本领了）

2.识字“漂”“帆”。

活动延伸：

手指操《蓝海湾》

蓝海湾，漂帆船，（双臂平端胸前相对，两臂做波浪状四次）

帆船扶着白帆船。

（十指张开，双手拇指相对，其它四指做扇动状四次）

风吹船帆船帆走，（双手交臂立，相互拍打虎口处四次）

船帆带着船向前。

（双手掌相对，掌心向前，做弯曲前进状）

第11课打醋买布

活动目标：

1.初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令主要内容。

2.练习发音易混淆的字音“顾”“醋”“布”“兔”。

3.在游戏中体验绕口令的趣味性。

活动准备：

1.老爷爷、布、醋、兔、老鹰的图片。

2.小字卡。

活动过程：

一、游戏：

《百家娃》。

1.通过提问游戏引出本课内容。

小朋友们，请你告诉老师你姓什么？

2.出示老爷爷图片，老师认识一位老爷爷，这位老爷爷姓顾。

出示字卡“顾”。

二、我们一起看看这位老爷爷接下来都做了什么事情。

1.老爷爷今天要上街去买东西，如果你是顾爷爷，你会买些什么呢？

2.出示醋和布的图片。

（引导幼儿说一说这两样事物的特点）

3.出示绕口令第二句第三句。

三、辩论活动，你认为顾爷爷，能抓到鹰和兔吗？

四、幼儿一起读绕口令。

第12课小树苗

活动目标：

1.引导幼儿用合适的词汇描述小树苗的形象。

2.培养幼儿的观察和联想能力。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

看图讲述。

幼儿观看图片，老师提问，图片上都有什么？

一个人举着蜡烛，一棵树木，一棵禾苗。

二、集体讨论。

1.请幼儿讲一讲图片中的内容。

2.点燃蜡烛之后，蜡烛会怎么样？

（发光）对了，这个象形字就是光，光明的光。

3.砍伐大树，我们会得到什么？

（木头）对了，这个字就是木，木头的木。

4.有一种植物，它的种子就是我们吃的大米，它的名字叫什么？

（水稻）水稻也叫禾苗，这个字是禾字，小朋友们看，这个字和水稻像不像？

三、识字、组词。

“光”（光明）

“木”（树木）

“禾”（禾苗）

四、朗读句子。

1.太阳出来了，河里闪着金光。

（老师领读）

2.森林里有许多树木。

（老师领读）

3.一颗颗禾苗茁壮成长。

（老师领读）

第13课凑十歌

活动目标：

1.认读“扁”“笔”两个汉字。

2.对读书感兴趣，体验游戏的快乐。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

一、整体输入。

（初读课文，理解大意）

1.范读课文。

（教者有感情），孩子认真听，吸引孩子。

（做动作）

2.老师教读韵文。

（老师教一句，幼儿读一句）

3.领读。

（一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只扁嘴鸦，三加七，十支彩色笔，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎）

4.理解儿歌大意。

5.加上手指动作。

二、整体定位。

1.背着读儿歌，边读边加上手指动作。

（小朋友们学到的本领，现在我要检查一下，如果你闭上小眼睛把儿歌读出来就说明你真的学会本领了）

2.单字定位。

小蜜蜂飞的时候发现了有几个字宝宝是我们的老朋友，小朋友们你发现了？

依次找出来。

“笔”“扁”。

三、用字说词。

笔：

铅笔、钢笔、毛笔。

扁：

扁豆、扁嘴。

加入游戏：

《蚂蚁小兵》打乱顺序认读汉字，请小朋友们扮演蚂蚁，出示汉字，谁第一个读出汉字就请谁送字回家。

四、集体读儿歌，学习手指操。

活动延伸：

一加九，（出示一根手指，再出示九根手指）十只（出示十根手指）小蝌蚪，（双手合拢手指左右摆动四次）

二加八，（出示两根手指头，再出示八根手指头）十只（同上）扁嘴鸭，（双手手心向下重叠，上下摆动两次）

三加七，（出示三根手指，再出示根个手指）十只（同上）彩色笔，（两手握着，食指竖起左右摇摆四次）

四加六，（出示四根手指，再出示六根手指）十只（同上）金丝猴，（双手手指摊开，左右平移四次）

五加五，（出示左右手的五根手指头）十只（同上）大老虎。

（双手张开，放在头两侧，左右摆头两次）

第14课这山望着那山高

活动目标：

1.通过儿歌培养幼儿对自然界的情感和探索自然的兴趣。

2.发展幼儿的观察和比较的能力，学会比较物品的高矮。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

1.朗读儿歌。

教师有感情地朗读，请幼儿跟读。

提问，在我朗读儿歌的时候你们都听到了什么呢？

2.出示图片、请幼儿观察图片。

3.请幼儿朗读作品，分内容朗读，一部分小朋友们读前一段，一部分小朋友们读后一段。

或者分句朗读。

4.给幼儿的朗读录音，回放并请幼儿欣赏评价，鼓励和表扬大胆朗读进步的小朋友们。

5.教师注意纠正幼儿的发音和坐姿。

6.认识字宝宝”望”“那”“怎”。

第15课菜园里的歌

活动目标：

1.能认真观察画面，知道画面的主题，认识不同的蔬菜。

2.对儿歌内容感兴趣，乐于朗读儿歌，发音正确、口齿清晰。

3.认读汉字”穿”“迷”“越”。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

1.看图讲述。

（1）图片上都有什么呢，请小朋友们说一说。

（2）小朋友们，这些蔬菜都在哪里？

2.领读。

（豆角青青细又长，黄瓜穿身绿衣裳，茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏，辣椒长个尖尖嘴，倭瓜越老皮越黄，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光）

3.识字。

“穿”“迷”“越”。

4.讨论。

你喜欢吃哪种蔬菜？

请小朋友们说一说。

第16课三只猫咪

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察画面，积极回答问题，能较完整地描述画面。

2.纠正幼儿个别发音“玩”“最”“晚”。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

1.欣赏图片。

（请幼儿仔细观察画面）

提问：

画面上都画了什么？

有几只小猫？

都在干什么呢？

2.欣赏儿歌。

老师读儿歌，小朋友们静静听。

可请幼儿多听几遍，对幼儿感兴趣的句子允许他们自然跟着读。

3.跟读。

（三只小猫一起玩，欢欢喜喜捏面团。

大姐捏的小汤圆。

二姐捏的大鸭蛋，小小三姐最能干，捏个老鼠当晚饭）老师读一句，幼儿读一句，教师指导有困难的幼儿。

4.识字：

“最”“玩”“晚”。

第17课该用哪个？

活动目标：

1.引导幼儿积极参加讨论，回答问题，能较完整地表达自己的想法。

2.培养幼儿正确使用语气助词。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

一、看幼儿用书。

1.观察图片，提问：

我们都看到了什么？

小朋友们在打电话。

2.一起读一读儿歌。

二、识字。

1.图中的三个汉字都是口字旁，它们都和“口”有关，我们一起来认识以下它们吧！

2.认识汉字“呢”“吗”“吧”。

三、读句子。

1.小鱼仔水里有用呢！

2.小朋友们，打电话，喂喂喂，你好吗？

3.天黑了，小胖猪快睡觉吧。

第18课小兔受伤

活动目标：

1.认读汉字“很”“次”“校”“以”。

2.对读书感兴趣，体验读书的快乐。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

3.小兔、兔妈妈头饰或图片。

活动过程：

1.老师戴兔妈妈头饰说：

“兔妈妈今天给你们带来了两张漂亮的图片，你们想不想看？

”

2.引出第一幅图片，观察并提问：

图片上有谁？

小兔子怎么了？

小朋友们想一想，小兔子为什么哭了？

3.出示第二幅图片，提问：

兔妈妈会说些什么？

小兔子为什么笑了？

4.教师讲故事，小朋友们认真听。

5.角色扮演。

请小朋友们戴上头饰，表演小兔受伤的故事。

6.请幼儿看自己的书，并和同伴讲一讲故事的主要内容。

7.活动结束：

加入游戏《小兔子什么字》巩固生字。

用一个小盒子做小兔单册家，把生字卡片放在盒子里，老师随机抽出一张紫卡，请小朋友们读出来，谁读的准就把字送给谁，并请拿到字的小朋友们把字宝宝送回家。

第19课走路

活动目标：

1.引导幼儿有感情地跟读朗读作品。

2.引导鱼儿模仿动物走路的姿势。

3.注意纠正幼儿正确发音”静”“巴”。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.小字卡。

活动过程：

一、看图阅读。

1.教师请幼儿欣赏图片，说说图片上都有什么。

（小猫和小老鼠）提问：

小猫是怎么走路的？

请幼儿模仿。

2.小狗是怎么走路的？

请幼儿模仿。

3.小兔是怎么走路的？

请幼儿模仿。

4.小乌龟是怎么走路的？

请幼儿模仿。

二、欣赏儿歌。

1.请幼儿听教师有感情地朗读一遍，教师提示幼儿欣赏。

2.幼儿一起跟读儿歌，老师进行指导，重点指导能力弱